《苏州园林》课件(41页)

1、欣赏美欣赏美欣赏美欣赏美欣赏美欣赏美欣赏美欣赏美欣赏美欣赏美欣赏美欣赏美欣赏完图片后，如果让你用一个欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林比喻句形容苏州园林,你会怎么说你会怎么说? 我觉得苏州园林就像 一幅幅优美的图画。概括美概括美轩轩 榭榭 丘丘 壑壑 嶙嶙 峋峋相相 间间 镂镂 空空 蔷蔷 薇薇斟斟 酌酌 重重 峦峦 叠叠 嶂嶂 xun xiqi hln xnxing jinlu kngqing wi zhn zhu chng lun di zhng池沼池沼对称对称chzho chn为为美美做做点点准准备备1 1学习了解苏州园林的特点。学习了解苏州园林的特点。2学习探究苏州园林自然

2、之学习探究苏州园林自然之趣的设计特色。趣的设计特色。3学习本文的说明方法学习本文的说明方法。4. 培养学生的审美情趣培养学生的审美情趣。学习目标学习目标整体感知整体感知1 1、文中哪句话能概括苏州园林、文中哪句话能概括苏州园林的特点？的特点？2 2、作者从哪几个方面说明苏州、作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？园林的特征？3 3、请抓住文中关键词句，理清、请抓住文中关键词句，理清结构，给文章划分层次。结构，给文章划分层次。4 4、请举例说明、请举例说明本文主要使用的本文主要使用的说明方法。说明方法。 1.苏州园林的设计者和匠师们追求的这副苏州园林的设计者和匠师们追求的这副完美图画最大的特点是什

3、么？完美图画最大的特点是什么？ 2.为了使苏州园林成为追求自然之趣的完为了使苏州园林成为追求自然之趣的完美图画，不出现欠美伤美的败笔，设计美图画，不出现欠美伤美的败笔，设计者和匠师们都在哪些方面因地制宜，自者和匠师们都在哪些方面因地制宜，自出心裁的进行了精心设计呢？出心裁的进行了精心设计呢？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。分析美分析美亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局 （3）假山池沼的配合假山池沼的配合 （4）花草树木的映衬花草树木的映衬 （5）近景远景的层次近景远景的层次 （6）主要方面主要方面角落的图画美角落的图画美（7）门窗的图案美门窗的图案美（8）色彩的搭配美色彩的搭配

4、美（9）细微方面细微方面由主到次划分层次：一、（一、（1）说明苏州园林在园林艺）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。术中的重要地位。二、（二、（2-9）作者从园林建筑设施）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。画美的总的特征。三、（三、（10）指出苏州园林的美还）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。不止以上这些，引人回味。学习小组探究美美 每组选择其中一个方面，探究分析，每每组选择其中一个方面，探究分析，每一幅图画中蕴藏的设计匠心，体会其中一幅图画中蕴藏的设计匠心，体会其中的自然之趣。的自然之趣。 具体要求：具体要求：确定探究主题；朗读

5、相关片确定探究主题；朗读相关片段描写；听划关键语句；讨论设计者的段描写；听划关键语句；讨论设计者的设计用心，和其中如何体现出的自然之设计用心，和其中如何体现出的自然之趣；小组代表发言。趣；小组代表发言。探究美探究美 关键语句；关键语句； 设计者的设计用心，设计者的设计用心， 如何体现出的自然之趣；如何体现出的自然之趣；交流美交流美这也是为这也是为了取得从各个了取得从各个角度看都成一角度看都成一幅幅画画的效果。的效果。“游览者看游览者看“鱼戏莲叶鱼戏莲叶间间”，又是入，又是入画画的一景。的一景。” 3.3.3.3.3.3.讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲

6、究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬着眼在着眼在画意画意. .古老的藤萝就是一幅古老的藤萝就是一幅好画好画。几丛书带草几丛书带草爬山虎或蔷薇木香爬山虎或蔷薇木香几竿竹子或几棵芭蕉几竿竹子或几棵芭蕉极小范围得到美的享受极小范围得到美的享受 工艺美术的上品工艺美术的上品 工细而决不庸俗工细而决不庸俗,即即使简朴而别具匠心使简朴而别具匠心. 摄影家的称心如意摄影家的称心如意的照片的照片. 苏州园林与北京园林苏州园林与北京园林不同不同 极少用彩绘极少用彩绘, 广漆、白色、浅灰色广漆、白色、浅灰色 与绿色相配合与绿色相配合,安静闲安静闲适的感觉适的感觉讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3段）段）讲究

7、假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4段）段）讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5段）段）讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6段）段）讲究角落的图画美（讲究角落的图画美（7段）段）讲究门窗的图案美（讲究门窗的图案美（8段）段）讲究色彩的搭配（讲究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的图图画画整整体体局局部部不止不止这些这些总说总说分说分说总说总说总结美总结美 小结: 苏州园林无论是整体，还是它的每一苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园

8、林总的特征。目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住紧抓住被说明事物的特征被说明事物的特征。 说出下列句画横线的词的作用说出下列句画横线的词的作用 （1）苏州园林）苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十多处。有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）谁要）谁要鉴赏鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。我国的园林，苏州园林就不该错过。 （3）务必务必使游览者使游览者无论无论站在哪个点上，眼前站在哪个点上，眼前总是总是一幅一幅完美的图画。完美的图画。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，）我国的建筑，从古代的宫殿到近代

9、的一般住房，绝大部分绝大部分是对称的。是对称的。 （5）苏州园林与北京园林不同，）苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩绘。使用彩绘。 （6）阶砌旁边）阶砌旁边栽栽几丛书带草。墙上几丛书带草。墙上蔓延蔓延着爬山虎或者着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补补上几竿竹子或几棵芭蕉。上几竿竹子或几棵芭蕉。说明文的语言探究说明文的语言探究（1）“据说据说”是留有余地的说法，很有分寸。是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用指对艺术品的

10、领略和玩赏，在句中用“鉴赏鉴赏”词最恰当。词最恰当。（3） “务必务必”“”“无论无论”“”“总是总是”强调了图画美。强调了图画美。（4）“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。是从范围上作出限制。（5）“极少极少”则从数量上加以限制。则从数量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“补补”这几个动词恰当而这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。言的精练。品味语言的生动与精练品味语言的生动与精练. .假山的堆叠，是一项假山的堆叠，是一项艺术艺术

11、而不仅是而不仅是技术技术。“艺术艺术”强调个人独创性强调个人独创性, ,其成果给人以审美愉悦其成果给人以审美愉悦, ,无法复制无法复制,”,”技术技术”意味意味着固定的程序与手法着固定的程序与手法, ,其成果是具有实际效用的东西其成果是具有实际效用的东西, ,可以大量复制可以大量复制. .尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。景致分开。典范典范 样本的意思样本的意思,这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。中国园林

12、艺术精华，具有典范性。语言特点：语言特点：语言准确、生动、周密、精炼 作比较作比较 举例子举例子 打比方打比方 摹状貌摹状貌 分类别分类别说明方法探究说明方法探究1作比较：作比较：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏突出了苏州园林讲究州园林讲究“自然之趣自然之趣”的特点。的特点。在介绍花草树木时说，在介绍花草树木时说，“没有修剪得像没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树树”。这既是比喻，又是比较，表现了我。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和

13、民族的特有风格。国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，林相比较，与北京的园林的不同，极与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色漆广漆，那是不刺眼的颜色”。2举例子举例子例如：第例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着个不心里想着口头说着“如在图画中如在图画中”的例子，的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。说明了苏州园林花树的艺术风采。3摹状貌摹状貌例如第例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。剪着眼在画意的描摹等。小结：小结：多种说明方法的运用，既突出了事物多种说明方法