新北师大版四年级下册数学期末复习计划

1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级下册数学期末复习计划李明1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。2、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。3、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能

2、力。4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。知识点梳理： 数与代数一 .小数的认识小数的意义：能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。能正确读、写小数。能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。能用小数表示日常的生活中的实物。能在数轴上表示某个小数。数位顺序及小数的组成。能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。小数的大小比较。（先比较整数部分，再比较十分位.）二.小数的运算1.小数的加减法不进位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3进一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7连续进位，连续退

3、位。 12.75+2.25 71.13-16.55位数不同。 16.3+2.75 60-2.882.小数的乘法一般情况。 2.8×1.1 乘数中间有“0”。 1.06×3.3乘数末尾有“0”。 1.06×470 积末尾有“0”。 8.5×0.88积与因数之间的关系。 0.49×0.90.49小数点的移动引起小数大小的变化。小数的性质。（在不改变1.3的大小的情况下，把它改写成两位小数）近似数。四舍五入或者根据实际情况求近似数，如去尾、收尾法（进一法）。估算。4.混合运算。要求：能简算要简算。先判断运算顺序，再观察数据特点，看能否简算。三. 方

4、程1.会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。2.会用字母表示所学过的公式及运算律。3.知道什么是方程，会判断方程。4.会解方程：5.列方程解决问题。（要注意方程的格式）会找等量关系，利用等量关系准确设未知数，列出方程。四解决问题 （见书中例题和练习中的解决问题。） 空间与图形一.认识图形1.总的可以按平面和立体来分类。2.三角形的分类：能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。 知道每种三角形的特征会判断。按边分得到：等腰三角形和等边三角形。三角形的内角和。三角形三边的关系。3.四边形的分类什么是平行四边形。什么是梯形。平行四边形与梯形的辨

5、析。4.作图三角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。）平行四边形 梯形综合作图（先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行四边形） 5.数图形中的学问二.观察物体不同位置观察物体的范围。不同位置观察物体的形状，绘画平面图。三.图形中的规律 统计与概率认识条形统计图、折线统计图，能判断规则的公平性；会求平均数。学情分析“数与代数”部分，学生在已有知识基础上，能很好的迁移，学生都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题是，计算的准确率不高。“图形变化”部分，学生的空间观念还有待加强，学生基本能根据各种图形的特征对图形进行识别。但在观察物体方面，空间观念还不强，观察

6、也还需要更仔细些。由于“认识方程”部分，刚刚上结束，学生已基本掌握用字母表示数、以及认识方程和列方程接应用题，在复习中不做重点复习。复习策略与时间一、复习过程中，及时了解学生掌握情况，有针对的进行课堂练习和课后作业。做到教材心中有数，学生情况心中有底，检测方向心中清晰。二、继续加强课堂教学和作业要求。复习课既要能够沟通前后知识，形成知识链条和系统，又要有新意。杜绝把复习课上成纯粹的练习课，保证在课堂中关注全体学生，尤其是对学习相对滞后学生的关注，为课后辅导缩小人数，缩短时间。三、及时有效的进行综合检测，让学生能熟练的运用知识解决问题，能适应综合练习的题量，更好的把握答题时间。通过综合检测，发现学生掌握较好的地方，减少着力时间，寻找学生掌握不好的地方，加以突破。四、保持良好心态，不因为