人教版二下13动手做做看

1、 把一把把一把铅笔放进一个装满铅笔放进一个装满水的杯子里，从杯子外面可以水的杯子里，从杯子外面可以看到：看到： A A：铅笔还是直的。铅笔还是直的。 B B：铅笔变弯了。铅笔变弯了。1313、动手做做看、动手做做看朗志万朗志万伊琳娜伊琳娜lngzhyln n朗志万朗志万伊琳娜伊琳娜lng zh mn ln朗志朗志万万 漫漫出出 鱼鱼鳞鳞 y ln n i hng pin 伊琳娜伊琳娜 哎哎呀呀 哄骗哄骗 鱼鱼鳞鳞 哄骗哄骗 哎哎呀呀 漫漫出来出来提提出出 问问题题 慢慢 漫漫 篇篇 骗骗 换偏旁识字：换偏旁识字：（ ）出来了）出来了 一（一（ ）文章）文章缓（缓（ ） 哄（哄（ ）漫漫 篇篇慢

2、慢骗骗（1）老爷爷（）地走；（2）水满了，从鱼缸里（）出来。（3）发大水了，河水（）过了小桥。慢漫慢慢漫漫漫提提题题喝喝渴渴朗志另哄骗会读的字会读的字动手做做看动手做做看朗朗读读 意意志志 漫漫画画 鱼鱼鳞鳞 漫漫出来出来 提提出出 哄骗哄骗 另另外外 喝喝水水伊琳娜伊琳娜 哎呀哎呀 黄黄琳琳在在朗朗读杂读杂志志上上的故事。的故事。 李李娜娜为了为了哄哄小妹妹小妹妹开心，带着她在看开心，带着她在看漫漫画画故事七彩鱼故事七彩鱼鳞鳞。动手做做看动手做做看另外另外志气志气另一个另一个同志同志问题问题提水提水题目题目 提问提问漫画漫画朗诵朗诵漫出来漫出来朗读朗读哄骗哄骗喝水喝水骗人骗人 口渴口渴读词语

3、读词语自己读课文自己读课文法国科学家朗志万提了，法国科学家朗志万提了，对此伊琳娜产生了，对此伊琳娜产生了，并通过，并通过，明白了。明白了。 “一个杯子装满了水，再放进一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会别的东西，水就会漫漫出来。如果放出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？什么？” 一个小朋友（一个小朋友（ ）地说：）地说：“（ ）。）。” 另一个小朋友（另一个小朋友（ ）地说：）地说：“（ ）。）。”毫不犹豫毫不犹豫一定是金鱼把水喝下去了一定是金鱼把水喝下去了不假思索不假思索因为金鱼身上有鱼鳞因为金鱼身上有鱼鳞 伊琳娜是怎么想的？怎么做伊琳娜是怎么想

4、的？怎么做的？结果怎样？的？结果怎样？ 从课文中找出有关的句子回从课文中找出有关的句子回答。答。 伊琳娜觉得他们都没说对，伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。到家里问妈妈。 你觉得你觉得伊琳娜是个伊琳娜是个怎样的孩子？怎样的孩子？ 妈妈说：妈妈说：“不能不能光光想，你动手做做看！想，你动手做做看！”妈妈说：妈妈说：“不能不能 想想, ,你动你动手做做看手做做看!”!”光光 妈妈说：妈妈说：“不能不能 想想, ,你你动手做做看动手做做看!”!”只只尹琳娜在干什么？尹琳娜在干什么？ 伊琳娜找来一伊琳娜找来一条金鱼，把它放进条金鱼，把它放进一个装

5、满水的杯子一个装满水的杯子里。里。哎呀哎呀，和朗志，和朗志万说的不一样，万说的不一样，水水漫出来了漫出来了。 伊琳娜伊琳娜越想越生气越想越生气，第二天一早第二天一早就去问朗志万：就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友题，来哄骗我们小朋友呢？呢？” 例：越例：越想想越越生气生气越越越越越越越越越越越越 读读1616段想一想，伊琳段想一想，伊琳娜为什么生气？娜为什么生气？思考问题：思考问题： 伊琳娜伊琳娜越想越生气越想越生气，第二天一早第二天一早就去问朗志万：就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友题，来哄骗我们小朋友呢？呢

6、？” 您您不可以不可以提这样的问提这样的问题，来哄骗我们小朋友。题，来哄骗我们小朋友。 伊琳娜生气责怪朗万志伊琳娜生气责怪朗万志“哄骗哄骗”了他们，那朗万志了他们，那朗万志真的是在真的是在“哄骗哄骗”他们吗？他们吗？说一说说一说动手做做看动手做做看 朗志万听了，朗志万听了，哈哈大笑哈哈大笑。他说：他说：“我不是想骗你们。我不是想骗你们。我是想让你们知道，科学家我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，的话，也不一定都是对的，要动手做做看。要动手做做看。 想一想，伊琳娜为什想一想，伊琳娜为什么又笑了？么又笑了？自学要求：自学要求： 伊琳娜伊琳娜明白明白了了朗万志的话后，高朗万志的话后，高兴

7、地笑了。兴地笑了。动手做做看动手做做看 ( ( ) )的话也不一定是对的话也不一定是对的，要（的，要（ ）。）。科学家科学家 动手做做看动手做做看 朗志万听了，哈哈大笑。他说：朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我（我（ ）哄骗你们。我是想让你们）哄骗你们。我是想让你们（ ），（），（ ）的话，也不一定）的话，也不一定（ ），要（），要（ ）。）。” ” 按课文填空按课文填空不是不是知道知道科学家科学家都是对的都是对的动手做做看动手做做看动手做做看动手做做看 “动手做做看动手做做看”是谁给我们的是谁给我们的建议？为什么要强调动手做呢？建议？为什么要强调动手做呢？读课文，思考：读课文，思考：动手做做看动手做做看 不要不加思考地相信别不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提人的话。对待别人说的话或提出的问题，出的问题，不光要动脑筋想一不光要动脑筋想一想，而且还要动