幼儿园语言教案儿歌

1、幼儿园语言教案儿歌【篇一：幼儿儿歌教案】小班语言活动 :儿歌幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语 言教案幼儿园小班教案一、活动内容：儿歌?不要吵醒小蜗牛? /p p二、活动目标：1. 学习儿歌?不要吵醒小蜗牛?，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬 美的气氛。2. 探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3. 注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。三、活动准备：1. 将装饰好的纸箱套在录音机

2、上，扮 “雷公公 ，录有雷声的磁带。2. 一张大蜗牛图片，假设干张小蜗牛图片。3. ?摇篮曲?的音乐磁带。四、活动过程：1. 幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛。教师怀抱 “小蜗牛 ，导入话题 “我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉 了。 接着表演唱?摇篮曲?哄其入睡。2. 幼儿学习儿歌?不要吵醒小蜗牛?。1幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 教师放录音，提问： “是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把 我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？2幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说： “雷公公听到我 们的声音了它不再打葫呼

3、噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。 最后，与 幼儿一起继续哼唱?摇篮曲?哄小蜗牛睡觉。3幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。 “雷公 公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！ 4幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱?摇篮曲?，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。5幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对 话。 “雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷 公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。3. 幼儿人手一只 “小蜗牛 ，唱?摇篮曲?，哄其入睡。师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它

4、不打呼噜了，还和我 们一起哄小蜗牛睡觉呢！4 听音乐?摇篮曲?，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。附儿歌不要吵醒小蜗牛?雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。【篇二：大班语言活动设计：儿歌】活动目标1 、感知我国民间儿歌 “颠倒歌 的特点2 、体验将一件正常事情说颠倒的感觉。 活动准备中华文化：“颠颠倒 ，录音机；实物投影仪。活动过程一、教师示范念儿歌?颠颠倒?，引起幼儿兴趣。师：小朋友，今天老师带来了一首有趣的儿歌。运用实物投影仪展 示中华文化： “颠颠倒 画面内容，教师示范念儿歌?颠颠倒?， “你 们为什么

5、笑呀？ 二、欣赏儿歌?颠颠倒?，感受相反事的幽默感。 老师再次念儿歌?颠颠倒?，请幼儿想一想、说一说老师哪里 念错了？引导幼儿回忆并用儿歌中语句讲述。 集体用?颠颠倒?儿歌中的语句连起来完整讲述。引导幼儿认识我国民间儿歌 “颠倒歌 的特点，体会 “颠倒歌 把 事情倒过来说的幽默感。师：你们把正常事情倒过来说时有什么感觉？引导幼儿体会有趣， 学习词语 “幽默 。请幼儿说说这些事不颠倒应当是什么样的，引导幼儿把对的说 一说。引导幼儿逐句倒过来说一说。 鼓励幼儿单独试着把整首?颠颠倒?儿歌内容倒过来说一说。 集体念倒过来的儿歌内容。三、启发幼儿迁徙经验，自由想象创编新的颠倒歌。师：你还知道哪些颠倒的

6、有趣的事情？引导幼儿根据经验进行自由 创编。幼儿交流。组织幼儿把刚刚自由创编的语句连起来编成新的?颠颠倒?儿歌。四、玩 “说相反 游戏。告知幼儿今天是 “相反日 ，请大家做一件与平常不一样的事情教 师适当提示一下，如：1将自己或好朋友的名字倒过来念。2教师说短句，幼儿将短句反过来说。3教师或个别幼儿做一个动作，其他幼儿做与其相反的动作。【篇三：中班语言儿歌教学设计】中班语言儿歌教学设计：?小雨点?罗应梅设计思路：纲要中指出： “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的 体验和理解。而儿歌?小雨点?语言朴实、短小精悍，是一首优美 的儿童诗，以

7、清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、 池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌?小雨点?的教学。 让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌 中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活 经验来大胆地进行儿歌的仿编。活动目标：1 、利用图谱在理解儿歌内容的根底上，能吐字清楚有感情地朗诵儿 歌。2 、理解动词：张、摇、爬。3 、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景 象。活动准备：课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。活动过程：1 、谜语导入，激发幼儿兴趣。师：宝宝们，今天老

8、师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动 脑筋。师：千条线、万条线，落到水里看不见。幼儿动脑筋想宝宝们 真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。2 、出示小雨点图片，引出儿歌名称师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？小雨点对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫?小雨 点?，我们一起来读一读儿歌的名字吧！3 、观看课件，欣赏儿歌。让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。4 、学习儿歌?小雨点?。1、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词 张、摇、爬。师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊， 它们都落到了哪些地方？教师根据幼儿的答复用

9、儿歌的句式进行 总结并依次出示图谱师：出示花园图片小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样 ? 张嘴 巴教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴 的动作，理解动词 “张 。小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法 跟小雨点落到花园里相同2、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感 情地朗诵。3、分别以集体、小组形式背诵儿歌。5 、教师小结活动延伸：让幼儿利用生活经验仿编儿歌。附：儿歌图谱韵语教学?像什么?活动设计 刘子萍设计意图】 韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢 诵读，更重要的是其利于记忆。?像什么?一课，做到字不离词， 词不离句，在具体的语言环境中

10、，联系生活实际，运用奇特联想与 定位联想进行识字，这样便于理解，防止枯燥，易于背诵。但根据 中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对 1.2.3.4 几个数字仍很模糊， 不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆 本首儿歌内容，同时又对 1.2.3.4 几个数字进一步地加深印象。【活动目标】1. 通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。3. 学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。【活动准备】图谱 . 字卡【活动过程】一、激发兴趣。师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢送。老师同 时把 1.2.3.4 几个数字卡片贴在黑板上。师：小朋友们认真观观察 看几个数字宝宝像什么？幼儿们自由回答。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。 引出主题二. 学习儿歌。1. 师念一遍儿歌。2. 引导幼儿学习儿歌。逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相 应