中考作文复习发言

1、中考作文复习发言各位老师： 下午好！非常感谢校领导给予此次发言的机会，就中考的作文复习与大家进行交流，不妥之处，还希望老师们批评指正！中考作文复习训练是个庞大工程，回顾历年的问题作文，我们发现主要有审题不清、立意不新、内容不真、结构不合理等诸多问题 。2013年中考在即，如何使学生作文重视并减少这些问题无疑是非常重要的。今天我发言的内容主要是围绕其中的一二问题谈复习指导：关注命题作文，强化审题训练紧扣中考内容，备好写作素材一、关注命题作文，强化审题训练尽管老师一再强调审题，可是在作文中，仍有为数不少的同学忽视了这一点，下笔仓促，随意漫淡，偏离主旨，不着要义。所以，在作文训练中，审清题目要求，永

2、远是写作的第一要务。另外，自2007年以来，安徽省的作文一直以命题作文的形式出现，所以命题作文的审题立意训练成了复习重点。首先，要让学生了解命题作文的常见题型1从形式上分，有直接命题和材料式命题直接命题式就是“裸题”，题干由“题目要求”组成，“题目”规定了本次作文思想内容方面的要求，“要求”则是若干说明，规定本次作文的体裁、选材的范围、写作的方法、篇幅等形式方面的要求。材料式作文的典型格式就是：导语题目要求，导语是一段提示语，题目和要求均与直接命题形式相同。 如2011年安徽中考卷题目：（提示语）十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，

3、在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。 （题目）请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分) （要求）略提示语划出了写作范围，就是我们十五六岁的青少年的学习、生活、欢乐、苦恼等，提示考生要写青春成长的话题，审题时不可忽视。2从语法上分，有词语式、短语式、句子式。如：词语式 “起航”、“兴趣”、“逗号”、“勇气”等短语式 “身边的课堂”、“那句美丽的话儿”、“少年风采”、“同在一个屋檐下”、“垒高自己”、“敬畏文字”、“走过那一个拐角”“知足常乐”“改变一点点”等句

4、子式 “因为有你”、“心中有花静静开 ”、“歌从心底唱起”、“那件小事激励着我”、“就这样慢慢长大”“爱，还要会爱”等。3、从内容上分，有全命题作文和半命题作文。面对这些题目，教会学生哪些作文审题的技巧呢？这里简单介绍几种实用的审题方法。（一）、抓住题眼，确定重点法。命题作文的关键是审题，必须找准题目中最能体现题旨的关键字词，也称“题眼”。抓住“题眼”，是确立文章写作中心和采用文体的关键。那么，怎么抓题眼呢？词语式标题如“起航”、“勇气”等，这类标题本身就是题眼。审题时，要理解词语的内涵和外延，要切入题意的深层。短语式标题往往以一个偏正、主谓、动宾等结构的短语形式出现，从标题的语言结构关系着手

5、找出作为“题眼”的关键词。主谓结构的标题，题眼一般是谓语。如“知足常乐”，作文要抓住“常乐”这个题眼，“常”字这个修饰语也不可忽略，如果我们只抓住知足,大谈知足的好处，不知足的坏处，把常乐置之度外就走题了，而如果我们从自己或他人因知足而总是快乐的感受和经历，或者论述知足为什么会带来快乐的道理，这就切题了。偏正结构的标题，题眼往往是修饰语。如“心灵的选择”，抓住题眼“心灵”，才会理解不能写一般的选择，而是要写“心灵”深处产生的触动、挣扎时的心路历程和情感世界，这样才能切合题意；又如2012年北京卷题目“少年风采”的修饰语是“少年”，界定了写作的年龄范围，那么，你写童年就走题了，写初中时代的故事才

6、算准确把握了命题者的要求；再如“身边的课堂”题眼是“身边”，我们理解社会生活是一个大课堂，每个人在这个大课堂里都有自己真切的体会，在这个课堂里，你会学会为人处世的方法，感受世间的人情冷暖，发现自身的不足，明确了这一点，内容才会准确切题。动宾结构的标题，题眼常常是动词。作文的重点应表达一种动态的过程。如“面对大海”主要应该把握“面对”时的感受、体验、过程，大海则是内容、对象；又如“品尝幸福”题眼是“品尝”，幸福是对象、内容，我们的生活中，时时、处处充溢着幸福：母亲一次亲切的抚摸，老师一个鼓励的眼神，同学一次无私的帮助等等，可写的很多。“品尝”就是体验的意思。全文应重点把品尝的过程、品尝过程中的独

7、特感受写出来。句子式标题常常有好几个关键词要关注。我们要先提炼句子主干，再审其他的限定、修饰部分。题目：以“世界因你而精彩”为题写一篇不少于600字的文章。【审题指导】本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”，那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，这是写作内容，状语是“因你”，我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体。行文的重点应是“你”，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界

8、因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。从以上几个立意看，出彩点在于“你”这个“偏”的部分。（二）揭示寓意法。寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，含有比喻义或象征义，语带双关甚至多层含义。譬如浙江卷“你是我的一本书”，湖南卷“起航”，四川卷“走过那一个拐角”，山东卷“昂起头来真美”，江苏卷“道路前面还是道路”，甘肃卷“心灵深处的歌”等等。探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。要注意两点：（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意（2）要捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。如文题一:心底盛开一朵花审题点拨：在这个文题里，有三

9、个语言要素值得我们注意“心底”“盛开”“一朵花”，主干是“盛开花”，首先看“花”，这里应该理解为让自己的情感感觉非常美好的人、事、物、情，因此带有强烈的比喻意蕴，我们要表达这种意蕴，盛开原是指花的盛开，这里理解为美好的人、事、物、情给自己某方面的感动、启迪，这是作文立意的方向，再看修饰语“心底”就表明这朵花是隐藏在心底的，是不会大声叫嚷让别人听见的，“一朵”表达出少的概念，一事，一物，一情。这是立意的重点，不可忽视。文题二：树木生长需要自然界的雨露，我们的成长离不开爱的雨露；同时，我们还要学会把爱的雨露传递给他人请以“雨露”为题写一篇文章。审题点拨：这道文题的提示语很值得我们关注，其中“爱的雨

10、露”这个 短语不应被忽略，显然命题者已经明确向我们暗示 ，这里的“雨露”已经有了特殊的象征意义和比喻意义，就是指爱，既有爱的付出，也有爱的接受，当然更有爱的传递。（三）化意为象法。有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，如“考验”、“兴趣”、“逗号”、“勇气”等，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法这就是化意为象，也就是化虚为实。题目：请以“考验”为题目，写一篇不少于600字的文章。审题指导：“考验”是个抽象的概念，我们可运用“化意为象法”，将“考验”转化成许多具体可感的形象或事物或

11、事例，例如：苏武牧羊是考验；司马迁受宫刑是考验；屈原终不屈于浑浊的现实，自身选择高洁，是考验；邓小平三起三落是考验，我们中考是考验等。从这些形象的事例中，我们得出中心:“人要经受得起各种考验，考验是对人的毅力、人格、精神的检验，是我们成功的通行证。”“化意为象法”采用的是一种先发散后聚合的思维过程。再如题目我想握住你的手审题指导：题目的主干是我想握手，修饰语是“你的”，想表达一种渴望，这里的“你”是虚指，我们可以化虚为实，把“你”看成一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”、“同桌”、“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情等。无论是探究寓意法还是化意为象法，都是去探寻题目的广度和深度含义，化虚

12、为实，或化实为虚，起到化大为小，明确作文写作内容的作用。 （四）、增补信息法有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，我们还可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。【典例精选】题目：同在一个屋檐下审题指导：运用“增补信息法”补充成分，如， “同在一个屋檐下”的人或故事，我和父母同在一个屋檐下的故事，我和朋友同在一个屋檐下的感受等，可以写家庭成员之间，同学朋友之间，邻里之间的故事。这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。题目：舞台审题指导：可以增添定语，如登

13、山者的舞台，山峰；教师的舞台，讲台；学生的舞台，教室；清清池塘，是鱼儿的舞台；一芳草地，是蝴蝶的舞台，舞台很大，选择自己最有感悟的一方面立意，化大为小，是写好这篇文章的关键。五、以问领想法“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。题目：请以“走出这个圈子”为题写一篇文章。【审题指导】此题可通过“以问领想法”来打开思维的闸门。自问：这个圈子是一个怎样的圈子？自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。自问：为什么要走出这个圈

14、子？自答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。自问：怎样走出这个圈子？自答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。自问：走出这个圈子以后将会怎样？自答:走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。“以问领想法”不仅解决了审题立意问题，有时也解决了行文的结构问题，如此例。作文的审题方法很多，一道命题往往可以用多种方法审题立意，考场的时间紧张，学生在拿到题目的时候到底用哪种方法最准确快捷的明确主题呢？个人认为独词、短语式的命题，题眼明显，外延和内涵很大，可以多采用探究寓意、化意为

15、象的手法，确立主题；句子式的命题很长，反而写作的范围缩小了，在审题立意时抓住主干，挑出关键修饰语，把握限定的范围，再去深层探究题目的寓意。 这些审题技巧在半命题作文上也是同样适用的，半命题作文不同于全命题作文之处就在于需要补题，而补题的过程也就是审题的过程，这里需要注意几个补题的重要原则：切题准确、补题新颖、选材熟悉等。具体来说，半命题作文在准确把握题旨的前提下，补题有这样一些创新方法：技巧一：具体事物补题法即采用具体事物补题。这种补法可以化大为小、化抽象为具体。举例：那片红叶改变了我（2012贵州卷作文补题） 我与黄山的亲密接触（2012河北卷作文补题）技巧二：抽象事物补题法与具体事物拟题法

16、相反，这种拟题法重在化具体为抽象，便于直接抒发内心情感。举例：向幸福出发（2012湖南卷作文补题） 我不再为秋雨而忧伤（2012广东卷作文补题）技巧三：特定情景补题法这种拟题方式能创造一种特定氛围。举例：那次考试改变了我、最美的拥抱、学会弯腰技巧四：特殊符号补题法即借用数学、物理、化学等学科的特殊符号或公式来补题。举例：1（哆）、2（来）、3（咪），我的最爱命题作文审题立意复习课的训练方式尽量丰富多彩，让学生乐于接受，易于接受。方式一：审题立意列提纲题目：不能没有你要求：除诗歌以外文体不限；感情真挚不得抄袭；不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名、地名。列提纲：题目不能没有你审题题型全命

17、题作文，把握“题眼”是关键 （句子式）审题关键界定“你”的所指，你是虚指，可以是人、物等。准确把握题目的倾诉性：第二人称不能没有，不可或缺，重要 适宜文体记叙文（一般记叙文、小小说、抒情散文）立意分解熟悉原则写身边人，将你界定为亲人、老师、同学。歌颂亲情、友情、师生情等。写身边物，将你界定为书籍、小提琴、篮球、跑鞋、书桌、台球等。小提琴、篮球、跑鞋等，没有它们生活会变得单调；书籍书桌，帮助我们学习，丰富我们的精神世界。缺少它们生活变得黯淡。写远一点的人，如鲁迅、李白、最美教师张丽莉，最美司机吴斌等。歌颂那些不平凡的人，他们定义着这个世界的意义、价值。写抽象事物，如美感、自信、失败、同情心等。凸

18、显心灵空间、精神世界。方式二：作文升格复习课，在对比阅读中让学生领悟技巧。悄悄地提醒 上海市一考生在我的脑海里，有过许多次尝试，有的惊险而有趣，有的快乐而难忘。每一次尝试，都少不了人们善意的提醒。就拿那一次来说吧我在公园里走着走着，突然发现那里可以玩蹦极，我的心也情不自禁地痒了起来。我自告奋勇地走上前去，但是又看到下来的每个人都神色慌张，我又不禁害怕起来：我该怎么办呀!万一没有拴牢，把我甩出去了可这时，爸爸提醒我：“要有自信，去尝试一下吧!”正在这时，一声凄惨的尖叫又绷紧了我紧张的神经。我慢慢地向那儿走，看着高高的柱子，腿软了下来，去吧!这种坚定的信念在我的心中萌发了。我一踏上软软的气垫，就有

19、一种不一样的感觉，不一会儿，就被工作人员五花大绑了起来，我自己突然觉得紧张已经笼罩在心头，深吸了一口气，接着我的脚被人紧握住，那人把我往下拉了拉，大声提醒我：“放松一点!”他的手便松开了，顿时，我就像小鸟一样径直飞向天空，我真想体验一下飞翔的滋味，但是我的手仍不肯松开绳子，紧紧地抓住它。眼前的景色飞快地闪过，风从耳边呼啸而过，随着高度而蹦跳的心也渐渐平静。人家看我这么勇敢，便决定升高高度，可谁知道我内心是多么害怕呀!我假装轻松地晃着腿，虽然眼睛露出期盼的神色，但是心里还是希望惊险的游戏快快结束。突然，绳子就“嗖”地把我弹上天去，这比刚才高了许多，我好像变成了一个巨人，变得与房子差不多高了。这时

20、瘦小的我承不住重力，在空中翻了几个跟头，我惊呆了，紧张已变成了麻木，在我眼中，世界仿佛没有了颜色，一切都变得好黑暗我木然地坐在了气垫上，不过我提醒自己：“这不是没事吗!”接着脑子又是一片空白。虽然这次尝试没有让我有任何危险，但这乐趣在我心中久久回荡。这次尝试的成功，还得感谢给我提醒的人。点评本文记叙了“我”第一次玩蹦极的经过，内容具体，描述细致，心理描写比较生动。主要缺点是审题不到位。文章三次写到的“提醒”都有所误用，且并不“悄悄”：第一次，“爸爸提醒我：要有自信，去尝试一下吧!”这实际上是“鼓励”，也不见“悄悄”；第二次，工作人员的“提醒”竟是“大声”的；第三次，“我提醒自己”，那是一种自我

21、安慰。另外，“提醒”语在事件中起什么作用，文章也未点到，进人为写“提醒”而写“提醒”的误区。悄悄地提醒暮色四合，越来越多的车开始向校门口聚拢过来，等待子女的家长越聚越多。我走出校门，在拥挤的车队中开辟出一条曲折的小道，艰难步行。“不冷，我不要。”循声望去，是一对母女。母亲拿着一条围巾，似乎是要给女儿戴上。“乖，天冷，别着凉了。”这次，女儿没有拒绝，任围巾在颈问绕上一圈又一圈、直至打成一个漂亮的结垂在胸前。母亲笑了，为女儿拉紧拉链。路灯柔和的橘黄灯光下，一股融融的爱的暖流淹没了母女俩。女孩熟练地跨上母亲的电瓶车，向家驶去。围巾飘扬起来，挡住了严冬凛冽的寒风，包裹了母亲浓浓的关怀。我的好同学，我想

22、悄悄地提醒你：在享受母爱的同时，你是否想到为母亲做点什么，是否想到什么时候由自己来应对气候的冷与暖?继续前行，走在我面前的是一对父子。儿子的个头已和父亲一般高，此刻却垂头丧气，似乎有什么心事。“怎么了?”父亲问道。“真烦，没考好!”简短的五个字略带颤抖地从儿子口中蹦出，带着满满的失落与气恼，弹跳了几下，引起空气嗡嗡振动，留下些许伤感的回音。我注视着父子俩渐渐远去的背影，看见父亲的嘴不停地张合着，听不清他在说什么，没有对话。我知道，父亲的话语虽然裹挟着炽热的温度，却很难将悲伤的余音擦去。我的好同学，我想悄悄地提醒你：在享受父爱的同时，你是否想到为父者也需要爱，儿子更不应该在父亲的心田留下伤痕?我

23、准备过马路了。身旁是一个女孩和为她拎着书包的奶奶。书包有些沉，女孩走得快，奶奶想要跟上，蹒跚的脚步却迈不快。女孩发现了，转过头，看了看，等了等，奶奶终于赶上了。寒风如尖刀吹过来，划在脸上涩涩地痛。奶奶不时为女孩戴上被风吹落的帽子，不时地将书包从一只手换到另一只手。女孩只是做出手接书包的姿势，被奶奶挡住，于是女孩又与好友说笑着轻松前行。我的好同学，我想悄悄地提醒你：在享受隔代之爱的同时，你是否想到中国尊老的美德?是否想到雏鹰只有靠自力才能一飞冲天?三次“悄悄地提醒”促使我加快了脚步。快到家了，只见奶奶已立在门口等候。我大叫一声“孙女回来啦”，快步前行，急拥奶奶进屋，迅速关门，把寒风挡在门外点评作

24、者能精准地审题，把握了“悄悄地提醒”的内蕴。文章以放学回家路上所见的三个场面为线索，弹奏了三支意蕴特殊之曲曲中既有感人之爱，又有不和谐的音符。作者的一声声悄悄的“提醒”，揭示了当代初中生的种种不良心态和习惯，体现出作者可贵的反省意识和社会责任感。“我”的独立步行，结尾处的“叫”“拥”“关”使这位“提醒者”的孝心美德得以凸显，并引发人们深沉的思索。二 紧扣中考内容，备好写作素材（一）语文课程标准关于写作素材的积累和运用中要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。”从近年来的中考命题中可发现，命题方向很注重学生多方面的

25、素材积累的考查。比如有：1、以“感动、感恩”为写作内容，贴近家庭、校园生活，引导学生感悟亲情、友情、师生情的。如 2012年中考题 “温暖的阳光”、“师生之间”、“我心中的那一道阳光”、等。2、以“青春成长”为取材范围，引导学生展现自我、审视自我的。如“在我们这个年龄”、“少年风采”、“为青春喝彩”。3、以“洞察身边”为取材范畴，引导考生关注社会、辩证思考的。如2012年辽宁卷的作文题：不要总以为远方才有风景，其实风景无处不在。我们往往在行色匆匆中错过许多动人的风景，只要我们用一颗热爱生活的心去观察，用一颗细腻的心去感受，用一颗充满诗意的心去欣赏，就会发现最美的风景就在我们身边。请你以“风景就

26、在身边”为题目，写一篇作文。4、以“情趣体悟”为写作内容，引导学生坦露心声，表达志趣的。如2012年湖南的作文题：我们每个人都有许多自己的世界，比如，爱音乐的，有自己的音乐世界，爱篮球的，有自己的篮球世界；爱网络的，有自己的网络世界请以“在世界中的感悟”为题写一篇文章。这些题目考查学生生活的各个层面，想在中考作文中有所突破，就必须注意积累和运用丰实的写作素材。（二）、典例分析（2011年连云港）中考真题走过了春和秋，走在阳光路上，花儿用笑脸告诉我，天空好晴朗；走过了风和雨，走在阳光路上，鸽子用哨音告诉我，幸福在前方。多少追梦的身影，奔跑着拥抱希望。阳光路上无限风光，阳光路上幸福成长，阳光路上前

27、程宽广。请以“阳光路上”为题，写一篇文章。要求：处诗歌外，问题自选；文中不得出现真实的校名、地名和人名；不得抄袭；字数控制在600800字之间；卷面整洁，书写工整。写作指津这是一个比喻性文题，这里的“阳光”喻指一切美好的东西，它决定了我们写作的题材，它包括了“社会、人生、家庭”等。它可以喻指国家的繁荣昌盛、社会的民主和谐、人与人之间的团结友爱；它也可以喻指个人的理想与希望、成功与收获、真情与美好；它还可以喻指家庭的幸福和睦、理解关爱。“阳光路上”，可以是我们自己，也可以是现实生活中的他人，或是历史上的名人，可以是现实生活中的路，也可以是带有象征意义的路，如改革之路、成长之路、人生之路等。把目光

28、投向生活，可以挖掘出丰富的写作素材：改革开放30年所走过的是一条阳光之路，社会养老保险所走过的是一条阳光之路，携妻照顾女友34年的韩惠民所走过的是一条阳光之路，坚守大山深处只为乡村教育的李桂林、陆建芬夫妇所走过的是一条阳光之路，毅然弃医从文的鲁迅所走过的是一条阳光之，扎根贫瘠土地顽强生长的胡杨所走过的是一条阳光路“阳光路上”就是要求我们从个性和创新等角度去思考，就是启发我们积极探寻和思考自己的人生，独创一格，这样的文章自然容易得高分。例文展示阳光路上书是我进步的阶梯，终生的伴侣，智慧的启迪，宁静的知己，黑暗中的晨曦。成长路上有您，前方洒满阳光！题记又是一个风疏雨细的夜晚，我驻足于我的书架前，轻

29、轻地翻阅着那散发着淡淡油墨香的书本，顿时心清意快，精神大爽，急切地品尝着美味的文字“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”读诗经里的关雎，我恍若来到了两千多年前美丽的江南水乡，目睹着他们追求爱的全过程，我的心热烈地随着男主人公的情感跳跃着，我畅想着他们并肩看斜阳，相偎看星星的动人情景。读罢“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”，那凄凉的伴随着雨雪归来的征夫霎时浮现在我眼前，一股深切的同情心骤然而生。读冰心奶奶的诗集繁星·春水，诗中对“母爱”、对“童真”、对“自然”的真切歌颂无意中把我带进了一个“理想人生”，也让我读懂了母爱的圣洁。感恩古诗，您是一缕阳光，您让我灵秀，给我美的享受

30、。曾几何时，我被左传中烛之武的智慧、勇气、爱国、乐观鼓舞着，并悄悄把烛之武当作自己的精神追求；曾几何时，读史记，我仿佛在与坚忍的司马迁对话，是他，把我从一落千丈的深渊里拉了回来，其中的太史公自序，我以为这是最震撼人心、催人泪下的一篇。我不曾忘记，左传、中华上下五千年，邹忌讽齐王纳谏，说客妙语连珠改王意；萧何月下追韩信，贤者不拘一格揽人才；晏子使楚，智者略施巧计抗屈辱；屈原沉江，忠士怀才不遇泪空流感恩史书，您是一缕阳光，您使我明智，让我进步！散文中，我能领会到骆宾王讨武檄文中“暗呜则山岳崩颓，叱咤则风云变色”的恢宏气势；欧阳修醉翁亭记中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的美好心境；韩愈进学解中“

31、业精于勤，荒于嬉”的谆谆教诲；我也能领悟到罗兰散文里昂扬向上的精神、智慧的光彩，冰心散文繁星·春水的柔婉典雅，老舍的散文诙谐幽默感恩散文，您是一缕阳光，您使我温情，让我纯美！窗外的雨住了，风停了同，一缕阳光温和地洒进房间，铺满我的心间，照耀着我成长的道路点击亮点这篇文章意蕴丰富，文中的“阳光路上”是指书籍犹如一缕阳光照亮了小作者的成长之路，让他灵秀、进步、温情、纯美，这难道不是一条洒满阳光的道路吗？我们读来，也仿佛沐浴着温暖，从而产生了想读书的冲动。本文最大的优点还在于素材非常丰富，从古诗到史书到散文、从古代到现代、从诗经到冰心的繁星·春水、从左传到中华上下五千年，博古通今

32、。从这一点，我们就感受到小作者心中真是“胸藏万汇凭吞吐”，难怪他能在写作中做到“笔有千钧任翕张”！“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，注重素材的积累，才是写出好作文的关键基础。（三）应考策略：积累、整理四方面素材1积累、整理情感空间所谓积累、整理情感空间就是以“我”为圆心，以自我生活为半径，思想、情感为画笔，画一个圆，在这个圆里整理好我们自己的幸福、欣喜、平静、忧伤、沉痛、迷惘，与父母、老师、同学之间的交往故事，我们的兴趣爱好等等，从而反映出个人的成长心路历程与社会时代的发展的变化。2、积累、整理自然环境大自然是绚丽多彩的，浩瀚的宇宙、微小的虫蚁、四季更替的自然现象、滚滚东流之水、悠悠远远的飘渺的云、蓊蓊郁郁苍翠的树都是大自然所赋予人类的最为宝贵的财富。只要我们多加观察、多加留心、认真思索，充分展开联想与想象，让大自然的万千景象奔涌眼底，让思维的触角多方接触，并把这些心灵感悟用笔生动描绘与记录下来，就不难写出立意深刻与新颖的作文来。在考前，我们可以把这些平时所写出来的独特感悟分门别类的整理出来。3.