外研版五年级上册英语M3U2

1、外研版五年级上册英语Moudle 3 At the weekend一、模块教学语言功能：讨论上周末做过的事情 学习任务：What did you do at the weekend? I visited Where did you go last Sunday? I went to运用任务：导游讲解；介绍自己的照片；表演打电话的短剧。 模块分析：Unit 1通过Amy与 Daming 在电话中的谈话，学生能够用英语询问对方在上周末的活动情况，需注意的是动词的过去时的不规则变化及读音，如：gowent, sendsent, taketook.文中还提到英国的几处名胜古迹如：London Eye,

2、 British Museum, Big Ben,教师可以加入相关的资料，或请学生自己查找，以提高跨文化交际意识。Unit 2将几个问题的回答可整合成一篇小作文。语音方面主要了解字母o,a,字母组合oo, or, ou在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。二、运用任务 任务1：导游讲解 活动目的：增加跨文化知识，提高学习兴趣 活动准备：学生查找关于London Eye, Big Ben, British Museum的资料。 活动过程：教师先布置学生通过网络、书籍等查找相关资料，然后在课堂上展示自己的成果。学生可以用英语，也可以用汉语，目的是让学生增加跨文化知识

3、，提高学习兴趣。如：“大本钟”重21屯，表盘直径7米，钟摆重达305公斤。任务2：往事回忆 活动目的：巩固过去时态，提高口头表达能力。 活动准备：学生准备自己去旅游的照片。 活动过程：学生给大家介绍自己曾去过的名胜古迹，可以使用投影仪将照片放大与同学们一起分享。学生用这样的Model: I went to _last _.It was very _and_. I went there by _.There were lots of people. The _ was beautiful. We saw _ and _. We love there very much.任务3：打电话 活动目的：

4、培养学生的综合运用语言能力。 活动准备：两部电话或两个手机，两张桌子和两张椅子，名胜古迹的图片。 活动过程：两个学生表演坐者打电话的情景，一人一部电话。学生提前将自己去过的名胜古迹的图片贴在黑板上，在打电话的过程中用这些句型：A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go?B: I went to这时学生就可以指着自己的图片说，还可以对此地作一个简短的介绍。Unit 2 What did Daming do?教学内容：第三模块第二单元学习任务：Where/How/When/Wh

5、at did ?功能：描述过去发生的事情运用任务：1.SB Unit2活动62.打电话 活动目的：培养学生的综合运用语言能力。 活动准备：两部电话或两个手机，两张桌子和两张椅子，名胜古迹的图片。 活动过程：两个学生表演坐者打电话的情景，一人一部电话。学生提前将自己去过的名胜古迹的图片贴在黑板上，在打电话的过程中用这些句型：A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go?B: I went to这时学生就可以指着自己的图片说，还可以对此地作一个简短的介绍。教学程序：Step 1

6、Warmer：复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。如，go, walk, are, see, take 和它们的过去式went, walk, were, saw, took,其中只有take-took 这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了took这个过去式。然后结合词组进行练习，如：take pictures, 告诉学生还可以说成take photos.Step 2 Leading in：出示长城的图片，问学生是哪里，如果有学生说出，则全班跟读，如果没人能说出，则教师领读。Step 3 Presentation：1.教师用多媒体展示课文中的

7、图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：Where is it? Who went to the Great Wall? Did they take pictures? 还可以让学生进行想象回答：When did they go? How did they go? 接着让学生试读课文，感知课文内容，判断刚才的回答是否正确。2.听录音，学生讨论回答活动2的五个问题，再听录音，跟读课文。在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。3.教师说出与课文内容相关的句子，学生判断并纠正错误，以检查他们对课文的掌握程度。比如：Daming and his mother went to the G

8、reat Wall at the weekend. It is very old and long. They went there at nine oclock in the morning. They went by car to Badaling. Damings father took a photo of Daming.Step4 Practice1.完成运用任务1：SB Unit2活动62.完成运用任务2：打电话 活动目的：培养学生的综合运用语言能力。 活动准备：两部电话或两个手机，两张桌子和两张椅子，名胜古迹的图片。 活动过程：两个学生表演坐者打电话的情景，一人一部电话。学生提前将自己去过的名胜古迹的图片贴在黑板上，在打电话的过程中用这些句型：A: What did you do at the weekend? B:I visited lots of places. A: Where did you go?B: I went to这时学生就可以指着自己的图片说，还可以对此地作一个简短的介绍。3.学说字母组合的发音。1）首先，听音学说，找出共同发音.2）再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。4.听录音，学唱歌曲The London Eye.Step5 Homework for to