小班语言教案及反思

1、小班语言教案及反思【篇一：小班语言活动反思】篇一：小班语言教学反思教学反思小乌龟上幼 儿园吴玉华 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说, 教师在讲述故事时，咬字 要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏部表情，眼神和手势都要随着故要比平时谈话稍慢，使他 们一边听一边想；讲述故事时, 事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事 教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才 能幼儿倾听的积极性。而 我在上小乌龟上

2、幼儿园的时候，我在讲述第一遍时就直接用上 教具，已经发现有幼儿开 始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听兴趣不高。我没有主意到这点，而是继续用手偶展示讲故事。在这个环节中，我可以积极发掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。在 给幼儿第二遍 讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书，请幼儿边观察边讲述故事 内容。没变换方式，以至 在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开 始互相说话。在讲完故事的时候,对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓励幼儿让 他声音再大点就更好了。在整个讲述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某 个动物感兴趣的时候没有 让他

3、们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的 教学过程中多加强自己在 语言方面的表达表述能力。在课堂调控方面还需要进一步加强。篇二：小班语言活动小猪变干净了教案及反思 小班语言活动小猪变干净了教案及反思一、活动目标1 学习故事对话，炼口语表达能力。2 .养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3 .理解故事内容，体验表演故事的乐趣。二、活动准备教学ppt,小猪、小白兔、小白鹅布偶。三.活动指导1 .活动重点：理解 故事内容，体验表演故事的内容。2 .活动难点；熟悉故事中的角色，学习对话。;1!I、活动过程1 .出示图片，认识 小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。提问：有几只小动 物

4、长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅） 提问：这只小猪长的脑袋，大大的耳得什么样子？（教师注意用故事中的语言: 朵，小小的眼睛，翘翘的 鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同） 提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛, 真好看，引导方法同上） 提问：小白鹅长得 什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上） 提问：你们猜猜这 些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事 小猪变干净了。2 .教师完整地把故 事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。提问：故事里都有 谁？讲了一件什么事?3 .幼儿观看木偶表演，完

5、整的欣赏故事，进一步理解故事内容。提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白 兔，我和你一块玩好吗？） 提问:小白兔是怎 么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了 我在和你玩）提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩 提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！）提 问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？4 .幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么？提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？五

6、.活动结束：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡,勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友？即兴表演故事内容， 体验故事的情趣。教学反思：本次的故事教学活 动小猪变干净了，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故 事教学充满了乐趣。首先活动我制定了三条目标：1、学习故事对话，锻炼口语表达能力。2、懂得爱清洁、讲绕着这三条目标卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。我设计了一下活动环节: 首先是出示小猪的图片，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏？ ”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的 兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩

7、子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西, 吃饱了就在泥地里滚来滚去？在过程中我适时进行提出问题让孩子们 思索，接着再完整讲述 故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。然后 幼儿观看木偶表演，完整欣赏故事。最后就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是很大胆 的表现，后来经过老师的引导，活动最后很顺利的结束了。本次活动的教育意义在于让孩子 们知道平时要注意卫生、 爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们 很喜欢这个故事，同时对 于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。篇三：小班语言活动课后反思 小班 语言活动课后反思：水果谜语章作者：永远的小丫推荐给朋友收藏本页在

8、水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教 学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种 水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进 行了引导而在与幼儿一起 分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而 且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真 和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很 积极的参与其中，幼儿的 表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的 那样。因此再一次的对谜

9、面进行分析。在分析的过程中，我为了吸 引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他 们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描 述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼 儿仔细听谜面所描述事物 的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事 物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才

10、能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也 将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜 谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！篇四：小班语言教学反思 小班语言教学反思小班语言教学反思一：小班语言教学反思故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有

11、所变化，这样对小班的的 语言表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注 意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时 就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给 幼儿第二，三遍讲述过程 中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的 过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明 显。其实现在来看，其实 一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容 易分散幼儿的注意，不利 培养幼儿倾听的习惯。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发

12、展水平，只能是一些简单, 细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考 虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子 什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再 让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于 回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该 是启发

13、和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会, 以提高语言能力。小班语言教学反思二：小班语言教学反思（437字）故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学，能培养幼儿良 好的品德，帮助幼儿正确发展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以教师讲述故事为主 要部分。教师扇述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让 幼儿字字听得清楚，节奏部表情，眼要比平时稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时, 神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿语言的表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要 注意方式的变换，这样才能激发幼儿倾

14、听的积极性。我在讲鸭妈妈找蛋的时候，在讲第遍就直接用上了教具,当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了，对故事的倾听兴 趣不高，在给幼儿讲述第、三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至 于在讲述第三遍的过程中幼儿的注意力更不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活 动来看效果不明显。其实 现在来看，一般在讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为 直观的教具容易分散幼儿的注意力，不利培养幼儿倾听的习惯。小班语言教学反思三：小班语言活动大拇哥教学反思（686字）大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心 肝宝贝，这是我给小朋友上的一节语言活动大拇哥。这首儿歌短小

15、精悍，内容也较容易, 主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，锻炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的发展。更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观积极向上的精神。刚开始我玩了一个“大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏，由于小朋友基本上都认识大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺利，小朋友也玩得挺开心的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮总的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有 四个弟弟妹妹，你们想认 识吗？我旁边的是我二弟叫二拇弟，教师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡 觉、

16、二拇弟起床的游戏。接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐:站在中间，个子最高；!1!I小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮；小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最后面。这一环节下来幼儿对三个手指认识得比较好了，有了这个环节 铺垫，以便更好地进入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶 的形式，调动孩子学习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用 动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利 用一些教具，多采用一些 游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及

17、方式，让孩子们喜欢、接 受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。小班语言教学反思四：小班语言活动:半个蛋壳教学反思（1466 字） 今天我执教了小班语言活动：半个蛋壳，在设计活动的时候，我能够立足本班幼 儿的实际发展水平，充分挖 掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案 比较完整、全面。但在实 际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方,谈谈自己的执教感受。一、教学目标的达成情况 在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立, 第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达 成的比较好的，我通过出示

18、实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助 幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼 儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通 过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的 倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达 成做的不够好，首先是没【篇二：小班语言活动小猪变干净了教案及反思】小班语言活动小猪变干净了教案及反思一、活动目标1 .学习故事对话，炼口语表达能力。2 .养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3 .理解故事内容，体验表演故事

19、的乐趣。二、活动准备教学ppt,小猪、小白兔、小白鹅布偶。三.活动指导1 .活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。2 .活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。!1!活动过程1 .出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事 的兴趣。提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白 兔、小白鹅） 提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言: 的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来 回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同） 提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的 眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上）提问：小白鹅长得什么

20、样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指 导方法同上）提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们 一起来欣赏故事小猪变干净了。2 .教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？3 .幼儿观看木偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。 提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白 兔，我和你一块玩好吗？） 提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗 澡吧，洗干净了我在和你玩） 提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白 鹅，我和你一块玩好吗？） 提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧

21、你多脏啊！快去洗 洗吧，洗干净了我在和你玩） 提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边 去洗个澡吧！）提问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的?4 .幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么？提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？五.活动结束：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要 爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友？ 即兴表演故事内容，体验故事的情趣。教学反思：本次的故事教学活动小猪变干净了，孩子们很喜欢小猪这个形 象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了三条目标: 1、学习故事对话，锻炼口语表达能力。2、懂得爱

22、清洁、讲卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：首先是出示小猪的图片, 引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们展开想 象“为什么小猪这么脏？ ”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的 兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经 常跑到垃圾堆去吃东西， 吃饱了就在泥地里滚来滚去在过程中我适时进行提出问题让孩子 们思索，接着再完整讲述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已 经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演，完整欣赏故事。最后 就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是很大胆的表现，后来经 过老师的引导，活动最后很顺利的结束了。本

23、次活动的教育意义在 于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的 好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事 的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。【篇三：小班语言教案及反思：小鸭找朋友】小班语言教案及反思：小鸭找朋友 小班语言教案及反思：小鸭找朋友【活动设计背景】 故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在 池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话, 适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故 事，觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有 机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的

24、 快乐。【活动目标】1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。【教学重点、难点】1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一 个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则 要淹死的。2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话 【活动准备】1、小:画小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干2、音乐找朋友【活动过程】一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼 儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友 和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（

25、幼儿猜测）二、完整欣赏老师带有感情的讲述故事小鸭找朋友，并提问:师：小鸭子找谁和它一起玩了？幼：小鸟和小兔。师：小动物和它一起玩吗?幼：没有。师：为什么呢？（幼儿自由回答）。小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起 玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏故事并交流故事内容。!1!|、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事 中的对话。五、自由交流： 师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌 龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀?师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言） 师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多?小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园, 才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让们天天上幼儿园