两代人的对话教案

1、两代人的对话教案 一、概述 人教版八年级上册思想品德第二课第二框题：两代人的 对话。安排一课时，本课主要讲述学生与父母沟通的程序及 基本要领和主要策略学会遇到事情和父母沟通商量，对多种 可能解决问题的方式进行选择的能力 , , 崇尚与父母平等。通 过学习学生与家长的存在沟通不畅的题能够得到解决。 二、教学目标分析 、知识与技能：学生掌握与父母沟通的程序及基本要领 和主要策略。 2 2、过程与方法：通过课堂讨论、模拟表演等活动，学 生学会与父母沟通商量的；能对多种可能解决问题的方式进 行选择；能把握与父母交往的诸多策略；能家庭交往中得失 利弊的权衡。 3 3、情感、态度、价值观目标：学生崇尚与父

2、母平等， 体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。 三、学习者特征分析 、经过上几节课的学习，初二学生懂得亲子交往的相关 知识，这是每个学生面对的个性问题：学生都有个与父母有 冲突的经历。 2 2、代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲 突。如何与父母沟通技艺这是本课的难点之一。学生有这个 能力处理好这个关系。 3 3、本课内容是学生所感兴趣的，虽然学生知识认知水 平不一，但是可以通过模拟活动有能力感悟亲子的情感。 4 4、本班学生留儿童较多， 他们与父母的关系不够稳定， 思想波动较大。 四、确定教学任务 引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进 而达到相互理解进行沟

3、通的正确方法，并学习双赢的沟通策 略。这既是本课的重点，也是本课的难点。 五、教学策略选择与设计 、本课对课堂的模拟表演先作出布置，应该给学生提出 要求，在准备扮演活动中整理自己的经验和方法。教师要了 解班级学生基本的家庭关系，以便在活动中给与更多关注和 建议。让学生回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最 糟糕的解决与父母矛盾的经历，通过直接强化等方法以进一 步使两代的沟通交往情感得到提升。 2 2、分别进行几个与本课时密切相关的学生活动，利用 多媒体，讲授法与讨论法相结合，通过教师启发、引导，学 生自主阅读、 思考，讨论、交流学习成果。 具体有： 举例法、 讨论法、演示法等。 六、教学过程

4、流程图（件结构图暨演示型整合的课） 结构图： 七、教学资源与工具设计 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 如何看待与父母的矛盾 知道 子女要走进父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携 手同行 B B 要亲近父母，化解矛盾。 6 6， 自制 与父母沟通的过程 理解 冷静商量弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法 B B B B 学会遇事与父母商量。 4 4， 自制 与父母沟通的基本要领 理解 要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键，换位思考是 理解父母的有效方法，求同存异是沟通的结果。 A A c c 要领：彼此了解，

5、尊重理解、换位思考、求同存异。 5 5， 自制 交往讲艺术 理解 掌握 赞赏父母，认真聆听，帮助父母，与父母不必太计较。 B B F F 赞赏，聆听，帮助父母，不必太计较。 5 5 自制 与父母交往的三字经 知道 从父母误解、打骂，唠叨孩子以及孩子提要求和外出等 6 6 个方面展示。 j G G 5 5 改编 媒体在教学中的作用分为： A. A. 提供事实，建立经验； B.B.创设情境，引发动机；c.c.举例验证，建立概念； D.D.提供示 范，正确操作； E. E. 呈现过程，形成表象； F. F. 演绎原理，启发 思维；G.G.设难置疑，引起思辨； H.H.展示事例，开阔视野；I.I. 欣

6、赏审美，陶冶情操； j. j. 归纳总结，复习巩固； k. k. 自定义。 媒体的使用方式包括： A. A. 设疑播放讲解； B. B. 设疑 播放讨论； c. c. 讲解播放概括； D. D. 讲解播放举例； E.E.播放一提问一讲解；F.F.播放一讨论一总结；G.G.边播放、边 讲解； H. H. 边播放、边议论； I. I. 学习者自己操作媒体进行学习； j. j. 自定义。 演示型资源应用计划表 （注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此 表） 知识点 资源名称 素材类型 水平 使用时间 应用方式和作用 如何看待与父母的矛盾 解决矛盾的流程 文本 理解 开发 2 2 分钟 情景导

7、入，激发动机 2 2 与父母沟通的过程 沟通过程 图像 + +文本 识记 现有 5 5 分钟 自主阅读，开阔视野 3 3 与父母沟通的基本要领 沟通的基本要领 图像 + +文本 识记 现有 2 2 分钟 情景导入，激发动机 4 4 交往讲艺术 交往的艺术 图像 + +文本 理解 下载 5 5 分钟 自主阅读，开阔视野 5 5 与父母交往的三字经 图像 + +文本 应用 现有 6 6 分钟 教师讲解 + +全班朗读 资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的 主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下 载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善） ： （样式：资源名称，主要内容）

8、、解决矛盾的流程，文本，保存在素材文件夹下，名为 “解决矛盾的流程” 2 2、沟通过程，图像 + +文本，保存在素材文件夹下，名为 “与父亲的沟通”， 尺寸 233*214233*214， 类型： AcDSeePNGAcDSeePNG 图像大 小： 77.8kB77.8kB 3 3、 沟通的基本要领， 图像+ +文本， 保存在素材文件夹下 , , 名为“基本要领”， 尺寸 1848*18421848*1842， 类型： AcDSeeEmFAcDSeeEmF 图像 大小： 6.08kB6.08kB 4 4、 交往的艺术，图像 + +文本，保存在素材文件夹下 , , 名 为“冒失鬼”，尺寸 108

9、*139 108*139 ,类型：AcDSeejPEG,AcDSeejPEG,图像大小： 3.47kB3.47kB 5 5、 三字经， 图像+ +文本， 保存在素材文件夹下 , , 名为“三 字经”，尺寸 1548*13421548*1342，类型：AcDSeeEmFAcDSeeEmF 图像大小：8.78kB8.78kB 说明： ) 水平：知识和技能的掌握水平， 分为识记， 理解，应用， 分析，综合，评价 2)2) 名称： 为此知识点的信息化资源起一个名字 3)3) 类型： 指图形 / / 图像、视频、音频、文本、动画(包括 flash flash )，或者上述几类的组合，比如： “图 + +

10、文 + +声”，注，可 以自定义其它类型(一般以超级链接的形式来集成中演示型 中)，如认知工具类 4)4) ：开发、现有、现有需修改、下载 5)5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6) 6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 八、教学过程 导入新课 ： PPT PPT 展示一张图片：图片左上方有一颗小红心，喻示着 孩子，图片右上方有两颗较大的红心，喻示着父母，较小的 心和两颗较大的心通过一道架起的彩虹紧紧地靠在了一起。 教师：同学们，请看这幅图片，如果说这颗小红心是你 们，这两颗较大的红心是你们的父母，怎么样才能让你们的 心和你们的父母的心靠得更近呢？ 学生：在中间架起

11、彩虹。 教师： 同学们答对了， 就是在心与心之间架起一道彩虹， 其实这道彩虹就是相互理解的一座桥梁。只要我们和父母之 间相互理解、相互关爱，我们的心就会靠得更近，我们的家 也会更加温暖。 好，今天我们学习第二框体 两代人的对话 的“架起理解的桥梁” 。 讲授新课 ： （一）、架起理解的桥梁（板书） 活动平台 1 1 ：PPT PPT 展示两张图片：一张是一幅和睦的 全家福，另一张图片内容是两父子在争吵。 问题： 1 1、看了这两张家庭照片后，你会怎样形容这两 个家庭？ 2 2、联系一下你自己的家庭，你会如何描述你的家呢？ （教师请几位同学发表自己的意见，同学发表意见。 ） 活动平台 2 2 ：

12、结合课本第 23 23 页的两种不同观点发表自 己的意见： 女生：家不是说理的地方。俗话说的好，清官难断家务 事。 男生：家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生，也易解 决，关键看我们怎样对待。 （教师请几位同学发表自己的意见，同学发表意见。 ） 教师总结：第一种观点夸大了矛盾，认为家庭矛盾很难 解决，甚至不可解决，对两代人之间产生代沟（烦恼）的原 因没有正确认识，不利于父母与子女之间的相互理解。第二 种是比较积极的做法，正确看待了父母与子女之间的矛盾， 并想办法解决，增进父母与子女之间的感情。由此可见，遇 到家庭矛盾的时候，我们不能漠视，不能夸大，只有正视它 的存在，并想办法化解，家庭才能更和谐

13、，做子女的要主动 走进父母、亲近父母，与父母携手同行。 如何看待与父母的矛盾（板书） （板书： 父母与子女之间容易产生矛盾和冲突 活动平台 3 3 ：初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学 家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她 8 8 点前 回家。小冰想，现在已经快 7 7 点了，那么快就回来不合理！ 一时冒了火。 （书本 23 23 页） 问题：让我们一起帮小冰正确处理这件事、寻求解决冲 突的办法 师生共同讨论： （ 1 1 ）如果你是小冰， 爸爸没有同意你到同学家写作业、 看录像，你的心情会怎样？同学会怎么评价你？ 分析：不到同学家做作业、看录像了，会导致对同学失 信，自己也不满意，

14、由此还会迁怒于家长。 （2 2）如果按照家长的要求去做，你觉得会怎样？ 分析：按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必 有时间看录像，自己和同学都不能尽兴。 （ 3 3）如果不理家长的要求，写完作业，看完录像再回 来，爸爸会怎么想、怎么做？ 分析：不理家长的要求，写完作业、看完录像再回来， 这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿。 （ 4 4）你觉得最终解决这一问题的办法是什么？是主动 与父母商量，进行有效沟通，寻求更好的解决办法，还是其 他别的办法？ 分析：与家长协商， 双方都做些让步， 可能双方都满意 2 2、与父母沟通的过程（板书） 教师：从小冰这件事我们可以知道，当我们与父母矛盾

15、 时，最好的解决方法就是沟通。那么，我们该如何与父母沟 通呢，首先，我们必须先冷静下来。然后，心平气和地与家 长商量。商量就是沟通的过程。最后通过商量，弄清分歧所 在，找到双方都能接受的办法。 （板书：沟通的过程： 首先要冷静下来 然后要心平气和地与家长商量 （商量就是沟通的过程。 ） 最终通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办 法。） 阅读感悟 11 ：“我们的任务是过河。 但是没有桥或者没 有船就不能过，不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。 毛泽东” 教师：在这里，商量沟通就是桥和船，这句话说明，当 我们与父母发生矛盾的时候， 要善于沟通。面对家庭冲突， 一定要学会商量沟通，要知道

16、商量沟通的具体办法，掌握沟 通的基本要领。 相关链接 1 1 : PPTPPT 展示书本 2424 页的相关链接的“处理 家庭冲突六步法” 教师引导学生推理和学习“处理家庭冲突六步法” 。 3 3、与父母沟通的基本要领（板书） 活动平台 4 4 :小莉是独生女， 14 14 岁生日前，本班几个 要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉 也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并 不富裕，父母上班又忙。 （书本 24 24 页） 模拟表演: 角色:小莉、同学甲、同学乙、小莉妈妈、小莉爸爸、 剧情:放学后，同学要参加小莉生日聚会，小莉回家怎 么争取和家庭并不宽裕的父母达成共识

17、。 要求：投入、能认真演绎角色 （教师请同学们分别模拟表演，并请表演的同学把自己 表演的体会说给同学们听） 教师总结：由此看来，与人交往时，了解对方需要什么 最重要，对于对方所需要的不能主观臆断，否则会影响沟通 交流，用在与父母的交往上，我们需要了解父母，理解其心 愿，在交往中把最需要的东西拿给他们。当然最关键的还需 要尊重父母，理解父母，只要相互尊重才平等交流，只有相 互理解才能更好的沟通。理解父母就要学会换位思考，沟通 的结果就是求同存异。 （板书：（1 1）沟通的实质：明辨是非、寻求最佳结果的 过程。 （ 2 2）与父母有效沟通的基本要领 : : 彼此了解是前提 , , 尊重理解是关键

18、, , 换位思考是理解父母的有效方法 , , 求同存异是沟通的结果。 ） 相关链接 2 2 : PPTPPT 展示书本 2525 页的相关链接的“与父 母做好沟通的方法” ：了解父母，沟通就有主动权。 敞开心扉，沟通起来无顾及。 笑口常开，沟通起来无障碍。 耐心解释，沟通之中得理解。 换位思考，有效沟通不可少。 尊重理解，正常沟通是关键。 求同存异，沟通不要走极端。 教师指导学生学习和了解一下这些方法。 （二）、交往讲艺术（板书） 阅读感悟 2 2 ：母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆 听教诲。忽然儿子问母亲： “妈妈，一本内容枯燥冗长的书 和说话罗嗦有什么区别？”母亲不假思索地回答： “你可

19、以 把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。 ”说完，母亲突 然恍然大悟。 “啊！你是在嫌我罗嗦呀！ ”母子俩都笑了。儿 子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地避 免了母子之间的冲突。 教师总结： 这个小故事十分有趣， 他给了我们一个启示， 那就是“交往讲艺术” 。只要在与父母交往中讲究艺术，巧 妙地运用一些技巧和方法，就能更好地化解矛盾，与父母相 处得更加融洽。 教师和学生共同总结交往艺术的内容 （板书：（1 1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。 （2 2）认真聆听，聆听中获得教益。 （3 3）帮助父母，用行动感动亲人。 （ 4 4）在家庭交往中要宽容，与父母不必太计较。 ） 相关链接

20、3 3 : PPTPPT 展示书本 2727 页的相关链接的“与父 母交往三字经” 教师引导学生齐读一遍， 让学生学习和体会一下如何与 父母相处。 相关链接 4 4 : PPTPPT 展示六个与父母交往的小方法。 “与父母交往的小方法” 第一招: “读心术”。 大家要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送 点小礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言语表达 你的关心，如早上要向父母说声“早上好” ，外出时要向父 母说声“再见” ，并交代预计回家的时间等。 第二招:“出击”术。 每周主动跟父母一起做几件事， 边做边交流； 每天可在 饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴 的事

21、或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。 第三招:“责任”术。 除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一 些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。 第四招:“道歉”术。 如果有些事情是你做得不对不要逃避，不要沉默不理， 要主动道歉，这样会得到父母的理解。 第五招:“写信”术。 如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和 父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的 真相、自己的心情，以及对父母的希望等。 第六招：“协议”术。 与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己 提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩 子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。 教师向学生逐一介绍这六个与父母交往的小方法。 课堂总结 ：（依板书作结） （一）、架起理解的桥梁 如何看待与父母的矛盾 父母与子女之间容易产生矛盾和冲突 2 2、与父母沟通的过程 沟通的过程： 首先要冷静下来 然后要心平气和地与家长商量。 （商量就是沟通的过程。 ） 最终通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办 法。 3 3、与父母沟通的基本要领 （1 1）沟通的实质：明辨是非、寻求最佳结果的过程。 （ 2 2）与父母有效沟通的基本要领 : : 彼此了解是前提 , , 尊重理解是关键 , , 换位思考是理解父母的有效方法 求同存异是沟通的结果。 （二）、交往讲艺术（板书）