旅鼠之谜教案8正稿

1、旅鼠之谜原主备教师：陈苑主修改教师：许奕年级：八年级学科：语文 备注： 2012年4月9日【教学目的】1.反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点；2.学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 ；3.培养以科学态度探究问题，开展研究性学习，以增长科学素养;4.理解并掌握本文运用的几种说明方法 。5.掌握生字词教学重点     1.学生自己探究课文解答旅鼠之谜 ；    2.培养学生的探究能力。教学过程 一、导入  你听说过北极旅鼠吗? 这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。

2、几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘,阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。二、作者简介   位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况，他的主要著作：神奇的北级、南极之梦等 。三、检查预习 1读准下列加点字的读音  媲美（pì ）挑衅（xìn ）笃信（d ）迷惘（wng ）啮齿（niè ）苔藓（tin）  滑稽(j)

3、60; 徘徊(huái)  逃窜(cuàn)2解释下列词语  媲美：美的程度差不多；比美。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。四、整体感知课文，把握全文基本内容1.了解旅鼠2.归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？ 明确：北极旅鼠有三大奥秘 （一）旅鼠繁殖能力惊人；54（二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会

4、出现种种自杀现象；（三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。3.为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 明确：列数字、举例子、打比方等。4文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？明确：词语-怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑 作用-推动故事情节的发展五、探究活动1讨论旅鼠的几大奥秘的原因。 (探讨提示：旅鼠是集体观念很强的动物，旅鼠有这种本能。)补充材料：关于旅鼠之谜的纷争一、纷争二（投影）2.思考：旅鼠的自杀行为能给人类什么启示？补充材料： 美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口

5、的未来写道：目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10 0000倍到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量到公元7000年人类的质量就会等于已知的宇宙的质量！看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造成不可估量的恶果。启示：人口问题是全球的第一大问题，人类应该严格控制人口数量。六、拓展迁移 除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现。七、小结（投影）八、教学反思 学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同；二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。教学时可以通过多媒体的使用，让学生直观了