人口迁移的主要原因(教案)

1、人口的迁移教案学 校：嘉应学院 年级及班级：071班 授课老师：蔡小丽 授课时间：第12_周星期三第9节 上课题目：普通高中课程标准实验教科书地理2 必修，2006年第1版第一章 人口的增长、迁移与合理容量，第二节 人口的迁移，人口迁移的主要原 因，P14一、教学目标：1、知识与技能（1）理解影响人口迁移的因素，并结合实例，培养分析总结问题的能力。（2）培养学生学以致用，联系实际事例的能力。2、过程与方法运用讲授法、谈话法、案例分析法等多种方法、手段开展教学。3、情感态度与价值观通过讨论国内、外人口迁移的情况，分析总结人口迁移的因素，体会人口迁 移的艰辛。通过探讨“德国移民”，激发学生要尊重民

2、工，尊重广大劳动人民的美好感 情。二、教学重点、难点：“影响人口迁移的主要因素”这部分内容是本节教学重点和难点，应结合具 体事例，分析影响人口迁移的因素，同时说明不同历史时期其影响因素有所不同。三、课型：综合课四、教学方法：讲述法、谈话法五、教具：小黑板六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）巩固旧课与新课导入【讲述】在上新课之前，我们首先来回顾一下上一节课的内容， 因为上一节课的 内容跟这节课的有很大的联系。上一节课，我们学了人口迁移的空间形式，人口 迁移按照不同的标准有不同的划分，按照时间划分，可分为哪些形式？【学生回答】永久迁移和季节迁移。【提问】按照迁移方式划分，又可分为什么形式？【学

3、生回答】自发迁移和有组织迁移，个人迁移和集体迁移，自愿迁移和被迫迁 移。【提问】按照人口迁移的范围是否跨越国界，？【学生回答】可分国际人口迁移和国内人口迁移。【讲述】很好，上一节课我们重点学习了国际人口迁移和国内人口迁移在时间和 空间上的迁移情况。那么，这一节课我们重点来学习人口迁移的主要原因。（二）讲授新课二、人口迁移的主要原因【讲述】人们为什么要迁移呢？这是我们这一节课要探讨的内容。【读图】引导学生看课本P14的图1-2-5影响人口迁移的因素，让学生认真思 考，到底是什么因素导致人们发生迁移。【板书】二、人口迁移的主要原因【讲述】看完图1-2- 5,大家应该对影响人口迁移的因素有一定的了解

4、了，下 面请大家根据该图讲讲你的理解，人们为什么要迁移？【学生回答】,【讲述】还有不同的答案吗？好，很感谢同学们的踊跃参与。同学们的回答都反 映了影响人们迁移的种种具体因素 （主要是经济因素）。而课本主要从经济因素、 政治因素、社会文化因素、自然环境因素等方面分析了人口迁移的主要原因。首先，我们先来学习“人口迁移的经济因素”，想想经济因素主要表现为哪些方面 呢？通过语言提示和具体形象的举例，使学生知道，经济因素又主要体现在：地 区经济差异（我国西部到东部、农村到城市、发展中国家到发达国家 ）、大型建设 项目（举例三峡移民、西藏铁路建设）、区域规模开发（举例西部大开发引起的 移民）等。【板书】1

5、、经济因素（主要因素）卢地区经济差异J大型建设项目区域规模开发（为追求更好的生活条件、就业机会和经济收入）【讲述】同学们还能不能列举多一些受经济因素影响而发生迁移的例子呢？【学生回答】,老师加以肯定或是纠正，并说明和解释：经济因素是现代人口迁移的主要 因素。【讲述】好，学习完影响人口迁移的经济因素，我们再来看一下 P15的“人口迁 移的政治因素”。找一下政治因素对人口迁移的影响又表现为哪些方面？【学生回答】政治迫害、战争或国家有组织的大规模人口迁移【板书】2、政治因素（重要因素）* 政治迫害Y 战争 国家组织移民接着老师叫学生举例子，并加以引导。然后，引导学生看课本的例子。 【讲述】那么，人口

6、迁移的社会文化因素又有什么样的表现呢？【学生回答】宗教、民族【讲述】其实求学也是也是社会文化因素的表现方面。【板书】3、社会文化因素（重要因素）宗教 民族 求学老师让学生举例子，并鼓励和引导，辅导学生阅读课本的事例。【讲述】好，接下来，关于人口迁移的生态环境因素呢？引导学生，使学生明白生态环境因素主要表现为： 环境资源差异、环境 恶化、自然灾害等。【板书】4、生态环境因素 （重要因素）环境资源差异V 环境恶化自然灾害（历史上曾经是主要因素）老师让学生举例子，并引导或纠正错误，而且还要结合上一节课（人口迁移 的空间形式）解释为什么生态环境因素在历史上曾经是主要因素， 并说明在不同 时期，影响人口

7、迁移的因素是有所不同的。【讲述】那么，人口迁移除开经济因素、政治因素、社会文化因素和生态环境因 素还有没有其它的因素呢？【学生回答】有，,让学生说说其它方面的因素，并加以引导，使学生知道，家庭、婚姻、投亲靠友、逃避种族歧视、性别和年龄等也对人口迁移起作用。同时结合图1-2-5分析“费用、亲友、距离”是怎么影响人口迁移的。除此以外，语言、教育、 技能也是影响人口迁移的因素。【板书】5、其它因素家庭、婚姻、投亲靠友、逃避种族歧视、性别和年龄【讲述】实际上，其他因素中的因素也属于社会文化的一部分， 只是其对人口迁 移所产生的影响受个人因素的影响比较大， 所以就没有作为一个大的方面纳入社 会文化因素中

8、而已。现在，我们已经学习完了影响人口迁移好 5个影响因素了，不知道大家有没 有想过，其实，在人口迁移的过程中，是受着某种拉力和推力相互作用的。也就 是说，同一个地方，既然有某种因素吸引人们过去，也同样有排斥他们发生迁移【讲述】任何一个地区都同时存在某些吸引人口迁入的因素和某些排斥人口迁入 的因素；当然，也有一些因素对某些人来讲，是无关要紧的。人口的迁移正是这 些因素综合作用的结果，而不是单一因素决定的。通常，人们对迁入地和原居住 地某种因素的评价，会受到主观感受和客观条件的影响， 也受个人生命周期的影 响。例如，适宜的气候对每个人都可能是拉力因素； 好的教育设施对有小孩的父 母可能是拉力因素，

9、但对没有孩子的人来说则可能是推力因素， 因为维持好的教 育设施，意味着纳税人将要多纳税。接下来，我们通过一个实例来探讨一下，推力一一拉力是怎么影响人口迁移【板书】弓I导学生思考，并提问，在农村和城市之间，人口迁移的方向是怎样的，在 这个过程中，农村和城市分别主要表现出哪个力的作用， 最后教师做具体的分析 和解释，并引出“推力”和“拉力”又受什么因素影响。提问学生，“推力”有 哪些，“拉力”有哪些。然后，教师总结出各个因素。【板书】推力：人口增长快，剩余劳动力多；对土地压力大；就业困难；收入低；社会服务短缺；自然灾害等拉力：工资高；就业机会多；社会福利保障较好；文化设施齐全；生活、医疗条件好等【

10、讲述】其实人口迁移就是人的一种有意识的行为。 我们从它的定义也可以看出： 人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居的行为。所以，人口迁移 是带有目的性的。人们之所以从一个地区迁到另一个地区， 根本原因在于不同地 区的生存环境存在差异，这种地区间的生存环境的差异，是多种原因造成的。所 以我们分析人口迁移的原因的时候， 就要从多个因素综合分析，辨别它的主要因 素和次要因素。为了帮助大家理解我们前面学习的内容， 现在请大家回到课本来，快速阅读 课本P15的阅读部分一一美国老年人口的迁移。【提问】美国老年人口主要迁往哪些地方呢？【学生回答】,【提问】哪些地方有什么特点呀？【学生回答】,【提问】

11、那，总得来说，美国老年人口的迁移主要是处于什么因素呢？【学生回答】,老师做简单的解释。【讲述】好，学习了美国老年人口的迁移，我们再来看一下德国移民又有什么样 的特点，请同学们阅读P16的案例研究一一德国移民。结合图1 2-6德国移民的构成（2000年），阐述德国移民的概况。在说到土耳其在德国移民中所占比例最大时， 引入：说起土耳其，不知道在 座的，有没有足球爱好者？ 2010 年的世界杯就快拉开帷幕了，大家知道为什么 有人称土耳其国家足球队为“德国二队”吗？【学生回答】 ,【讲述】 二战之后， 德国人在废墟中建立了举世瞩目的经济奇迹， 但奇迹的背后 却离不开大量外籍劳工的贡献，尤其是土耳其人。

12、由于社会体制的差异，在 20 世纪 50、60 年代到德国打工的外籍劳工当中，土耳其人是最多的。目前在德国居住的土耳其人有 700 万之多，居住在德国的年轻土耳其人不仅 接受了德国的教育，他们也受到了德国足球的熏陶。征战 2002 年世界杯的土耳 其国家队当中有8名球员是在德国出生的。 德国的教练加在德国出生的球员，土 耳其足球早已打上了深深的德国烙印。 所以有人称土耳其国家足球队为 “德国二 队”。接着，再让学生阅读“城市移民热点” ，结合图 127 城市移民 人口密集地区， 启发学生思考， 德国移民在空间上有什么特点， 主要分布在哪里， 为什么会分布在这些地方。 然后， 老师从德国的农业区

13、位和工业区位等方面， 分 析移民主要分布在德国西部和南部的原因。回顾德国人口增长的模式， 引出德国人口增长的特点负增长， 让学生思 考负增长的后果 （人口老龄化） 以及应对措施。 师生一起分析图 128 德国人 口的年龄结构， 探讨这对缓解人口老龄化的作用。 接着，从外国人口的结构特点 出发，启发学生思考这对德国的就业市场和社会保障体系产生怎样的影响。辅助学生阅读下面的“移民浪潮渐趋缓和” ，在阅读中，老师要提醒学生， 原苏联是 1991 年解体的， 而前南斯拉夫是 1992年解体的， 它们的解体对移民德 国是有很大的影响的。结合图 129 移民德国和德国移民（ 1999年），分析这 两个图的

14、特点，总结出，目前德国移民的浪潮是渐趋缓和的。（三）总结新课【讲述】这一节课，我们主要分 5 个方面（人口迁移的经济因素、人口迁移的政 治因素、人口迁移的社会文化因素、 人口迁移的生态环境因素和其它因素） 学习 了人口迁移的主要原因。 同学们要学会判断和区分这五个人口迁移的因素哦。 而 且，同学们还要明白人口迁移的因素在不同的时期是有所不同的， 在历史上生态 环境因素是主要的因素， 在现代经济因素是主要的因素。 而社会文化因素是特定 时期、特定地区和特定人群迁移的主要因素， 其他因素也是特定人群迁移的主要 因素。（四）巩固新课 【讲述】为了检查同学们对这节课内容的掌握情况，我们来做一下练习：

15、老师读题，学生口头作答，题目选项写在小黑板上。1、东营 、攀枝花等城市兴起， 吸引大量人口迁入， 其影 响因 素主 要是 （ D ）A 气候条件优越B.重大政治改革C.经济发展变化D 矿产资源的开发2、 引起自发性人口迁移的最根本原因是（ C ）A.自然环境因素B 婚姻家庭因素C.经济因素D 政治因素老师点评。5【结语】人口迁移是一种非常普遍的地理现象， 随着同学们逐渐长大成人，在你 们漫漫人生路上也会进行居住地的迁移，有的同学会离开自己的家乡到外省工 作、生活，有的同学甚至会离开自己的祖国到别的国家去定居，但不管你们是因为什么原因进行的迁移，到新的环境希望你们能主动适应环境地快乐地生活，自信

16、地工作，更希望你们不管走多远总能记着自己的祖国，自己的家乡。（五）布置作业最后，老师布置一个作业：同学们回去收集美国、德国、加拿大、澳大利亚 四国移民政策的资料，仔细分析这些国家移民的特点和吸引移民的原因，下一周的这节课以书面的形式交上来，字数不限，重在分析。好，今天的课就上到这里，下课。八、课后分析: 优点：（1）声音嘹亮，表达能力好，仪表自然；（2）板书有条理，字体清晰；（3）善于引导学生思考，提问方向明确； 教学目标明确；缺点：（1）知识点的过渡不够自然；（2）不能完全脱稿；（3）知识结构安排不好：之前的教案中，讲了 “推拉理论”，又讲“人口迁移与环境的关系”，内 容有些重复了。现在的教案把“人口迁移与环境的关系”和“推拉理论”的内容 融合在一起讲。（4）时间安排不好，因为有些知识重复了，那部分花的时间太多，所以后面“案 例研究”的时间就很少，没有充分的时间来引导学生深入思考。附：板书设计1、经济因素（主要因素）地区经济差