如何写叙事作文

1、如何写叙事作文【篇一：怎样写记事作文】怎样写记事作文1 、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。2 、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。3 、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、

2、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。范文捉小鸟暑假是多彩的，在这个暑假里，发生了一些趣事，每当想起来，总能让人开怀大笑。记得暑假第二天，（交代时间）全家人都不在家，我（人物）一个人在家（交代地点）意思。我坐在桌子前，看着天空中翱翔的鸟儿，好想捉一只来玩玩儿。对呀，我可以捉一只小鸟来玩儿呀。（起因）说干就干，我在抽屉里拿出了弹弓，然后找了一堆小石头，冲着天空中自由自在的小鸟发射，“一个，两个?” 转眼间，一推小石头便都被射出去了，可没打下一只小鸟来，我扫兴地坐在地上，摇起了头。不行，我不能就这样放弃，顿时，我的脑袋里冒出一条妙计，我高兴地从地

3、上爬起来，找来一个锅，一根棍，一条绳子和一把米，我把米撒到地上，用棍子支撑住锅，另一头拴上绳子，为了能让小鸟看见有米，我专门在锅的外面撒了一点米，然后，藏了起来，不一会，便飞来了一只小鸟，刚开始，它开心地吃着米，看到它吃的那么香，应该不会发现我吧，我轻轻地一拉绳子，没想到，小鸟的警惕性还是那么高，听到了一点声音便飞走了，哎，好好的一块肉就这样从我的眼前丢了，真是的，幸运的是，马上就又飞来了两只小鸟，这两只小鸟实在是太聪明了，先看看周围有没有人，幸亏我藏的地方够隐蔽，要不然就被他们发现了，他们看了一会后，才去吃米，这可是两只啊，说不定还能生一只小的呢，我无论如何不能再让他们跑了，这下我一定要吸取

4、上一回的教训，这次我拉绳的时候毫不含糊，不想上一回拉绳的时候忍不住笑了一声把小鸟给惊跑了，“扑通 ”锅把小鸟给扣住了。（经过）哈哈，我终于抓了两只小鸟了，真开心，我找来树枝，开心地给我的“孩子 ”做起了他们的家 ? （结果）这个多彩的暑假过去了，不过每当我想起这些暑假趣事，都会开怀大笑。难忘的第一次洗衣服人生路上有太多太多的第一次，但令我难忘的还是第一次洗衣服。今年我已12 岁了，可从来都是“饭来张口，衣来伸手”，实足是家里的小皇帝。一天早晨，我正在书房里聚精会神地玩电脑。突然耳朵边传来一阵咳嗽声，唉，妈妈又感冒了。我放下手头的电脑游戏，偷偷地看了妈妈一眼。只见妈妈拖着疲惫不堪的身体，拿出一大

5、堆换下来的衣服，慢腾腾地走上楼去阳台洗衣服。看见妈妈劳累的样子，我心里一阵疼痛。我都12 岁了，是不是也该帮妈妈做点家务事了？ “嗯，我就帮妈妈洗衣服吧。”我快速跑到楼上。“妈妈，我来帮你洗衣服吧。”我大声地说。“呵，你会洗吗？”妈妈笑眯眯地摸着我的虎头。“不会洗，可以学嘛。”我抢过妈妈手里的衣服，可是我马上愣住了，心里暗暗叫苦：衣服怎么洗呀？妈妈猜透了我的心思，手指指了指我的额头：“我给你示范一下吧。”只见妈妈卷起袖子，在水槽里放满了水，把衣服全浸湿。接着妈妈拿出一件衣服，然后抹上肥皂，用板刷刷一遍衣服，又用双水揉搓衣服。“科科，学会了吗？”妈妈和蔼地看着我。“似乎有点会了。”我挠挠头皮。我

6、试着拿起一件衣服，学着妈妈的样子洗起了衣服。我搓着搓着衣服，手上出现了一个个肥皂泡。肥皂泡亮晶晶的，就像一颗颗小珍珠，在阳光的照耀下闪闪发光。“啊， ”一股肥皂清香扑鼻而来，好闻极了。接下去，我又模仿妈妈用清水冲干净衣服，然后把衣服拧干。“成了，妈妈，我可以帮你洗衣服了。”我大叫一声。妈妈看着我高兴的样子，心里像吃了糖一样甜蜜，“呵呵，我家的科科真懂事。做任何事都有第一次，你要大胆去尝试。”呵呵一一”我对着妈妈傻笑着， 原来帮妈妈做家务事，心里会感到这么幸福。我以后一定要帮妈妈多做事。”第一次洗衣服，是我人生中一朵美丽的浪花。我将永远记住这第一 次，它将鼓励我不断地去尝试第一次。【篇二：怎样写

7、叙事作文】怎样写叙事作文写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的记叙文六要素”把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时， 还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素 当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，经过部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平 淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和 写活动。（一）怎样写事一是把 经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写 得清楚。写的时候多

8、文几个 后来怎样”，文章就具体了。二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致 描绘，使读者有如身临其境。三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是 怎么说的”、怎么 做的”，又是 怎么想的”，一定要写具体。（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？ 怎样搞的活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清 楚 六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结 果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事 来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写 活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容

9、、主要过程 和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到 的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写 好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出 典型人物。写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感 受。如果写 参观”活动，就要用 观一处，感一处”的方法。写整个 活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地 点、人物及活动的经过和结果依次写出来。如何写叙事作文叙事作文是最常见、量基本的一种文体。一般要求记自己看到的、 听到的或者亲身经历的一件事情。那么怎样才能写好一篇以记事为 主的叙事作文呢？下面分别从四个方面做一个简

10、单介绍。一、进行写作练习。要写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写 日记、周记、书信、读书笔记等，可以自己选题，自由发挥。畅所 欲言。练笔时最好先从自己写起。从自己身边的人和事写起。这样 既记叙了真实生活，又有助于学生养成良好的写作习惯，而且也容 易写得生动、活泼、具体。多练笔、勤观察是写好记事作文的前提。二、交代清楚事情的来龙去脉。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，也就是记叙文的 六要 素”。时间：要让读者一开始就明白，这件事发生在什么时间。如果不把时间交代清楚，就可能造成内容杂乱无章。地点：要在文中交代清楚事情发生的地点。事情在不同的地方发生， 情况可能

11、会有所不同。人物：要交待清楚文中涉及的人物。让读者 明白，谁是主角，谁是配角。人物是故事的灵魂。起因：要让读者 明白事情是怎样发生的。这一点写清楚了，事情的发展才顺理成章。经过：即事情发展的全过程，也是叙事文的主要内容。经过交代不 清楚或写得过于简单，就会使内容单调、不丰满。结果：事件的结局。结果交代清楚了，对突出全文的中心会起到很 大的作用。当然，并不是每篇文章都要交待这六要素”，可根据文章的需要，灵活掌握。三、叙事要有中心。我们都知道，一篇好的叙事文，必定有一个明 确的中心，即文章的立意。立意，就是文章的写作意图，也是叙事 的根本。四、要选择恰当的叙述方式。常见的叙述方式有顺叙和倒叙两种。

12、顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行叙述。这 样容易使读者把握事情发展的来龙去脉。运用顺叙进行写作，要注 意表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙、面面俱到。倒叙是将后发生的情况交待出来，然后再回过头来交代事情的发生、发展过程。这种写法不仅能使文章曲折生动。波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。回忆性的文章一般采用倒叙的写法。回忆性文章的基本结构如下：开头：提起往事，点明题意 一正文：回忆往事，记叙事情 一结尾:小结，照应开头。总之，选用何种叙述方式，要从所表达内容的实际需要出发，尤其是倒叙不要故弄玄虚。为倒叙而倒叙，这样，反而适得其反

13、。怎样写好记事作文所谓记事作文就是通过一件事或几件事来表现文章中心的记叙文。事情都是由人去做的，因此，记事作文还是离不开写人。只是作文的侧重点不是表现人物，而是在于挖掘事件的意义。在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有教育意义，值得宣扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一阶、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就是叙事作文，当然记叙描写任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务，只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型。一、记一件事在记叙文写作中，叙述好

14、一件事，这是一项基本功。练好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。 ”那么，怎样记叙好一件事呢？1 、要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。2、要把记叙文的“ 六要素 ”交代清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素 ”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。3 、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感人的力量。二、记几件事有的文章记

15、叙了好几件事。写几件事要注意什么呢？1 、几件事要互相联系，有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。如果写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，互相有联系。2 、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事，不可能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。三、写一次活动写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也要按照事情发展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只要在记叙过程中，把握住这些特点，就能得心应手地记叙活动的情景了。写一次活动，要注

16、意以下几点：1 、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。2 、把不同的反映写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。3、记叙过程也要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐 ”，从 “ 活动 ”开始到 “活动 ”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。四、记叙场面场面是在一个特写的时间与地点内人物进行活动的总的面貌。场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。写好场面要注意以下几点：1 、概括写与具体写相结合。这是写好场面常

17、用的方法。通过概括写，读者可以了解场面的全貌；通过具体写，使场面真实地再现出来。2 、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。3 、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。4 、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。记事作文的内容非常广泛，诸如校园生活、家庭生活、社会生活、各项活动、各种劳动等等均属它的写作范围。同学们在写记事作文的时候，要注意以下几点：首先要把事情的六要素交代清楚。六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过 ”是

18、重点，要写得具体详细。一位小作者写的爸爸妈妈上当了一文的开头是这样的片段我的爸爸妈妈都已40 岁了，别看子女都这么大了，不知什么原因，近来老爱吵架。这不，今天中午我放学回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓的声音，进门一看，一只锅子盖子掉在地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在对骂。我难过得忙走进我的房间，眼泪忍不住掉下来。吃饭时，一家人闷着头谁也不声响。妈妈赌气到医院去了（妈妈是医生）。从这节文字看，小作者已经写出了事情发生的时间（放学）、地点（家里）、人物（爸爸、妈妈）、事情的起因（爸爸妈妈吵架）。这样写，容易引起读者阅读事情的“经过 ”“ 结果 ”的兴趣，可谓是吊起了读者的胃口。这个写作手法值得

19、我们学习。其次要围绕中心，精心选择材料。作者写文章的目的无外乎有两种，一种是表明自己对某种现象、问题等的态度或立场，另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞）一些人物和事件等。所以，同学们在选择材料的时候一定要想一想，这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务？如果能表现中心的就要采用；如果不能表现中心的，则要毫不留情地舍去。比如：一位同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备写一篇作文，取的题目为菜场见闻。以下是她收集的作文素材：1 从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景色十分优美。2 农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。3 市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位多、货物品种多。4 一个蔬菜摊位前

20、的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经验。5 在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学，两人谈了很长时间的话。6 现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。俗话说 “巧妇难为无米之炊”，但反过来是否一旦你有了大米，饭就可乱做一气呢？也不能。经过反复筛选，这位同学去除了1 、 4、 5三则素材，请同学们想一想，这是为什么？由于精心选材，这位同学终于写出了一篇思路清晰、有条有理、重点突出并且充满了真情实感的好作文，后来该文还被上海市特级教师徐永森收录在他的徐老师教作文一书里，作为他指导学生如何写好“见闻 ”一类作文的范例。如果一篇作文里有几件事的，还要注意事与事之间的过渡、照应等，这样文章就显得

21、自然流畅。第三描写好事件中人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。我们说记事作文虽然主要在记事，但是事情的发生、发展无不与人息息相关。如果我们在作文的时候一味地记事，那么所写作文只能是一个干巴巴的故事梗概，必须要把事件中的人物描写好刻画好，这样的文章就显得有血有肉，厚实饱满。请看下面的一个片段片段“老李，赵县长看你们来啦！”随着喊声，乡长张伯伯领着一行人涌到俺家门口。身材魁梧的赵县长冒着大雨走进俺棚，俺全家惊喜万分，热泪盈眶。俺爷手忙脚乱地拉出一条长凳，用袖子抹了抹，请赵县长坐下。却赵县长没有坐，就一把握住俺爷的手说：“老乡，你们受苦了。”接着又急切地问：“家里的粮食搬出来没有？救济粮、救济款发

22、到手了吗？”俺爷眼含泪花，哽咽着说：“都搬出来了，都发到手了！”赵县长满意地点点头。赵县长推推支撑庵棚的木桩，摸摸发潮的床铺，随后掏出手帕擦拭湿润的眼角?片段写的是赵县长下基层看望慰问受灾群众的事情。作者通过对赵县长动作、神态、语言的描写，反映了赵县长工作深入细致、关心群众疾苦的优秀品质。当然记事作文的写作除了以上谈的三个注意点外，还有在记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章“曲折 ”多变，引人入胜。【篇三：写人叙事作文写作方法指导】写人叙事作文写作方法指导 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可 分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的

23、人要为事 服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙 文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人 的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且 要贯穿文章始终。（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于

24、小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物写人的文章要会

25、在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。2. 语言描写有对话和独

26、白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板

27、。3. 动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活 ”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活 ”。有一位作家说过

28、，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。4. 心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采用第一人称（“我 ”活 “我们 ”），采用这种人称作文，就不能用“他想 ” 的形式来写人物的心理活动，因为“我 ”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式

29、 在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。心理描写除了用“我想 ”之外，还可以采用以下几种方法。（ 1 ）提出问题，引入所想的内容。（2）使用假设，流露心理活动。（3）字里行间，流露着“想 ”。（4）直接抒发心中所想。二、怎样写事写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过 ”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小

30、学生的作文里，“经过 ”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。（一）怎样写事一是把 “经过 ”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、 “怎么做的 ”，又是 “怎么想的”，一定要写具体。（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写

31、清楚“六要素 ”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观 ”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把

32、活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。三、怎样写景描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河 和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什 么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、 建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环 境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动 物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是 写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中， 有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中 不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境

33、，为渲染气 氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写 景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发 表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆， 也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中 蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人 物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目 的地写景。怎样写好写景的记叙文？（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各 自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、 十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院

34、公园的竹子；香山 公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。 同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波 浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的 鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人 一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。（二）要学会观察（三）要借助想象和联想在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景 物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和 联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所 写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时 间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景 物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的望庐山瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。（四）写景要抒情写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无