《童年趣事》教案

1、课题30 童年乐趣 计划课时一课时 教学内容分析 童年乐趣是一篇略读课文，节选自法国著名作家罗曼·罗兰的长篇巨著约翰克利斯朵夫，讲述的是约翰克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋，对音乐有强烈的兴趣。学习本课了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。 教学目标1、 指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。 2、引导学生认识“嗡、勉”2个生字；积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。 教学重难

2、点教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性 格特点。教学难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。 教具学具准备1、查阅搜集关于本文作者及约翰克利斯朵夫这部作品的相关资料。2、小黑板 挂图 录音朗读 设计思路含教法、学法本课主要使用先学后教的教学模式，根据本课的教学目标，设计了三次先学后教。第一次先学出示学习目标，学生以自学生词为主。 第二次先学出示学目标以了解课文内容和文章脉络为主线。采用默读，让学生结合观看插图仔细阅读，围绕课后问题边读边思考，理解课文内容。其次，在学生熟读课文之后，让学生同桌互相简要复述课文。总之，略读课文的教学，主要在于放

3、手，先由学生参照提出的问题，进行独立阅读思考，发表阅读感受，然后抓住一两个重点问题或学生感兴趣的问题，引导全班同学讨论交流，让学生说说自己的理解和感受。培养学生独立思考，质疑的能力。先请学困生先回答，中等生补充，优胜总结提炼，体现有层次有梯度的兵教兵的过程。第三次先学后教回归单元训练重点，解决难点。站在单元高度初步了解本课表达特点。教师加以点拨，引导出本课的表达方法。首先从整体上把握全文的线索，理清脉络。通过初读， 教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节1、 出示课题：30 童年乐趣  （1分钟）二、出示学习目标 （2分钟） 1、自由朗读课文，把课文读正确

4、、读流利。 2、会认课文“嗡、勉 ”两个字。 3、联系上下文，理解“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词。  4、有感情地朗读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。 先学后教一、第一次先学后教(10分钟) （一）先学 出示自学提导（一） 1、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。 2、会认课文“嗡、勉 ”两个字。3、联系上下文，理解“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词。（ 五分钟后比一比，谁读得准，记得牢，理解得准。）（2） 检测（后教）1、出示小黑板词语：指名读生字（兵教兵）2、结合课文理解“毫不

5、厌倦、一本正经、专心致志”。3、开火车检查课文朗读。（兵教兵及时纠错）二、第二次先学后教（20分钟） （一）先学 出示自学提导（二） 1、一边默读，一边思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？ 2、再一边默读，一边勾划：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？ 3、你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句来）。 （8分钟后，比比谁理解得最深刻。） （二）检测（后教）（按自学提示中的问题引导回答。）三、交流：说说自己的童年乐趣。 当堂训 练（7分钟）1、从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。2、课文内容填空（1）克利斯朵夫的童年乐趣是（ ）