渴望春天教案

1、渴望春天教案年级：七年级课时：第一课时教学目标 ： 1、在反复聆听、歌唱渴望春天的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识， 放到课外由学生自主探索解决， 教师给予适当的指导。3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。教材分析：莫扎特所写的渴望春天是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调； 6/8 拍既轻快

2、、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化， 第三乐句则运用变化音、 离调和音程大跳等手段推动乐句的发展， 典型的启承转合句式， 从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩 明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过 程中教师必须通过自己的二度创作，通过自己准确、流畅、自如、 富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再 现出来，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感

3、意义深刻而有意味地传 达给学生。教学过程：步骤教学内容教的活动学的活动评价课前创设适当的艺术播放些以春天为学生从无意注意环境，突课欣赏门德主题的抒情、典雅的到有意注意，在不出音乐、。心 刖尔松的春音乐作品，创设情经意间领略到春艺术美准之歌。景，帮助学生从音乐天的诗意、暖意和的氛围，备风格上自然地走近别样境界。为音乐春天，走近莫扎特。课创造一种闲适、松弛的心情。导入听赏童声合唱渴望春天运用开门见山的方法，直接让学生欣赏 优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学 生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的息垣。聆听渴望春天初步熟悉旋律，熟 悉首乐，感受歌曲 明朗、愉快的情 绪。能用简洁的语 言来描述自

4、己感 受到的东西。以一流 的音乐 本身去 吸引学 生的兴 趣和注 意，激发 学生学 习演唱 的热情。让学生帅手指一位音乐大主动表简单介绍师画像说：刚才我学生主动提出问现出强音乐大师们听至U的歌曲渴望题：他是哪国人？烈的兴昊扎春天就是由他创作写过什么作品？趣，提身展特的出生的，你们知道他是谁为什么会成为音学习效开地、出生时吗？关于他，同学们乐家？。学生果。间和非凡早就充满r好奇，你发言，想知道更多通过故的音乐天的情况课后查阅赋。们还想知道些什资料。事起么？”学生对莫扎特及其作品的好奇。复听渴望春天两遍。师：“卜面请再次欣 赏渴望春天，边 听边思考以下问题： A、作品的体裁1男 声合唱2童声合唱3

5、 女声合唱B、作品 的情绪1热烈激动2 明朗愉快3低沉忧 伤C、歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了 什么样的画面？ ”第遍带着问题听音乐，边听边写 下前三题的答案。第二遍跟着录音 小声哼唱，最后一 题同桌互答师再总结。请全体 学生参与思考， 避免音 乐课成 为特长 生的课 堂的现象。学习作品的风格教师充满感情的演 唱歌曲。弹奏渴望 春天，让学生仔细 聆听老师左手的伴 奏，并模仿一下伴奏 音型，拍一拍。学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。边听边用手 划一划旋律线，或增强了 学生对 音乐作 品情绪的体验， 并使学随意律动。生了解到歌曲的词、曲情

6、绪应和谐。为后面的创作做好抽。师：这首歌曲作于1791年1月14日,这时的莫扎特已疾介MM扎病缠身，贫病交加，学生在轻轻的歌引起学特创作渴可令人惊叹的是这曲旋律中听着小生对莫望春天时首歌曲中没有丝毫故事，填出与括号扎特的深的，卜青景：伤感和绝望，整个旋中相类似的内容，敬意，做入律清新欢快，充满天进一步体会歌曲好情感真和童趣，足以看出的内涵。的铺垫。作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度学习作品帅冉放歌曲录音，最学生边听歌曲，边以听为的结构后帮助学生分析、写思考：歌曲分几主来分出结构不意图。句，有没有重复析歌曲，句？请生边听边锻炼学用手指出重复句生的音的出现，并在师的乐记忆帮助下写出结构力。使

7、学图式：生在分析出歌a+a+b+a2曲的结构后，能模仿创作。介MM扎师充满激情的讲述：学生认真听故事，使学生特晚期的世间上恐怕没有一再次跟录音演唱了解到故事，为摆位作曲家像莫扎特歌曲。要求步子莫扎特脱大主教那样，其作品的美好结合莫扎特的人晚期的的控制而和自身生活的痛苦生之路体会如阳生活，并斗争，悲惨有着如此鲜明的反光般灿烂，如春天对这位的生活，乐差，除了童年时期饱般和煦的作品风坚强乐观的精神，受宠爱，莫扎特的格。缅怀一代音乐观的大创作出许生经历贫穷、疾病、大师。师肃然多美好的妒忌、倾轧等种种坎起敬，对作品坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂他的作品产生更强烈的兴趣。拓展尝试创作a+ai+

8、b+&结构的小短歌，巩固所学知识请学生背诵几首描 写春天的古诗词，根 据渴望春天，尝 试进行旋律的创作。要求让思：1 .词曲风格要统O2 .可模仿渴望春 天的结构。3 .最后要有结束 感。学生分组讨论共 同完成，师巡视指 导，亦可学生哼 唱，教师帮助记 谱。完成后各组唱 唱，共同评议，及 时进行表扬鼓励。通过创 作实践 打破了 作曲的神秘感， 巩固会 用所学知识，同 时对音 乐产生 更强烈的兴趣。布置课后收集各种 有关莫扎 特的资料、 图片等。老师布置明确的分工：第一组收集其代表作品和艺术特点；第二组收集关于莫利用下节音乐课，召一次以莫扎特”为主题的班会，以文字、图像、发挥学生的主动性，使每个学作扎特的