修辞理论知识及答案

1、繁华初级中学初三语文练习题（023）课题：修辞（一）编制：杨霞审核:王汝霞2016年3月2日修辞是修饰文字词句，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。作用分析答题模式运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容）表达了（思想情感）。一.比喻1 .定义：就是打比方，是有本质不同却有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞方法。被比方的事物叫本体，用来批比方的事物叫喻体，联系二者的词语叫比喻词。2 .分类：（1）明喻（喻词“像、好像、如、如同、似的、仿佛、像,一样、如同,一般、宛如”等）（2）暗喻（喻词“是、就是、成为、变成、等于"等）（3）借喻：本体和喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。例

2、如：狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。3.答题格式：运用比喻的修辞手法,把比作，形象、生动地写出了，表达了作者对的之情。（若是议论或说明文，往往具有使深奥的道理浅显化、通俗化的作用。）二.比拟1 .定义：比拟包括拟人和拟物两种。拟人就是把物H件人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。拟物就是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。例如：A.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。B.幸亏有一位老先生愿意把自己降格为“货:一让

3、老王运送。C.他无法统计失败了多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。2 .答题格式：运用比拟的修辞手法.把XX人化或者物化（或：赋予XX以人的或者物的情态），牛动地体现了的情态一表现作者的思想感情。练习：分析下列两个句子的表达效果1 .从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。2 .小草偷偷地从土里钻出来。三.夸张1 .定义：故意言过其实，对客观的人、事物做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出人、事物某一方面特征的修辞格。答题格式：运用夸张，突出了,特征，突出表达了作者对某种感情,烘托气氛，引起读者的联想。表达

4、了对对象情感四.排比1 .定义：是把三个或三个以上的结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。2.答题格式：运用排比，写出了,，特征，增强气势，表达了作者对，,强烈的,，情。句式工整，节奏感强。叙述：运用排比，形成语势，铺叙了强烈地表达了,抒情：运用排比，形成语势，强烈地表达了，情感，使抒情更加真挚感人。景物描写：运用排比，形成语势，铺写了，渲染了,气氛（或：突出了,，的美），表达了,议论：运用排比，形成语势，强烈（层层深入）地表达了，增强了说理力量，有雄辩的气势。训练：4 .红得像火，粉得像霞，白得似雪。5 .读书，可以开阔视野，活跃文思，启人心智；可

5、以积淀学养，激发思考，指点迷津；还可以润泽心灵，陶冶情操，构筑精彩人生。五.反复1 .定义：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。2 .答题格式：运用反复的修辞手法,加强语气，突出了,的特征，强烈地表达了,的情感。反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。训练：3 .盼望着、盼望着，春天的脚步近了。六.反问1 .定义：用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。2 .答题格式：运用反问的修辞手法,加强语气，强调了，强烈地表达了作者之情。七.设问1 .定义：无疑而问、自问自答的修辞方式。2

6、 .答题格式：运用设问，引起读者对,的思考，引起读者的阅读兴趣。从结构上看，使文势有变化，起波澜。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。八.对偶1 .定义：俗称“对对子”，是把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对地排列起来，给人以章节匀称、音律和谐的美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2 .作用：使文章整齐匀称，有高度的概括性，节奏感强，有音乐美，读起来顺口，听起来悦耳。九.借代1 .定义:不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。2 .作用：突出事物的本质特征一埴

7、强语言的形象性一，便文笔简洁精炼二语在富壬变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。3 .方法：部分代整体。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。特征代本体。例如：圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说。具体代抽象例如：南国烽烟正十年。专名代泛称。例如：你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!十.引用作用：使论据确凿充分：增强说服力：富启发件：而日,语言精炼：含蓄典、对比15 .比喻，将潮水比做“玉城雪岭”，写出其水势之浩大，且形象地道出其共性色彩：白色.16 .夸张，极言潮水之气势雄浑，洪浪滔天，高可吞吐太阳天空.17 .引用，比喻.“银”“玉”是比喻，都言潮水

8、形状、色彩.18 .比喻，夸张.把潮水写成了一条巨龙之类的庞然大物,百变多姿.形象而生动.19 .与余舟一芥.【一芥】一棵小草.芥,小草,比喻细微纤细的事物.20 .对偶21对偶22.比喻23.运用拟人手法，把原本静止的的崇山峻岭写活24.夸张25.反问26排比27 .（比喻）听到水声、好像玉环玉佩相碰击发出的声音。28.（拟人）往来轻快敏捷的样子，好像在与游人相互嬉戏。29 .（比喻）两岸的地势像狗牙那样参差不齐，不能知道它的源头。30 .衔远山，吞长江（拟人，对偶）31 .览物之情居无异乎？（反问）32 .阴风怒号，浊浪排空（拟人）33 .日星隐曜，山岳潜形（对偶）34 .沙鸥翔集，锦鳞游

9、泳（对偶，借代）35 .而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧（比喻，对偶）36 .嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲（设问）37 .比喻38.设问39.对偶40.借代41.借代42.耨晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”以物比物，以新开镜比喻新绿水怀抱的欣喜、舒朗的心情.43.如倩女之磺面而髻鬟之始掠也”以物比人，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的鲜研明媚”生动而又传神.44.爰田浅鬣寸许”以物比物，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象.45.若脱笼之鹄”以物比人,展现作者当时的心情.46.借代47.排比48.运用比喻，将个人和国家命运联系

10、在一起，沉痛述说国破家亡，动荡不安的痛苦49.巧妙借助地名，语带双关，表现形势险恶和境况危苦，抒写自己忧愤悲苦、孤苦伶仃的情感50.修辞：借喻，借丹心喻忠心，借代，借汗青代史册.51.诗中运用拟人手法，突出表现潼关地势险要57.用比喻写愁绪58.双关59.比喻60.拟人61.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来62 .碧云天，黄花地”开篇用对偶修辞描绘出蓝天的白云、委积的黄花，天高云淡,黄花遍地的景象.63 .洒入愁肠，化作相思泪。答：该句运用了比喻的修辞，写词人本来想借酒排遣思乡之苦，结果反而更加增加了苦痛。该句与李白的抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”有异曲同工之妙，将浓浓的乡愁和相思之情表现得淋

11、漓尽致。65 .造化钟神秀阴阳割昏晓。65.运用了拟人的手法.形象生动地描绘了大自然把神奇秀丽的景色聚集在泰山，泰山就像一把大刀，把阳光割开，一面阳，一面阴.形象地表现出泰山的高大巍峨。66 .感时花溅泪，恨别鸟惊心。对偶、拟人67 .烽火连三月，家书抵万金。对偶、夸张68 .征蓬出汉塞，归雁入胡天。诗人用“征蓬”和“归雁”两个意象自叹身世，给人强烈的飘零之感，表达了诗人内心的孤郁。征蓬将自己比作孤独无依的蓬草。表现了自己内心的怨念无奈与孤独的心境。69 .仍怜故乡水，万里送行舟。用了拟人的修辞手法.抒发了作者浓浓的思乡之情.70 .月下飞天镜，云生结海楼.比喻深秋的月倒映在朦胧的江水上，宛似

12、那天堂里的明镜般，站在阙楼遥遥望去，江上那薄薄雾气凝结在楼中仿似站在云端，踏空而立浩瀚无边71 .山随平野尽，江入大荒流。72 .白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。尾联“风霜”语意双关，“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇。79.只恐双溪词人以夸张的比喻写愁，形象生动，情景交融。85.拟人，那笼罩于雾霭中的莽莽丛林87.双关，浮云变幻，世事变化89.对偶，拟人蓝田关前，大雪封山，连马儿也不愿前行。91.修辞手法夸张这句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势.92.比喻，设问。江水像佳人的眼波一样?#亮，山像美女微微蹙着眉.妙处：作者这样写把山水都变成了有感情之物，表达了对友人鲍浩然归途中深厚的怀念练习：分析下列两个句子的表达效果1 .从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。运用了比喻的修辞手法,把茂盛的藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。2 .小草偷偷地从土里钻出来。运用拟人的修辞手法,把小草人格化了,生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。3 .盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈地表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用