《钢铁是怎样炼成的》第一部第一章导学案

1、钢铁是怎样炼成的名著导学案【导学范围】钢铁是怎样炼成的第一部第一章【导学目标】1 让学生了解作品写作背景，以及作者情况。2在通读全文的同时，把握第一章内容，熟悉、掌握其中精彩的片段。3在各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。【导学重难点】1 重点：了解钢铁是怎样炼成的的写作背景、作者情况从名著中汲取养分，从保尔身上汲取精神力量，培养崇高的道德品质。2 难点：熟悉第一章精彩片断，初步把握人物形象。【导入】名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识， 启迪智慧，提高语文能力和人文素养。欢迎进入名著阅读专题！阅读名著以自读 为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要

2、。【阅读名著的方法】1 不妨先读前言、后记和目录。以便对这本书的写作背景、作者情况、写作 目的和大致内容有个初步的了解。2 略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容。精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。二者结合，收获更多。3 做点读书笔记。如抄名言，写摘要，作批注等此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。【解读课标】新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划， 广泛阅读各种类型 的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。随着新课程 标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了 中考。【资料链接】

3、1 作家简介：尼古拉奥斯特洛夫斯基(1904-1936)，苏联著名的布尔什维克作家,自他的 小说钢铁是怎样炼成的问世以来，他就同书中的保尔 .柯察金一道，成了世 界上千万千万有志青年的朋友和楷模。1904年，奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭，父亲是一家酿酒厂的 季节工，母亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。因此，他只念了三年的书，十 岁左右就开始干活谋生。奥斯特洛夫斯基干过各种职业，如帮人家牧马，在车站 食堂当小伙计，在发电厂当助理司炉等，贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇 恨和反抗性格。13岁的时候，他就开始积极参加革命活动。1918年，奥斯特洛 夫斯基的家乡一度被德国军队占领，他冒着生

4、命危险去完成组织上交给自己的收 集敌人情报和将革命布告贴到德军司令部哨兵棚上的任务， 显示了他机智、勇敢、 不怕牺牲的精神，得到了同志们的赞扬。1919年7月，奥斯特洛夫斯基的家乡成立了共青团，他成了第一代共青团， 并参加红军奔赴前线同白匪军作战。第二年在一次激战中，他的头部、腹部多处 受伤，右眼因伤而丧失了 80%勺视力。严重的伤痛使奥斯特洛夫不得不离开队伍。 然而，伤势刚刚有所好转，他就以高度的革命自觉性转入劳动建设， 先是到一家 铁路工厂当助理电机师，后又自愿报名参加突击队，投入修筑铁路的艰苦劳动。 在工地上，他染上了伤寒并患了风湿病，常处于昏迷状态。这场大病还未痊愈， 他又积极参加在第

5、伯聂河上抢捞木柴的紧张劳动。因为长时间泡在齐腰深的冰水 中，致使风湿病更加严重，又很快迸发了多发性关节炎，肺炎。从此失去了最起 码的健康，并日趋恶化，到1929年，他全身瘫痪，双目失明，完全失去了活动 能力，但他丝毫也不悲观消沉，“只要心脏还没有停止跳动，就要使自己成为一 个对党有用的人。”学习文学创作，是躺在病床上的奥斯特洛夫斯基找到的“进 入生活的入场券”。1927年底，奥斯特洛夫斯基在与病魔做斗争的同时，创作了一篇关于科托夫 骑兵旅成长壮大以及英勇征战的中篇小说。 两个月后小说写完了，他把小说封好 让妻子寄给敖德萨科托夫骑兵旅的战友们，征求他们的意见，战友们热情地评价了这部小说，可万万没

6、想到，手稿在回寄途中被邮局弄丢了。 这意外的打击对他 来说，实在是太残酷了，但这并没有挫败他的坚强意志， 在参加斯维尔德洛夫共 产主义函授大学学习的同时，他开始构思规模更大的小说一一钢铁是怎样炼成 的。1934年小说出版，获得了巨大的成功，他也被吸收为苏联作家协会会员。 随后，奥斯特洛夫斯基开始创作另一组三步曲长篇小说暴风雨中诞生，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越贡献。1936年12月，由于重病复发，奥斯 特洛夫斯基在莫斯科逝世。2. 故事梗概保尔.柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做 饭维持生计。12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。 他憎恨

7、那些斯压究人的店老板，厌恶那些花天酒地的有钱人。“十月革命”爆发后，帝国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权。保尔的家乡乌克兰谢别托卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了谢别托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布什维克朱赫来在镇上做地下工作。 他在 保尔家住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理，朱赫 来是保尔走上革命道路的最初领导人。在一次钓鱼的时候，保尔结识了林务官的女儿冬妮娅。一天，朱赫来被白匪军抓走了。保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来 的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于波兰 贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密，保尔被抓进了监

8、狱。在狱中，保尔经受住 了拷打，坚强不屈，为迎接白菲头子彼得留拉来小城视察， 一个二级军官错把保 尔当作普通犯人放了出来。他怕重新落入魔掌，不敢回家，遂不由自主地来到了 冬妮娅的花园门前，纵身跳进了花园。由于上次钓鱼时，保尔解救过冬妮娅，加 上她又喜欢他“热情和倔强”的性格，他的到来让她很高兴。保尔也觉得冬妮娅 跟别的富家女孩不一样，他们都感受到了朦胧的爱情。为了避难，他答应了冬妮 娅的请求，住了下来。几天后，冬妮娅找到了保尔的哥哥阿尔青，他把弟弟送到喀察丁参加了红军。【预习导学】1. 布置学生用3周时间阅读 钢铁是怎样炼成的第一部分一至九章，引导 学生采用略读方法，了解第一章内容，复述故事情

9、节、理清线索等。2. 用自己的话描述保尔这个人物形象，完成至少三百字的短文。（要求概括其性格特点或品质，并要以事例为辅助）3. 自主提问：（根据阅读体验，及时记录下自己的困惑之处）【合作探究】1. 篇章简介（故事缩写）第一章十二岁那年，保尔柯察金离开了学校。因为补考的时候，他把烟灰撒在了瓦西里神甫家做的复活节蛋糕的面团上了。不得已，保尔跟着母亲来到车站的食堂干活，在这里，他被老板打发到洗涮车间，负责烧茶炉，擦刀叉和 倒脏水等一些粗活脏活。在食堂干活的日子里，保尔受尽老板娘的压迫，也看到 了生活在社会底层的人们的艰辛痛苦、 贫穷，并且十分憎恶那些花天酒地的有钱 人。他吃苦耐劳，但还是因一次小小的

10、失误一一忘记关水龙头，而被老板开除。 不久，哥哥阿尔焦姆为他在发电厂找了一份工作，保尔离开了食堂。2. 思考下列问题：（1）保尔生长在一个怎样的家庭？（2）保尔因为什么事情而辍学？（3）在食堂干活的日子里，保尔有什么感受？3. 你认为保尔是一个怎样的人？【课堂总结】学习了钢铁是怎样炼成的第一章，然我们感受到保尔之所以在最后能成 为一个勇敢、具有钢铁般的意志的人，和他生活得环境，还有在社会最底层所接 触到人和经历过的事，有着密切的关系，对底层人民的艰辛、痛苦、贫穷的同情， 对上层人地无情、压迫、剥削等的憎恶，为他走上革命道路奠定了基础。【达标测试】（一）选择题：1在下列选择中选出与原文不符的一项

11、（）A保尔13岁时就开始参加革命活动。B书中描写了保尔怎样对待监狱、战争、工作友谊、爱情、疾病、挫折等。C保尔是以作者自己为原型塑造出来的带有自传性质的典型形象。D钢铁是怎样炼成的曾被邮差弄丢过。2钢铁是怎样炼成的一书的作者是：（）A、保尔？柯察金B、奥斯特罗夫斯基C、高尔基D、托尔斯泰（二）填空1阿尔焦姆是保尔的 。2. 钢铁是怎样炼成的是前苏联作家奥斯特洛夫斯基撰写的带性的 一部长篇小说。3保尔因而被神父开除。【阅读能力训练】（一个重点段分析及习题）“哼，一个口袋也没有？你以为我就不知道是谁会干出那么可恶的事情一一 把复活节的面团糟蹋了吗？是不是？你以为现在学校还能要你吗？哼，你这小 鬼，

12、这回可不能便宜你了。你给我滚出去！”他使劲地揪住那小孩的一只耳朵， 把他推到走廊里，随手就把门关上了。1. 这段内容选自,作者是 （国家）的。2. 段中的小孩是谁？犯了什么错而被赶出学校？3. 从小孩的身上我们有什么感受？ 春雨的色彩说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩 意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给 人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对 话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现 自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现

13、出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满 了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化 运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。 同时这个时期的幼儿的语言表达 能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方 面的经验在活动展示出来。三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿， 对教育活动起着主导作用，我根 据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解

14、散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对 万物生长的作用。四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话， 感受散文诗的优美，进而丰富 词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们, 你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫 千红”。五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况 实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在 本次

15、活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们 自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮 助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春 雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。 现代 教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用， 使幼儿对春天、春雨更加了解和熟 悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演， 强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交

16、替法加以整 合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法:1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、 探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果， 本次活动中，幼儿通过观 察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的 色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果 就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话， 一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨欣赏散文诗-情景表演经验总结审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于 春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天, 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么 问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨 论，帮助幼儿理解散文诗的