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文档简介
1、我们的母亲河教案设计一、教案背景1、面向学生: 中学 小学 2,学科:品德与社会2、课时:13、学生课前准备:、查阅有关母亲河资料,了解有关母亲河历史,收集相关图片、文字资料。、搜集母亲河有关图片、歌曲、诗词、文章等。2、 教学课题 未来出版社五年级下册我们的母亲河 教学目标: 情感与态度:通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲,培养学生热爱母亲河的情感。行为与习惯:通过对母亲河的了解,能在生活中用实际行动保护母亲河。知识和技能:通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用,知道这两条河流是我们的母亲河;并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施,且能在生活中用实际行动保护母亲河。三
2、、教材分析我们的母亲河是义务教育未来版五年级下第二单元壮丽的山河内容之一,这一课在学生了解我国的行政区划、祖国概况的基础上,进一步了解我们的母亲河的基本情况;明白“母亲河”的含义,形成热爱母亲河的情感;了解母亲河的现状,并由此唤起保护母亲河的意识。 教材通过图片展示了长江、黄河的风采,用资料卡的形式介绍了母亲河的基本情况与意义,用歌曲表达了对母亲河的赞美。它整合了地理、历史、政治、品德等多方面的教育内容,较好地体现了课程的综合性,并注意了将品德教育与知识的学习相融合,使情感、态度、价值观的教育与知识和技能的掌握相结合。 因此我把教学目标确定为:了解母亲河的基本情况,明白“母亲河”的含义。形成热
3、爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。通过走近、赞美、保护等一系列活动,使学生对母亲河从了解到热爱,从热爱到能从实际出发参与保护母亲河的行动。把教学重点确定为:从多角度来了解、热爱母亲河、以多种形式感谢母亲河。把教学难点确定为:提高环保意识,并能用实际行动积极参与保护母亲河的行动。 四、教学方法儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识,体验和感悟。在本课教学以教材为支点,网络为平台,以动手操作、搜集资料、自主交流、小组讨论等开展教学,网络资源运用使学生从视觉感官上了解母亲河的一切,激发学生保护母亲河的情感。五、教学过程一、走进母亲河。1、今天老师给大家带来了一首优美的歌曲,请欣赏歌曲:龙的传人。【百
4、度搜索】龙的传人歌曲2、从歌中你听出了什么?学生自由说一说。生:这优美的歌声和着雄壮的旋律,表达了远在他乡的中华儿女对祖国的思念之情。生:中国有两条重要的河流,一条是“长江”,另一条是“黄河”。今天就让我们开始我们的寻根之旅,走近长江,走近黄河。(板书:长江 黄河 )二、了解“母亲河”。1、找母亲河。(找一找黄河、长江)【百度搜索】中国政区图2、 请同学们打开课本P2630,快速浏览有关长江、黄河的介绍。网页浏览黄河、长江水系图,你获取了哪些信息?学生自学后交流。、【百度搜索】黄河水系图 【百度搜索】长江水系图 、交流 生:长江长6300千米,是我国第一大河,黄河全长5500千米,是我国的第二
5、大河。 生:黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山北侧的约古宗盆地,流经青海、甘肃、四川、宁夏、内蒙、陕西、山西、河南、山东九省,汇入渤海。生:长江发源于青藏高原的巴谚喀拉山与唐古拉山脉之间,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海十一省市,汇入东海。生:四川盆地被称为“天府之国”,长江中下游平原是全国著名的“渔米之乡”。生:南水北调、长江三峡3、 想想为什么长江、黄河是中华民族的母亲河?学生根据搜集的资料回答,教师根据学生的回答出示相关的资料进行解说。长江、黄河流域气候温暖、土地肥沃,水源充足,动植物多,这些都为中华民族的发展提供了良好的环境。长江、黄河流域不仅是中华民族
6、吉文明的发源地,而且它们对中华民族的生存起着重要作用。长江、黄河流域还蕴含着丰富的生物资源、矿产资源长江、黄河流域幅员辽阔,各种资源应有尽有,像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以,人们把长江、黄河称为我们中华民族的母亲河。三、赞美母亲河1、 古往今来,文人墨客们多用诗、词、歌、赋赞美可敬的母亲河。小组间交流交流,你所知道的赞美长江、黄河的诗词歌赋都有哪些? 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。黄河远上白云间,一片孤城万仞山。白日依山尽,黄河入海流。君不见长江之水天上来,奔流到海不复回。 2、哪些歌曲赞美了母亲河?生交流。欣赏长江之歌 【百度搜索】长江之歌MV 3、你知道有赞
7、美母亲河的美文吗?欣赏黄河魂 【百度搜索】黄河魂诵读 4、 集体诵读黄河,你听我说!一首感人至深的诗歌,为了让我们充分体会诗人的情感。四、保护母亲河 师:有一首歌,叫保卫黄河,这首歌曲,在抗日战争时期,鼓舞了四万万同胞奋起反抗,用顽强的毅力将侵略者赶出了国土,美丽的母亲河又继续用她宽阔的胸怀滋养着我们。那么,昔日的母亲河,在前几年又变成了什么样子了呢?1、【百度搜索】被污染的母亲河生:生: 2、你图中发现了什么问题?原因是什么呢?生:工业污水乱排乱放、生活垃圾乱排乱放、无节制地用水 3、面对母亲河如此现状,你有什么想说的吗? 现在老师请同学们用自己的行动来保护我们的母亲河,分组制定一个保护母亲
8、河的方案。看哪组的方案,可实施性强。 生交流:植树种草、节约用水、不乱倒垃圾五、总结谈话、结束课程母亲河养育了中华儿女,孕育了中华文明。今天,她依然以博大的胸怀与祖国一齐走向未来。我们要学习母亲河的伟大坚强,为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量!6、 教学反思在组织母亲河的教学的过程中,教学的内容既依据教材又不拘泥于教材。上课伊始,我由龙的传人导入,又引出“长江、黄河”的话题。因为歌曲本身的通俗性,使得一开始就为学生的情感铺垫上一层自豪。接着学生在中国政区图找一找长江黄河,了解其位置,又出示长江、黄河水系图片,结合课文文字资料,让学生了解长江、黄河的源头、长度、流过哪些省这个知识点,
9、让学生感受母亲河的“博大”。这一环节既是对学生知识的扩展,又让学生充分感受到长江、黄河流线之长,流程之广。这为下面理解“为什么是母亲河”埋下伏笔。因为课文中解释为什么是母亲河的一段话很概括,在揭示这段话之前,我让学生根据课前搜集的资料解疑,引导学生在生生、师生的对话中,理解“长江、黄河为中华民族的生存和发展提供了良好的环境”这句话,让学生理解什么是“母亲”。再通过一组诗文、长江之歌mv、黄河魂诵读视频喧染,使学生达到一个情感的“制高点”。在学生情绪高涨的时候,通过图片呈现给学生一个残酷的现实,让学生受到心灵的冲击,从而产生“保护母亲河”的强烈愿望。品德与社会、品德与生活课程的核心理念是:课程源于生活,生活是第一性的。从整体感受母亲河的壮美和博大到具体体验长江、黄河和我们生活的关系,由面及点,使得保护母亲河在回归生活的大课堂中,再不是一条抽象的规范,它在学生的生活中得到具体化,成为切实引导他们实践行动的一个导航标。整个教学环节设计,立足于学生
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