望岳优质课教案

1、望岳优质课教案【篇一：【优质课公开课】望岳教案、课堂实录及 教学反思】望岳教案、课堂实录及教学反思第一部分教学设计教学设计思路古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。语文课程标准对古诗文的学习作了明确要求，要求7 9 年级学生背诵80篇古今优秀诗文。本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学望岳这堂课的教学设计。一、关于教学目标的设计本堂课的教学目标是：1 、体会望岳诗歌的意境及作品风格；2 、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词；确定教学目标的依据是：1 、要求学生背诵一定数量的古诗词，首先要多角度激发诵读

2、兴趣，培养学生热爱祖国语言文学的情感。让学生在开阔的意境中，受到美的熏陶。2 、确定第二个教学目标主要源于自主、合作、探究这种新的教学理念。诗歌的广阔意境给学生留下了自主开掘的空间，课后可让学生选择自己喜闻乐见的方式重现诗歌。3 、诗歌是语言的艺术，古诗词语言大多可以配乐吟唱，因而具有极强的音乐性，让学生在吟唱中产生特定的审美心境。柏拉图说过：“音乐把节奏与乐调的强烈力量进入心灵的最深处。”教古诗时应充分利用音乐盒带，通过听、唱把学生带入音乐的天地、艺术的王国，领会诗歌与音乐完美结合的神韵。4 、吟唱古诗词还有一个目的就是运用。一是指在写作中恰当引用诗句，帮助表达内容，美化文章语言；二是在写作

3、中创造性的使用、模仿、改写诗句。二、关于教学重点的确定本堂课的教学重点是领会望岳一诗的意境，并谱曲自唱，尝试古诗词的的写作，古诗的格律不作过多要求。三、关于教学方法的选择教学方法以吟唱、仿写为主。针对教学的实际和学生的年龄特征采取灵活多样的教学方式，拓展语文学习的渠道。我尝试过借鉴过很多古诗词的教学方法：如诵读法、品析法、故事导读法、以画配诗法等等，效果都不错。我现在所教班级的学生，人才济济。他们喜欢唱流行歌曲，喜欢模仿，喜欢尝试。所以，我采用吟唱 仿写的方法来教望岳。这种方法也便于贯彻自主、合作、探究这种学习方式。首先吟唱，就要求学生自主地深入地领会诗歌的内容，这样才能选择感情相吻合的音乐曲

4、目来配诗。在演唱时，学生可以寻求合作，可以独唱，可以合唱。仿写诗歌，既要学生自己写，更须同学互评互改，一起来锤炼字词，共同去探寻诗歌创作的奥秘。四、关于板书的设计望岳这首诗形象很鲜明，写了泰山广、高、美的特点。所以，我在板书时勾勒泰山的图画，不求形似，但求神似。给人一种美感。同时也把泰山的特点板书出来，给学生一目了然的印象。五、关于课后作业的设计我想通过望岳一诗的教学，激发学生学习古诗的热情，丰富学生的课余生活，充分发挥学生学习的自主性。培养读古诗的能力。所以设计了两个作业，一是给熟悉的诗词谱曲既可套用现成的音乐曲目，也可自创曲目。二是把仿写的诗歌编订成册，出版一期诗歌集。 古诗词的影响是深远

5、的，古诗词的教学方法是多样的，只要我们勇于尝试，必定形成百花齐放的局面。教学目标1 、体会望岳一诗的意境及作品风格。2 、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词。教学媒体选择教具：录音机、计算机、投影仪、磁带等。课件： 1 、课题展示。3 、望岳书法作品。4 、泰山风光。5 、学生作品 仿诗。教学结构这节课分两条线进行，一是学生的诵读赏析吟唱仿写；二是老师的引导、点拨。整节课分为五大板块：一、导课。二、赏析望岳。三、吟唱望岳。四、仿写及仿诗展示五、小结。教师活动：一、复习以前所学古诗词。二、朗读望岳三、自主、合作、探究、赏析望岳。四、独唱、合唱、齐唱望岳。五、讨论、探究古诗词特点。六、仿

6、写古诗词。七、学生作品展示。八、互评互改仿诗作品。九、学生背诵望岳十、抄写课后作业。学生活动：十一、复习以前所学古诗词。十二、朗读望岳十三、自主、合作、探究、赏析望岳。十四、独唱、合唱、齐唱望岳。十五、讨论、探究古诗词特点。十六、仿写古诗词。十七、学生作品展示。十八、互评互改仿诗作品。十九、学生背诵望岳二十、抄写课后作业。第二部分课堂教学实录课前放邓丽君演唱的明月几时有，营造课堂氛围。让学生置身于古诗词演唱的氛围之中。一、导课师：同学们，中国是诗的国度，诗歌艺术源远流长,诗词歌赋浩如烟海。山川河流、花草树本都成为诗人歌咏的对象。如我们学过的写树木的诗有：生：咏柳。碧玉妆成一树高,万条无下绿丝绦

7、。不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。师：写山的有:生：横看成岭侧峰，远近高低各不同。师：写花的呢？生 : ：梅花。师：同学们一起背王安石的梅花。生：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。师：举不胜举,如果说古代诗歌就是那天上的星星,那么杜甫的诗就是那最闪亮最璀灿的一颗。今天让我们一起走进杜甫，去聆听诗人心灵搏动的颤音，感受诗人生命之歌的变调。今天 , 我们用一种新的方法学习杜甫早期所写的诗歌望岳。展示课件一：踏歌而行觅古韵，余音袅袅仿古诗。请同觉说说这句话的意思。生（思鸿）：唱着歌寻觅古诗的韵味，在余音袅袅中仿写古诗。师：对。这堂课要求把握而两点：一是体会望岳诗歌意境；二是领略诗歌和音乐

8、完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词。师：望岳这个“岳 ”指的是哪座山？生：齐答“泰山 ”。 师：对，是有“五岳独尊”之称的泰山。（老师板书“望岳 ”，简单画泰山轮廓）老师画的泰山象不象？生：齐答“象 ”（笑）。师：这首诗比较好懂，同学们课前做了预习，请同学来介绍杜甫及这首诗有关的内容。生（赵路遥）：杜甫是唐代著名的诗人。字子美。生（何灿云）：杜甫的诗歌反映了当时的社会现实，表达了他对劳动人民的同情。生（张 舜）：杜甫被称为诗圣。生：齐答“杜甫的诗反映了当时历史，称为史诗”。生（赵诗恒）：杜甫诗的风格主要以“沉郁顿挫”为主。师：同学们介绍得很清楚，全面。同学们对诗人写作望岳的背景是否有所了解？生（张

9、胜蓝）：杜甫的望岳共有三首，分咏东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。 生（肖奕奕）：望岳这首诗是杜甫二十四岁时写的。诗人在诗篇中远望泰山，为它的大神奇秀美而心情激荡?师：说得非常好，肖奕奕同学课前对望岳一诗进行了深入地探讨。下面我们分组讨论、学习这首诗。第一大组讨论、句，第 二大组讨论、句，第三大组讨论、句，第四大组讨论、 句。学生互相讨论三分钟，老师参与讨论并作指导。【篇二：最优秀的望岳教案】望岳教案一、教学目的：1 、泰山雄伟神奇的景色。2 、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。3 、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。二、教学重点：1 、领略泰山雄伟神奇的景色2 、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的

10、抱负三、教学难点： 理解诗中哲理和意境；四、教学对象：八年级学生五、教学课时：一课时六、教学过程（一）导入：1 、同学们，这次放假过的开心么？那么像这种短假的话我们只能在家里玩，如果是长假你们想不想去旅游啊？说起旅行，我们国家的名胜古迹可是数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，什么最有名气啊？正如“五岳归来不看山”。 “五岳 ”！五岳：西岳：华山；北岳：恒山；南岳：衡山；中岳：嵩山。五岳之首是哪座山？泰山2 、介绍 “ 泰山 ”,“泰山 ” 有 “天下第一山”之美誉，又称东岳，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。泰山位于山东省中部，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观

11、的烘托，著名风景名胜有天柱峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。泰山于1987 年被列入世界自然文化遗产名录。数千年来，先后有十二位皇帝来泰山封禅。3 、泰山如此美丽，有位诗人写了首诗赞美它，这首诗叫做 望岳。（二）讲授新课：我们一起来看标题，看，望分两种，一种远望，一种近看；岳：在这篇里指泰山，可见作者并未登上泰山。：望岳共三首，还有两首是写西岳华山和东岳衡山。望岳选自 杜诗详注，那么这个杜指的是 杜甫。了解作者：杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，唐大诗人，世称 “ 诗圣 ”, （诗仙是？）杜甫和李白合称 李杜。代表作：三吏新安吏石壕吏潼关

12、吏） “三别 ”（ ），他的诗被后人称为诗史。杜甫一生写诗1500 多首，诗艺精湛，以古体诗、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括他的作品风格。杜甫虽然是盛唐时期的诗人，但是却经历过了唐玄宗时期的“安史之乱安史之乱”，是中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山（也指安庆绪），史指史思明（也指史朝义），安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。安史之乱自唐玄宗天宝十四年（755 年）至唐代宗宝应元年（762 年）结束，前后达八年之久。这次历史事件，是当时社会各种矛盾所促成的，对唐朝后期的影响尤其巨大。安史之乱的原因是多方面的，是各种社会矛盾的集中反映，主要包括统治阶

13、级和人民的矛盾，统治者内部的矛盾，民族矛盾以及中央和地方割据势力的矛盾等等。”，亲眼见到了战乱过后山河破碎的祖国和饱尝战乱之苦的黎明百姓，自己更是经历了妻离子散的颠沛流离的生活。我们要学习的杜甫诗三首分别写在不同的时期，望岳 开元盛世；春望和石壕吏写在“安史之乱”前期。提出疑惑（此诗虽是八句四联，中间两联还是对仗，但它不是律诗而是古体诗，它不讲究平仄，故不可使用“颔联 ”“ 颈联 ”等名称）我先朗读一遍，请同学们注意听字音，做标记，注意停顿和节奏。请同学们大声的有感情地读四遍。字音字形：岱宗 dai 夫如何 fu 未了 liao 生曾云 ceng 绝眦 zi1 解题：诗题叫望岳，诗中句句都是写

14、“望 ”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。逐句诠释：1 、 “岱宗夫如何？齐鲁青未了。”找同学翻译。这是什么修辞手法？ 设问。开篇以设问起句，接着解释“岱宗 ”一词，再问：“夫 ”是个虚词，首句意思只在“如何 ”（ 怎么样 ）上，试比较“岱宗如何”和 “岱宗夫如何”在语气上有什么不同?（ 加 “夫 ”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。）接句自问自答，“齐鲁 ”是春秋的两个诸侯国，泰山北为齐，泰山南为鲁。“青”，指泰山之色，请问，这表现了泰山的什么特点？明确：青翠。“未了 ”，形容泰山山脉绵延深远，从齐到鲁看不到尽头。这又表现了泰山的什么特点？明确：绵延不绝。整句话是摹写泰山山脉卧于齐鲁

15、大地，那这就应该是远望所见。这句里面有望没有？写到望了没有？表现诗人虽未得亲历其境，但久慕其名。如果提问问你们望岳中 写远望泰山之景的句子是哪句怎么回答? 岱宗夫如何，齐鲁青未了。那么远看完之后呢？作者又写道：2 、 “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”找名同学回答。这两句中的“造化 ”，指天地自然。“钟神秀 ”，天地间神奇秀美皆聚泰山。 “钟 ”，聚集的意思。（钟做重点标记，经常考到字意）大家觉得这应该是虚写还是实写呢？明确：虚写。表面上写造物主独钟泰山，赋予之神秀之气，而实际上抒发了诗人对泰山的赏慕有加。 “阴阳 ”是指山的南、北两面，这句话就是说：“山南山北，虽在同一时间，但一边明亮如清晨，一边

16、却阴暗如黄昏。”大家觉得这句话哪个字用得最好？为什么呢？明确：“割 ”字，泰山像一把利剑一样把世界分成了明暗两个部分，用字极富神韵。突出南阳北阴之景色，泰山巍峨高大的形象跃然纸上。第四句应为实写，极尽夸张之能事，写泰山山势之高峻。这一联运用了虚实结合的手法。这句话工整不，运用了什么手法 修辞。那么综合起来，这句表现了什么样子的泰山呢？明确：神奇秀丽、高大。比较首句，诗人关注的焦点已经从整个泰山山脉发展到泰山的山南、山北。这么看来这句应是从那个角度进行“望 ”呢？明确：近望。如果提问问你们望岳中写近望泰山之景的句子是哪句怎么回答 ? 造化钟神秀，阴阳割昏晓。3 、总结 : 这两联可以概括为：泰山

17、的整体形象。4 、过渡：这是我们这个节课的教学重点之一：领略泰山雄伟神奇的景色。当然，学习一首诗，重点还在于理解诗中的“情 ”，所以我们接下来看到诗的第三句以及第四句。5 、后两句为本诗的第二层，也写了泰山景物，但着力表现的是？我们说 陋室铭和爱莲说的作者托物言志，那么一般诗人写大好河山都是借景抒情。情由景生，所以后面两句主要写 诗人的感受。“荡胸生层云，决眦人归鸟。”看到峰峦层云迭起，胸中摇荡。睁裂双眼目送那渐入山林的归鸟。修辞。这句话工整不，运用了什么手法这两句是想像之辞。这两句诗亦景亦情，情由景生，这里的景是指？明确：层云、归鸟。决眦入归鸟 蕴藏了作者对祖国山河的热爱之情。诗人由远望、近

18、望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗，这表达了怎样的心情？明确：心情激荡。接着站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这说明站在泰山上，视线如何呢？明确：眼界空阔。这一句是抓住了层云和归鸟这两个景物细节来抒情，所以这一联应为“细望所见”。6 、接着诗人顺理成章地写出了他心底的愿望：“ 会当凌绝顶，一览众山小 ”。 省主语，谁？ 我。我要攀登上山峰之巅，看看众山匍匐在山脚下是那么渺小。这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。请大家结合注释理解这一联的意思。明确：有朝一日，我一定要登上泰山的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！那么是站在一个什么样

19、的角度，可以一览群山呢？明确：俯视。接着是本课重点：结合写作背景，启发学生理解这一句的深层含义。这联既写出了泰山的巍峨高耸，也表达了作者？让学生各抒己见。（参考答案: 因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。）板书：气概和胸怀。会当凌绝顶，一览众山小，蕴含了什么样的人生哲理？ 站的高，才能看得远；只有登上绝顶才能俯视一切；只有努力挑战困难，才能享受成功带来的自豪和喜悦。7 、总结：这两联可以概括为：诗人的感受敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。中心思想：望岳这首诗描绘了泰山巍峨高大，神奇秀丽的景色，书法了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志。8

20、 、结合整首诗，进一步感悟诗人情感：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？学生自由发言。（参考答案：诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄， 以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。）o背诵默写这首诗。【篇三：最优秀的望岳教案】望岳教案说起旅行，我们国家的名胜古迹可是数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，什么最有名气啊？正如“五岳归来不看山”。 “五岳 ”！五岳：西岳：华山；北岳：恒山；南岳：衡山；中岳：嵩山。五岳

21、之首是哪座山？ 泰山杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，唐大诗人，世称 “ 诗圣 ”, （诗仙是？）杜甫和李白合称 李杜。代表作：三吏新安吏石壕吏潼关吏“三别 ”（ 新婚别垂老别无家别），他的诗被后人称为诗史。杜甫一生写诗1500 多首，诗艺精湛，以古体诗、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括他的作品风格。杜甫虽然是盛唐时期的诗人，但是却经历过了唐玄宗时期的“安史之乱安史之乱”，亲眼见到了战乱过后山河破碎的祖国和饱尝战乱之苦的黎明百姓，自己更是经历了妻离子散的颠沛流离的生活。我们要学习的杜甫诗三首分别写在不同的时期，望岳 开元盛世；春望写在“安史之乱”前期。茅屋为秋风所破在

22、安史之乱后期。（自经丧乱少睡眠）提出疑惑我们这节课要学习的文章叫做 望岳，那么作者全文是不是要围绕望展开？望什么？泰山。可是同学们看下全文有没有过一个望字啊？没有望字是不是就没有体现作者望泰山了呢？还是说望岳二字隐含在文章中呢？带着这个疑惑我们一起进入今天的课题。1 解题：诗题叫望岳，诗中句句都是写“望 ”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。1 、 “岱宗夫如何？齐鲁青未了。”找同学翻译。这是什么修辞手法？ 设问。开篇以设问起句，接着描述泰山的范围，从齐国延伸到鲁国。“青 ”，指泰山之色，表现了泰山的什么特点？明确：青翠。“未了 ”，形容泰山山脉绵延深远，从齐到鲁看不到尽头。这又表现了泰

23、山的什么特点？明确：绵延不绝。因此整句话是摹写泰山山脉卧于齐鲁大地，那这就应该是远望所见。这句里面有望没有？写到望了没有？表现诗人虽未得亲历其境，但久慕其名。如果提问问你们望岳中 写远望泰山之景的句子是哪句怎么回答? 岱宗夫如何，齐鲁青未了。那么远看完之后呢？作者又写道：2 、 “ 造化钟神秀，阴阳割昏晓。” 找名同学回答。这两句中的“造化 ”，指天地自然。“钟神秀 ”，天地间神奇秀美皆聚泰山。 “钟 ”，聚集的意思。（钟做重点标记，经常考到字意）大家觉得这应该是虚写还是实写呢？明确：虚写。表面上写造物主独钟泰山，赋予之神秀之气，而实际上抒发了诗人对泰山的赏慕有加。 “阴阳 ”是指山的南、北两

24、面，这句话就是说：“山南山北，虽在同一时间，但一边明亮如清晨，一边却阴暗如黄昏。”大家觉得这句话哪个字用得最好？为什么呢？明确：“割 ”字，泰山像一把利剑一样把世界分成了明暗两个部分，用字极富神韵。突出南阳北阴之景色，泰山巍峨高大的形象跃然纸上。第四句应为实写，极尽夸张之能事，写泰山山势之高峻。这一联运用了虚实结合的手法。那么综合起来，这句表现了什么样子的泰山呢？明确：神奇秀丽、高大。比较首句，诗人关注的焦点已经从整个泰山山脉发展到泰山的山南、山北。这么看来这句应是从那个角度进行“望 ”呢？明确：近望。如果提问问你们望岳中写近望泰山之景的句子是哪句怎么回答?造化钟神秀，阴阳割昏晓。3 、总结 : 这两联可以概括为：泰山的整体形象。4 、过渡：这是我们这个节课的教学重点之一：领略泰山雄伟神奇的景色。当然，学习一首诗，重点还在于理解诗中的“情 ”，所以我们接下来看到诗的第三句以及第四句。5 、后两句为本诗的第二层，也写了泰山景物，但着力表现的是？我们说陋室铭和爱莲说的