高尔基和他的儿子教案

1、高尔基和他的儿子教学设计江苏省丹阳市新北门小学 徐成方邮编：212300 联系电话、教学目标：1、能正确识记易读错写错的生字新词。2、能正确、流利、有感地朗读课文，背诵课文。3、 品味“美好的东西”，从中感受父爱子、子爱父的人间亲情。4、 激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。二、教学重点：通过朗读品悟，让学生感受到父爱子、子爱父的人间亲情。三、教学难点：体会“ 给，永远比拿愉快”这句话所蕴含的深刻哲理。四、教具准备：PPT 教学过程：一、 复习导入：同学们，通过上堂课的学习，我们已经初步地了解了课文的内容，谁来说一说。（相机板书：种花 赏花 教

2、子）二、 学习书信第一段，感受鲜花的“美好”。1、 同学们，高尔基给儿子写了一封信，一封短信，可蕴含的却是父亲对儿子的一片深情，究竟是一份怎样的情呢？这堂课就让我们一起走进这位伟大作家的内心。2、 出示书信第一段：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着他们，心里想:我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。”（1） 齐读（2） 读了刚才的这段文字，你产生了什么疑问？（高尔基为什么把儿子栽种的鲜花称为“美好的东西”呢？）【板书：美好的东西】（3） 学生自主探究学习，自由朗读课文25自然段。（4） 交流A、 因为儿子栽种的鲜花非常漂亮，所以称它为美好的东西。u 出示第四自然段：“春天到了，儿子种的花全

3、都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。”u 用心朗读这段文字，边读边想象：你的眼前仿佛看到了怎样的画面？【色彩美 姿态美 味道香】u 让我们用语言读出那绚丽多姿的画面。u 看到如此美丽的鲜花，高尔基的心情怎样？（愉悦）u 小结：鲜花不仅给高尔基带来了视觉上的享受，更给他带来了精神上的愉悦，怪不得说他是“美好的东西”呢！B、 鲜花更蕴含了儿子对父亲的一片深情。u 出示第三自然段：“高尔基的儿子只有10岁，还没有头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。”u 从“只有10岁，还没有

4、头那么高”可以看出高尔基的儿子很小，但已经非常懂事了。u 从“顾不上”“ 一直”可以看出儿子非常懂事，想栽种鲜花陪伴父亲，好让父亲的身体尽快康复。u 他顾不上的是什么？他心里顾的是什么？【真是“父子情深”哪】C、 启发：美丽的鲜花仅给高尔基一个人带来美丽和欢乐吗？【鲜花不仅给高尔基带来了快乐，更美化了环境，给岛上的人们也带来了欢乐。】u 岛上的居民，清晨来到院子里，闻着空气中弥漫的芬芳，他们会觉得怎样？ （神清气爽 精神百倍）u 当做完一天的工作劳累时，欣赏到这些鲜花，他们会觉得？（疲惫全无 精神振奋）u 当心情烦闷时，来院子里看看鲜花这些花，心情会怎样？（豁然开朗 愁云顿消）D、 是谁种下的

5、这美丽的鲜花？当有人问起时，高尔基会怎样告诉人们？【他会用自豪的语气告诉人们:是我儿子，他今年才只有十岁】出示句子：“傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！”u 从“心里有说不出的高兴”你体会到什么？【非常高兴，为儿子懂事而高兴；为儿子赢得人们的夸奖而高兴；为儿子亲手栽种的鲜花盛开而高兴】u “那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！”从这句话中你能想象高尔基此时的面部表情吗?【洋溢着微笑，那是慈祥的笑，那是高兴的笑，那是幸福和自豪的笑容】（5） 小结：儿子一个也许是不经意的举动，却给自己和人们带去了美丽和欢乐，怪

6、不得高尔基将儿子种的鲜花称为“美好的东西“呢！再读句子：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着他们，心里想:我的儿子在岛上留下了美好的东西鲜花。”3、 出示书信第二段:“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”(1) 齐读(2) 思考：读了这段文字，你读懂了什么？有疑问处吗？【这里“美好的东西”指什么？(真诚的关心，无私的帮助)为什么给别人美好的东西，自己会觉得愉快呢？（学生联系实际讨论感悟）】（3）学生讨论（4）教师小结：【生活中，一句真诚的祝福，一次无私的帮助，甚至一个安慰的眼神，只要是我们真诚的付出，都是在给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们！因此】（6） 出示句子：“给”永远比“拿”愉快 【“给”解释为奉献；“拿”解释为“索取”】三、 总结全文。1、 高尔基很爱自己的儿子，儿子也很爱高尔基，但高尔基对儿子的爱，不是停留在表面上的娇惯，而是谆谆教导，让他从小明白做人的道理。感谢