人的高贵在于灵魂12

1、 当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任。本不属于他的责任。 20042004年度人物年度人物 当危险当危险来临时，为来临时，为了帮助同学了帮助同学逃出死亡的逃出死亡的威胁，九岁威胁，九岁的林浩用稚的林浩用稚嫩的肩背诠嫩的肩背诠释了生命的释了生命的责任责任汶川汶川5 51212大地震发生时，小林浩同其他同学一起迅速向教大地震发生时，小林浩同其他同学一起迅速向教学楼外转移，未及跑出，便被压在了废墟之下。此时，废学楼外转移，未及跑出，便被压在了废墟之下。此时，废

2、墟下的小林浩表现出了与其年龄所不相称的成熟，身为班墟下的小林浩表现出了与其年龄所不相称的成熟，身为班长的他在废墟下组织同学们唱歌来鼓舞士气，并安慰因惊长的他在废墟下组织同学们唱歌来鼓舞士气，并安慰因惊吓过度而哭泣的女同学。经过两个小时的艰难挣扎，身材吓过度而哭泣的女同学。经过两个小时的艰难挣扎，身材矮小而灵活的小林浩终于爬出了废墟。但此时，小林浩班矮小而灵活的小林浩终于爬出了废墟。但此时，小林浩班上还有数十名同学被埋在废墟之下。上还有数十名同学被埋在废墟之下。9 9岁半的小林浩没有岁半的小林浩没有惊慌的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难惊慌的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰

3、难的救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中，的救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中，小林浩的头部和上身有多处受伤。是什么让年仅九岁的林小林浩的头部和上身有多处受伤。是什么让年仅九岁的林浩不畏生命危险再次冲进倒塌的房屋里？是责任心，是那浩不畏生命危险再次冲进倒塌的房屋里？是责任心，是那一句一句“我是班长我是班长”。是小林浩心中的信念。他是班长，他。是小林浩心中的信念。他是班长，他认为自己就应该去救、去帮助同学们。这种为别人想的多认为自己就应该去救、去帮助同学们。这种为别人想的多为自己想的少的品质是多么难能可贵的啊！为自己想的少的品质是多么难能可贵的啊！ 当危险来到时，为了帮助人

4、们逃出死亡的威当危险来到时，为了帮助人们逃出死亡的威胁，敬爱的战士用年轻的肩膀托举了生命的真爱胁，敬爱的战士用年轻的肩膀托举了生命的真爱。 贝多芬贝多芬世界世界上无数的人被他上无数的人被他的音乐所感动，的音乐所感动，所震撼，不仅仅所震撼，不仅仅是他的音乐，还是他的音乐，还有他的苦难、他有他的苦难、他的欢乐、他的勇的欢乐、他的勇气、他的高贵的气、他的高贵的灵魂！灵魂！“一心向一心向善，爱自由高于善，爱自由高于一切。一切。” ” j j人的高贵在于灵魂人的高贵在于灵魂周国平周国平给下列红色的字注音：给下列红色的字注音：芦芦苇苇（ ） 平平庸庸( ) 赫赫赫赫( ) 携携( )带带嘈嘈杂杂( ) 沐

5、浴沐浴( ) 缅缅怀怀( ) 萎萎缩缩( )lhcominyngxim ywi词语：理解词语的含义词语：理解词语的含义 平庸：平庸： 卑鄙：卑鄙： 赫赫：赫赫： 无足轻重：无足轻重： 显赫：显赫： 贤哲：贤哲： 缅怀：缅怀： 寻常而不突出；平凡寻常而不突出；平凡( (语言，行为）恶劣；不道德。语言，行为）恶劣；不道德。显著盛大的样子。显著盛大的样子。无关紧要。无关紧要。( (权势、名声等）盛大。权势、名声等）盛大。贤明的人。贤明的人。追想（以往的事迹）。追想（以往的事迹）。 19461946年生于上年生于上海，中国社会科学海，中国社会科学院研究员，出版各院研究员，出版各类著作二十多种，类著作二

6、十多种，其中其中人与永恒人与永恒、守望的距离守望的距离、妞妞妞妞一个父一个父亲的札记亲的札记、尼尼采采在世界的转在世界的转折点上折点上等产生了等产生了极大的影响，是当极大的影响，是当代具有号召力的学代具有号召力的学者、散文家。者、散文家。整体感知整体感知 一、作者提出了什么观点？作者提出了什么观点？划出揭示中心划出揭示中心论点的语句。论点的语句。 二、按二、按“提出问题提出问题分析问题分析问题解决解决问题问题”的基本结构请把课文划分为三部分，的基本结构请把课文划分为三部分，并说一说每一部分的主要内容。并说一说每一部分的主要内容。 第一部分（第第一部分（第l l段）：段）： 提出论点提出论点人的

7、高贵在于有灵魂。人的高贵在于有灵魂。 第二部分（第第二部分（第2626段）：段）： 列举事例证明列举事例证明贤哲及普通人都十分珍惜贤哲及普通人都十分珍惜内在的精神生活。内在的精神生活。 第三部分（第第三部分（第7 7段）：段）： 表达期望表达期望愿人们保持着纯正的追求。愿人们保持着纯正的追求。精读品味精读品味 1.人的高贵在于灵魂，作者为了证明自己的观点，究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢？请同学们快速浏览课文，并用简洁的语言把它概括出来。 2.请大家试着用 “谁在什么情况下做了什么”这种句式来概括。思考后小组讨论，再全班交流。然后选择其中的一个和大家一起交流一下。 阿基米德面对劈向自己的剑

8、，依然专心研究的“圆”。 第欧根尼不顾亚历山大大帝的询问，继续他阳光下的“沉思”。 王尔德入境时，用才华报关。 少女置身闹哄哄的车厢，全神贯注地读自己的书。 青年画家节衣缩食，来首都看画展。 让我们来共同探讨一下：他们在各个不同的情形下，最在乎的是什么呢？同学们先独立思考，然后可以选择和周围的同学讨论一下，我们依然以五选一的形式，选择其中的一个来说说。 对科学的思考。 阳光下的沉思。 才华（珍惜内在的精神财富）。 读书（精神追求）。 欣赏名画（艺术的追求）。 在这里，作者把抽象的观点用形象的例子表现出来了。我们来看一下，作者精选了五个事例来证明自己的观点，是否重复、罗嗦呢？同学们有没有发现，其

9、实作者有意识地把五个事例分成了两类人物的事例，谁能发现是哪两类？深入探究深入探究 1.老师也收集了一个名人的例子：意大利伟大的老师也收集了一个名人的例子：意大利伟大的哲学家布鲁诺，因坚持自己的学说，最后被宗教哲学家布鲁诺，因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为裁判所判为异端异端烧死在罗马广场。请问能把烧死在罗马广场。请问能把第三段英国作家王尔德的例子换成哲学家布鲁诺第三段英国作家王尔德的例子换成哲学家布鲁诺的例子呢的例子呢?为什么为什么? （不可以。因为作者选取的王尔德是文学家的例（不可以。因为作者选取的王尔德是文学家的例子，换成布鲁诺的就跟第欧根尼的哲学家的例子子，换成布鲁诺的就跟第欧根尼的

10、哲学家的例子重复。且王尔德的例子直接体现了灵魂的内涵在重复。且王尔德的例子直接体现了灵魂的内涵在于珍惜内在的精神财富这一点上。）于珍惜内在的精神财富这一点上。） 所以在用例子来证明观点时，所举例子要有所以在用例子来证明观点时，所举例子要有典型典型性。性。 2.课文第二段举了阿基米德、第欧根尼两个课文第二段举了阿基米德、第欧根尼两个古希腊名人的例子，是否重复？能去掉一古希腊名人的例子，是否重复？能去掉一个吗？个吗？ （不能，虽然他们的高贵灵魂都共同表现（不能，虽然他们的高贵灵魂都共同表现在爱思想，但一个是科学家生命受到威胁在爱思想，但一个是科学家生命受到威胁时，一个是哲学家面对显赫的权势时的例时

11、，一个是哲学家面对显赫的权势时的例子。）子。） 证明观点时所举的例子，证明观点时所举的例子，内容应有所侧重。内容应有所侧重。 课文举了这么多的事例，并不重复、罗嗦。让我们一起来看一下他们的身份，时间，国籍等。阿基米得阿基米得科学家科学家第欧根尼第欧根尼哲学家哲学家王尔德王尔德文学家文学家少少 女女个个 体体青年画家青年画家群群 体体古代古代现代现代 外国外国中国中国名名 人人普通人普通人人的高贵在于有灵魂人的高贵在于有灵魂。 这些例子非常具有典型性，多样化、多角度证明了文章的观点。在今后的写作中我们也可以采用这种选材的方式来表现我们作文的中心。 那么作者是否仅仅是罗列了事例，只是在叙述故事呢？

12、 文章每列举完一个事例，都有精要的议论分析，具体是哪些呢？到文中划一划，读一读。 文章除了列举一个个生动的事例，还有精要的议论分析。所有这些分析和议论，也如一条纽带，把这些事例和观点紧密联系起来，从而有力地证明了“人的高贵在于灵魂”。因此，我们在写作议论性文章时，除了多角度列举典型事例来阐明自己的观点外，还应该有精辟的议论分析。仿句练习 高贵的灵魂就是你随手把垃圾捡起的一个细微的举动；就是你在公交车上为他人让座的一幕温馨的瞬间； 高贵的灵魂 思考：读了课文以后，你觉得什思考：读了课文以后，你觉得什么样的人是高贵的？（一个人的么样的人是高贵的？（一个人的高贵体现在哪里）高贵能否用高贵体现在哪里）

13、高贵能否用“高尚高尚”来代替？为什么？来代替？为什么？ （1 1）有思想；）有思想； （2 2）有丰富的精神财富；）有丰富的精神财富； （3 3）有一种纯正的追求。）有一种纯正的追求。 高贵：强调的是人要高贵：强调的是人要“有一颗能思想的灵魂有一颗能思想的灵魂” 高尚：指人的道德水平或趣味。高尚：指人的道德水平或趣味。分分 部分部分第一部分（第一部分（ 1）：）： 提出论点提出论点人的高贵在于灵魂。人的高贵在于灵魂。（提出问题）（提出问题）第二部分（第二部分（ ）：）：26列举事例证明论点。列举事例证明论点。（分析问题）（分析问题）2段段阿基米得、第欧根尼的事例。阿基米得、第欧根尼的事例。3段段王尔德的事例