第一节有趣的静电现象

1、课前：最好预习课前：最好预习上课时：听课，动脑，及时记录，做笔记，课堂练习上课时：听课，动脑，及时记录，做笔记，课堂练习笔记要求：做在课本上，以听为主，跟上大部队。笔记要求：做在课本上，以听为主，跟上大部队。课后：课后：最起码、最基本、至少最起码、最基本、至少先复习课本和笔记，然先复习课本和笔记，然后完成作业（包括后完成作业（包括作业本作业本及及课后练习课后练习）。）。遇到问题怎么办？遇到问题怎么办？第一节第一节 有趣的静电现象有趣的静电现象 ? ?静电的产生静电的产生 用毛皮摩擦后的橡胶棒能吸引用毛皮摩擦后的橡胶棒能吸引碎纸片等轻小物体。碎纸片等轻小物体。 物体有了吸引轻小物体的性质，物体有

2、了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电我们就说它带了电，或有了电荷。，或有了电荷。 相对于观察者静止的电荷叫相对于观察者静止的电荷叫静电静电。 使物体带电称为使物体带电称为起电起电。 起电的方式有起电的方式有： 摩擦起电；摩擦起电； 接触起电；接触起电； 感应起电感应起电。 玻璃棒用丝绸摩擦后带正电，橡胶棒用毛皮摩擦后带负电。玻璃棒用丝绸摩擦后带正电，橡胶棒用毛皮摩擦后带负电。 可记忆为可记忆为“玻丝正，胶皮负玻丝正，胶皮负”。摩擦起电摩擦起电摩擦起电时，相互摩擦的两物体分别带等量异种电荷。摩擦起电时，相互摩擦的两物体分别带等量异种电荷。接触（传导）起电接触（传导）起电 不带电小球跟带负电不带

3、电小球跟带负电的物体接触后，小球带负的物体接触后，小球带负电。电。 带负电的小球跟不带带负电的小球跟不带电的验电器接触后，验电电的验电器接触后，验电器带负电。器带负电。接触带电时，两个物体带同种电荷。接触带电时，两个物体带同种电荷。感应起电感应起电 先先让与底座绝缘的不带电让与底座绝缘的不带电导体导体 A A、B B接触；接触；后后让带电体让带电体C C靠近靠近A A左端，左端，A A、B B 上的电子受上的电子受到到C C上正电荷的吸引而跑到上正电荷的吸引而跑到 A A左端，左端，A A 左端有多余电子带负左端有多余电子带负电，电，B B右端少了电子带正电；右端少了电子带正电；再再将将A A

4、、B B分开，移走分开，移走C C，B B、A A分别分别带等量正、负电荷。这种使物体带电的方法称为带等量正、负电荷。这种使物体带电的方法称为感应起电感应起电。C C 感应起电时，导体的两部分分别带等量异种电荷。感应起电时，导体的两部分分别带等量异种电荷。C C静电现象的解释静电现象的解释 物质由原子组成，而原子则由带正电的原子核和带负电的物质由原子组成，而原子则由带正电的原子核和带负电的核外电子组成。通常情况下，原子的正电荷与负电荷电荷量相核外电子组成。通常情况下，原子的正电荷与负电荷电荷量相等，原子呈电中性。由电中性的原子组成的物质看起来不带等，原子呈电中性。由电中性的原子组成的物质看起来

5、不带电。电。如果一个物体失去一些电子，整个物体就带正电；如果一如果一个物体失去一些电子，整个物体就带正电；如果一个物体得到电子，整个物体就带负电。个物体得到电子，整个物体就带负电。 在起电过程中，带正电的原子核是不能自由移动的，能移在起电过程中，带正电的原子核是不能自由移动的，能移动的只是电子。动的只是电子。 摩擦起电和接触起电时，都是使电子从一个物体转移到另摩擦起电和接触起电时，都是使电子从一个物体转移到另一个物体。感应起电使电子从物体的一部分转移到另一部分一个物体。感应起电使电子从物体的一部分转移到另一部分。 大量的实验和理论分析表明：大量的实验和理论分析表明：电荷既不能被创造也不能被电荷

6、既不能被创造也不能被消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的总量不变。分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的总量不变。这个这个结论叫做结论叫做电荷守恒定律电荷守恒定律。静电现象的应用静电现象的应用 静电在技术上有许多应用：静电喷涂、静电复印、静电静电在技术上有许多应用：静电喷涂、静电复印、静电除尘等。除尘等。 如果让被涂工件带上如果让被涂工件带上正电正电,并使喷嘴喷出的涂料并使喷嘴喷出的涂料微粒带上负电荷微粒带上负电荷,微粒会向微粒会向着带正电荷的工件高速运着带正电荷的工件高速运动动,

7、最后被吸附到工件表面。最后被吸附到工件表面。这样既使工件上涂料涂得这样既使工件上涂料涂得均匀，又节省涂料，避免均匀，又节省涂料，避免污染。污染。静电复印原理静电复印原理 感光鼓感光时，字迹感光鼓感光时，字迹的投影处留下正电，其余的投影处留下正电，其余地方的正电荷被导走地方的正电荷被导走,字迹字迹投影处形成静电潜像（负投影处形成静电潜像（负像）。像）。 感光鼓上的静电潜像感光鼓上的静电潜像 吸附墨粉。吸附墨粉。 感光鼓上的墨粉转印到复印纸上，形成墨粉正像。感光鼓上的墨粉转印到复印纸上，形成墨粉正像。 复印后的纸经过加热辊加热，墨粉进入纸内。纸张送出，复印后的纸经过加热辊加热，墨粉进入纸内。纸张送

8、出，复印完成。复印完成。巩固练习巩固练习 1 1下列说法不正确的是：下列说法不正确的是： A A摩擦起电时，一个物体失去电子而带正电，摩擦起电时，一个物体失去电子而带正电，另一个物体得到这些电子而带负电另一个物体得到这些电子而带负电 B B感应起电不是创造电荷，只是电荷从物体的感应起电不是创造电荷，只是电荷从物体的一部分转移到另一部分一部分转移到另一部分 C C摩擦和感应都能使电子转移，只不过前者使摩擦和感应都能使电子转移，只不过前者使电子从一个物体转移到另一个物体，后者使电子从物电子从一个物体转移到另一个物体，后者使电子从物体的一部分转移到另一部分体的一部分转移到另一部分 D D一个带电体接

9、触另一个不带电的物体，两个一个带电体接触另一个不带电的物体，两个物体可能带上异种电荷物体可能带上异种电荷D D 2.2.三个导体三个导体, ,其中一个带正电荷其中一个带正电荷, ,两个不带电。思考下列两个不带电。思考下列问题：问题： 能不能使后二者都带上正电荷？能不能使后二者都带上正电荷？ * *能不能使后二者都带上负电荷？能不能使后二者都带上负电荷？ 能不能使后二者都带上等量的异种电荷？能不能使后二者都带上等量的异种电荷？ 答答： 将带正电的导体分别跟两个不带电的导体接触，将带正电的导体分别跟两个不带电的导体接触，后两个导体就带上正电荷。后两个导体就带上正电荷。 先先让不带电的两个导体让不带电的两个导体A A、B B接触，将带电导体接触，将带电导体C C靠近导靠近导体体A A，使导体，使导体A A、B B分别感应出正、负电荷；分别感应出正、负电荷；后后将带有正、负电将带有正、负电荷的导体荷的导体A A、B B分开，用手接触带正电的导体分开，用手接触带正电的导体A A将正电导走；将正电导走；再再将将A A球接触球接触B B球，球，A A、B B球都带负电。球都带负电。 先将不带电的导体先将不带电的导