53 二氧化碳的性质和制法教案

1、5.3 二氧化碳的性质和制法教案教学目标知识与技能1、知道二氧化碳的物理性质和化学性质，并能的到相关用途。2、通过碳的两种氧化物的对比，加深记忆3、学会用化学反应方程式表示化学反应过程与方法1.通过探究实验培养学生的观察能力，描述实验现象的能力及分析实验现象的能力；2.通过探究实验培养学生的逻辑推理能力情感态度与价值观通过探究活动，提高学生的学习兴趣，激发其求知欲；识的感性认识上升为对知识的理性认识。教学重点二氧化碳的化学性质用途教学难点二氧化碳和水、石灰水的反应原理。教学准备蜡烛、收集好的二氧化碳气体、紫色石蕊实验、澄清石灰水、试管等学情分析碳燃烧产物二氧化碳，学生已有认识，为学习奠定基础教

2、学流程复习引入二氧化碳的物理性质演示实验总结性质小结化学课学习内容课堂练习布置作业课堂小结这节课学习了二氧化碳的物理性质和化学性质及用途。要求掌握化学性质的原理板书设计5.3 二氧化碳的性质和制法1、 二氧化碳的物理性质 用途氧气是无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水。固态二氧化碳称“干冰” 人工降雨2、 氧气的化学性质1、不燃烧也不支持燃烧 灭火2、与水反应生成碳酸 制作饮料和化工材料CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= CO2 +H2O3、能使澄清石灰水变浑浊 制化工原料CO2+ Ca(OH)2= CaCO3 +H2O课后反思演示实验很成功，学生兴趣大增，化学反应方程式是难点，需多记

3、忆安全提示语出行要严格遵守交通规则，注意安全教 学 过 程 设 计教师活动学生活动设计意图【复习】1、上节课学了什么？ 2、金刚石和石墨物理性质不同的原因？3、碳有哪些化学性质4、二氧化碳有哪些性质【布置任务】完成课本134页第5题【引入】今天我们来看碳的另一种氧化物，二氧化碳【布置任务】阅读课本，找出二氧化碳的物理性质用最简单的语言概括。【板书】通况下，无色无味气体， 固态称干冰，（用于人工降雨）【讲述】干冰易升华，升华吸热，水蒸汽凝结成小水珠，周围产生白雾，同时会形成降雨【演示5-5】【总结并板书】二氧化碳的密度比空气大二、化学性质1、不燃烧也不支持燃烧 （用来灭火）【演示5-6】【总结并

4、板书】2、易溶于水，与水反应生成碳酸CO2+H2O=H2CO3 紫 红H2CO3= CO2 +H2O 红 紫 （制作碳酸饮料）【演示5-7】“清水变牛奶”【总结并板书】3、与澄清石灰水反应，生成白色沉淀CO2+ Ca(OH)2= CaCO3 +H2O （常用于检验二氧化碳）三、二氧化碳的实验室制法1.药品及反应原理选择依据：反应速率适中；原料易得价廉；操作简便安全；产物纯净易分离；过程节能环保药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理：CaCO32HClCaCl2H2OCO22.装置的确定3.气体的验满点燃的木条放在瓶口四、二氧化碳对人类和环境的影响二氧化碳的用途：【讲述】由二氧化碳的用途，说明二氧

5、化碳与人类有密切关系，但事物都是一分为二的，空气中适量的二氧化碳不可缺少（光合作用、温室效应等），但多了就有不利的一面加剧了温室效应（注意：温室效应对人类有时是有益的，但过了就不利了）关于“知识视窗”中的知识，让学生阅读即可。五、碳循环关于“自然界的碳循环”教育，可由二氧化碳的用途及“温室效应”加剧的危害延伸；二氧化碳不仅是一种重要的化工原料，可用作灭火剂，更重要的是植物光合作用的基本原料：6CO2+6H2O=C6H12O2(葡萄糖)6CO2空气中适量的二氧化碳（0.03%），不仅可促进深色植物的光合作用，还可以调节地表温度和湿度，但事物却是一分二的，空气中二氧化碳多了，反而有害温室效应加剧，

6、气候变暖，冰川融化，海平面升高，气候反常，土地沙化，植物和动物都会受到损害等。【课堂练习】习题5.3 1、2、3、4题学生活动一：思考并回答问题2分钟时间完成空格阅读并回答问题，通常状况下，无色无味气体，固态称为干冰阅读，熟悉实验操作，并注意观察记录现象：下端蜡烛先熄灭，上端后熄灭。思考并总结熟悉实验操作，注意观察并记录现象讨论后总结论理解：碳酸使石蕊试液变红，二不是二氧化碳，碳酸易分解，生成水和二氧化碳 ，石蕊又变为原色学生完成实验，总结原因练习书写，并要求记忆动手进行实验。熟知掌握实验原理。根据自己的生活常识以及所学知识，举例说明二氧化碳的用途。复习巩固，引入新课培养学生的分析总结能力通过演示实验，增强学生的好奇心，同时教会学生，学习化学的一种方法，从现象中总结结论。引导学生写出化