中国人失掉自信力了吗竞赛教案

1、16、 中国人失掉自信力了吗教案 蔡福义教学目标 知识与技能（1）学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。（2）学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。 （3）学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。（4）体会本文精辟含蓄的语言特点。 过程与方法（1） 预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。（2） 通过自读，整体感知，理解重点语段及疑难语句。（3） 通过阅读、圈画、讨论、练习，锻炼学生解决问题的 能力。 情感、态度与价值观（1）体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。（2）弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。教学重点难点 重点1、学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法

2、。2、学习本文通过驳论证来驳论点的方法。 难点1、学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。2、体会本文精辟含蓄的语言特点。课时安排 2课时教与学互动设计 第二课时（1） 导入同学们，世界上最动听的声音莫过于人类的语言，世界上最珍贵的财富莫过于人类的文字；语言架起了心灵的桥梁，文字筑成了文明宝塔的石基。今天，让我们一起来聆听鲁迅先生振奋民族精神的呐喊之声，让我们一起来学习鲁迅先生寒光闪闪的犀利文字。（2） 初读课文。（1）想想本文是一篇立论文还是驳论文，在文中画出论点和论据。相机提问列出结构提纲（见课件）（2）作者直接批驳和间接批驳相结合，全面而深刻地驳斥了对方的错误观点。文章有着严密的逻辑性。

3、与之 匹配，文章的段落衔接紧促，自然，使全文浑然一体。请从文章中找出过渡的词语、句子来，加以体会。 （3） 欣赏读此文历久弥新，脍炙人口，仅仅是因为他的逻辑和结构吗？你最欣赏那些文字？有感情地读一读。（抽查学生示范读）（4） 教师范背 见美文，便诵；诵美文，便记。我对美文，喜爱多多；美文对我，启迪多多。 （五）介绍时代背景，理解含义深刻的句子 如此美文，谁不喜爱？可中学生中流传着这样一句话：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。但如果我们结合时代背景，用“心”去悟，也许还可以触摸到鲁迅先生的“忧国忧民、爱憎分明”的思想。 （1） 写作背景 这篇文章写于1934年9月25日。当时，日本帝国主义的铁

4、蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。鲁迅作为民族之魂的思想家，针对舆论界曾有“民族的自尊心与自信力，即已荡然无存”的悲观论调，写下此文旨在警醒国人，振奋民族精神。（2） 回答问题A、历史上“埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人”都有谁？ 试举例说明。当今，我们身边有吗？B、【1】联系全文，辨析下列句子中“中国人”的含义，说明“状元宰相”“地底下”指的是什么？ 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据点，要自己去看地底下。 【2】 然而，在这

5、笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 【3】 中国人现在是在发展着“自欺力” 【4】于是有人 慨叹曰：中国人失掉自信力了。 【5】假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，C、“横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛”。对于反动派，鲁迅的杂文是匕首，是投枪；对于救国救民的革命者，它是粮食，是强心剂。揣摩红色斜体字的表达效果 1、两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只相信着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实。 2、不过一面总在被摧残，被抹杀，那简直是污蔑。（六）再读课文，学习写作。 1、情得心领，义靠心悟，

6、文须心读。再读文章，谈谈你有什么新的体验 2、远离了白色恐怖的现实，远离了硝烟弥漫的战场；幸福的今天，可能不需要你“为民请命，舍身求法”了，但我们仍需要“埋头苦干”，甚至是"拼命硬干",需要这种民族自信心。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，学以致用，试根据下列材料仿写一段文字二十几天前，甲同学辍学了；而他“小考”是此班的第一名。 十几天前，乙同学辍学了；而他是现阶段为数不多的各科成绩均衡的学生之 几天前，丙同学辍学了；而她是很少违纪的学生之一 此班“班将不班”了 此班“班将不班”了吗二十几天前，甲同学辍学了；而他“小考”是此班的第一名，是事实；十几天前，乙同学辍学了；而他是现阶段

7、为数不多的各科成绩均衡的学生之一，也是事实；几天前，丙同学辍学了；而她是很少违纪的学生之一，当然还是事实。 于是有人慨叹曰：此班将“班将不班”了。如果单据这一点而论，此班早就“不班”了。因为按数学中的找规律来推，接下来是：一天流失一个，十几小时流失一个，几小时流失一个，一小时流失一个，几十分钟流失一个，十几分钟流失一个，几分钟、几十秒钟、十几秒钟 而学生流失现象早在七、八年级时就有，有时也比较频繁。事实上，中学生流失现象在整个社会普遍存在，许多地区还非常严重，尤其是农村中学。其原因往往是多方面的，其直接原因与班级没有必然的联系。甲同学“小考”是此班的第一名，但“小时聪明，大未必贤”。方仲永“未

8、尝识书具”而能“指物作诗立就"且"文理皆有可观"，却终于"泯然众人矣"。只因“环谒于邑人，不使学”；甲同学智不及方仲永，而沉迷于网吧，或不上学或上课睡大觉，岂能有佳绩？教室又岂是长久的温床？乙同学各科成绩均衡，只限于以前学一点，抄一点时，卷面分尚不“羞涩”罢了。一旦不能舞弊，娇惯、虚伪且上网频率增大、时间增长的他不学滥竽充数的南郭处士溜之大吉才怪呢！丙同学守纪，但出了校门，无所不作，两个星期便花费2000余元，令人瞠目结舌！心野难收啊！由此看来，三人辍学，非班之错，网、钱、娇、纵惹的祸！此班育人，有口皆碑。班里不乏 埋头苦干者，不乏家贫发奋者，

9、不乏乐于助人者，不乏体弱志坚者这就是此班的脊梁。“最好的老师、最好的同学、最好的班级”，从城关、陈巷、联兴转入此班的几位同学众口一词。学习是一项长期而艰苦的劳动，非意志坚强者不可跑完全程。辍学者不是美玉，坚守者不是渣滓。辍学，深悔自甘沉沦尚可，倘若 怨 “班”尤人，那简直是污蔑 。要论此班，必须不被几个混混的溜走现象所迷惑，却看看他的筋骨和脊梁。此班“班”或“不班”，自欺欺人者言是不足为据的，要 自己去看他的主流 （有信为证：首先在这里我想对你说声对不起!我没有听你的话自己默默走了。只有一件事，那天早上你给我讲了许多道理，可我那时没有听你的话，自己去请了车子拖行李，事后你又苦口婆心的劝我，当时我感动极了，发誓接下来一定好好地学；可