通用技术技术与设计1教案集

1、精选优质文档-倾情为你奉上通用技术入门一、教学目标：端正学习态度，明确学习通用技术的意义和目的。培养学生对通用技术课程的兴趣。二、教学内容： 1、什么是通用技术？2、为什么学通用技术？3、通用技术学什么？三、教学对象分析学生对技术有一定的感性认识，还没有上升到理性的高度，学生对技术尚处于无意识状态，但一直在受潜移默化的熏陶。学生认为技术比较神妙，大家认为是技术人员的事情，与自己关系不大，积极性不是很高。一、什么是通用技术？ 找学生介绍自己对通用技术的认识，老师补充，大家交流。1、通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛，对广大同学

2、的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。通用技术是一门立足实践、注重创造、高度综合 重点强调通用技术的基础性和通用性，以及在生活中的广泛应用。2、通用技术的课程目标核心目标：提高学生的技术素养基本目标：挖掘学生未知领域，促进学生全面而富有个性的发展。为学生将来发展奠定基础。通过学习，有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；善于发现问题，善于综合运用自己所学的知识来解决实际问题。在不断发现问题、分析问题和解决问题的过程当中不断提高自己解决问题的能力。形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技

3、术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。正确地使用各种技术手段和技术产品，使之促进自己的成长、生活和学习；广泛了解各种职业的特点，结合自身特长，为将来的专业选择和择业作好准备。二、为什么学习通用技术？思考：想象一下没有技术世界将会怎样？1、 生活的需要2、科技进步的需要3、企业发展的需要 4、社会发展的需要  5、高考的需要三、通用技术学什么？1、 必修模块：技术与设计1（2学分）技术与设计2（2学分）2、选修模块：电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）家政与生活技术（2学分）服装及其设计

4、（2学分）汽车驾驶与保养（2学分）3、各模块之间的关系：技术与设计1介绍：包括技术及其性质、设计过程、设计的交流与评价等内容。技术与设计2介绍包括结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个专题。四、小结：思考与交流1、你打算如何学好通用技术，提升自身技术素养？ 2、大家要不要学习通用技术？技术的价值一、课程标准对本章的要求1知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。2知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。3理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。4知道知识产权在技术领域中的重要性

5、，了解专利的作用、有关规定及申请办法。二、教学目标知识与技能1理解技术的产生于人类的需要之间的关系。2理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。过程与方法1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。情感态度和价值观培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。三、教学重点、难点重点：理解技术的产生与人类的需要之间的关系。难点：形成正确的技术价值观，能够理性的对待技术的两面性的问题。四、学生情况分析   通过第一节课的导

6、学，学生对这么通用技术这门课程有了初步的了解。老师对各班学生的上课情况也有了基本了解。有的班级喜欢倾听和记录，上课时可以从多个角度列举案例，再进行互动；有的班级学生比较活跃，上课时可以尽量多的安排一些互动，然后再从同学们的发言中进行总结，学习课本的知识点，有针对性的展开教学。五、课时安排2课时六、教材分析    本章作为技术与设计1的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用，他为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本章通过引领学生走进技术世界，理解技术的

7、基本知识，感悟技术产生与发展的历程，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术的敏感性和对待技术的积极情感，从而为学生进行其他模块的技术学习奠定了良好的认知和情感基础，较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。“技术的价值”一节是通用技术课程的开篇之节，尤其显得重要，这一节主要是讲技术在人类社会的发展中，对人类的生活所起到的重大作用。（通过学习要使学生知道为什么要学习技术并产生对技术的感情。特别要注意的是，应使学生知道为什么每个人都需要学习技术，都需要有一定的技术素养。通过教学，应使学生体会为什么要学习通用技术课。因此，这一节课的教学应当十分生动有趣、吸引学生。但对于理解技术

8、的性质方面的要求却不一定太高，使学生“了解”即可，）这一节的教学目标是：1）理解技术的产生于人类的需要之间的关系。2）理解技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。这一节的线索是：技术与人-技术与社会-技术与自然教材一开始就用历史的眼光来看待技术的发展与人类的需求之间的关系，“从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类的需求而开始了他的历史旅程”。旗帜鲜明地讲述了技术的发展史其实就是技术为了满足人类不断增长的需求的发展史，教材中以“从火到灯-人类走向文明的历程”这一案例分析入手，一下拉进了技术与学生之间的距离，揭示了技术的发展的目的到底是为了什么？用“灯火象征着光

9、明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用，”给与学生强烈的震撼，使学生深刻地感受到了技术的产生与发展，能更好的满足人们的需求，使人们生活得更精彩更幸福。从而引入了技术具有保护人、解放人和发展人的作用这一技术与人的关系来，使得学生更有感觉。这里没有纯粹的说教，有的只是用事实来说话，用亲身的体验来证明，从历史的角度来感悟。在技术与社会这一部分中，教材从技术与工业、技术与农业、技术与军事等三方面用典型的案例进行了阐述。虽然学生能明显感到随着技术的进步，生活水平得到了大幅度的提高了，但认识上还是有许多误区

10、，如技术的发展导致失业的问题，教材中特意设计了一个辩论，“有人认为，技术发展导致了失业，也有人认为，技术的发展提供了就业机会，请就此展开辩论”。学生通过辩论并在老师的引导下，就会更加加深技术推动社会发展的理解，通过这一部分的案例分析使学生懂得“技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一”。技术与自然这一部分强调了人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，。突要与自然和睦相处的绿色技术价值观教材要求让学生理解技术因人而生、为人服务这一深刻内涵，并能够以这一内涵为线索，正确理解技术对人、对社会和环境的影响，所以这一节的教学难点就是学生对技术因人而生

11、、为人服务的深刻理解。重点是使学生对技术形成初步的正确的价值观。本节课从表面上看是从技术与人、技术与社会、技术与自然三个方面来阐述技术的价值的，实际上主线仍然是技术与人的关系，社会是由人类组成的，技术为社会服务实际上就是为人造福，人类是自然中的一部分，不能把人类高高驾凌于自然之上，爱护自然就是爱护人类自己，所以爱护自然、保护自然也是人的正当需求。七、教学用具多媒体八、教学方法    在教学中用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、

12、讲授等使学生感受到技术对于人的重要意义。九、教学构思与流程    以人的需求不断推动技术的产生和发展作为切入点，然后说明技术对人具有保护、解放和发展的价值和意义。这一节课文中是选择“照明技术的产生与发展”这一案例作为导入的，照明对于学生来说是再常见不过的了，照明技术的产生及发展也是人类走进文明时代的标志之一。照明技术从无到有，丛火照明到电照明，再将来可能的人造太阳技术，它的发展昭示着人类文明进程的步伐。因此，以此为例很有价值。从另一方面说，学生对照明技术了解得并不全面，从这个案例讲起容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。第一节以照明技术的发展与进步这一案例为起点，从整

13、本教材来看，所有的内容都是由灯这条线串联起来的，灯的主要功能是照明。这也是合乎逻辑的。第一部分：我先用，让学生知道我们时时刻刻都处在技术世界之中，离开技术的世界是不可想象的。引入课程的介绍，接着在介绍技术的含义（这里从技术的含义入手来介绍技术，这本身和其他学科就有所不同，这里用含义而不用定义，会留给学生很大的想象空间）。然后就马上行动，分析各种技术满足人的什么需求。在针对课本002-003页的案例分析从火到灯人类走向文明的历程进行需求的分析。第二部分：从技术具有保护人、解放人和发展人的三个不同角度来讲述技术对人的价值，在讲技术具有发展人的作用时，重点侧重于技术对人的精神领域、对人的自我发展的作

14、用和价值。这一部分让学生自己说说使用一种技术（或产品）的体会可能更有贴近学生生活。第三部分：小结，作业以及作业的要求，因为是第一次作业，学生在适应老师的过程中也在适应课程，所以这一节课的过程评价既要以鼓励为主又要体现技术课程及严肃又开放的特征，使学生在一开始就知道我在课堂上要干什么？我的作业要怎样做才合格。教师的反思：（1）对课标和教材执行情况的反思，（2）对学生接受情况的反思。通过反思不断的调整教学方式方法，不断的加深对课标和教材的理解与认识。十、教学过程序号教学内容教师引领学生活动1什么是技术？技术是人类为了满足自身的需求、愿望、以能更好的适应大自然而采取的方法和手段。技术可以满足人们的需

15、求。听讲2马上行动分析下列技术的产生分别满足了人们的哪些需求。1）印刷技术，2）农耕技术，3）摄像技术，4）B超技术，分别给出4个选项，让学生连线选择。通过练习让学生了解人们的需求的多样性。小组思考讨论完成。3案例分析从火到灯人类走向文明的历程，分析灯的发展历，让学生认识各式各样的灯以及特点。讨论：如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样一幅风景？人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？思考参与讨论，讨论不必追求标准答案，可自由发挥。4技术对人的作用板书给出1）具有保护人的作用2）具有解放人的作用3）具有发展人的作用听课5具有保护人的作用分析各种技术如何保护人，以

16、连线题的形式让学生可以进去思考思考6具有解放人的作用以技术或产品为载体，让学生叙述自己使用该技术或产品的体验，从而总结技术具有解放人的作用。让学生叙述，调动学生的积极性7具有发展人的作用阅读005页案例分析，并点出下节课所学内容自学8小结引导学生总结本课知识点和通过课堂讨论达成的对人与技术的认识。归纳人与技术的关系9作业作业：1）以小组为单位上交一篇，选择一项技术或者一件具体的产品谈谈你们对这项技术（或产品）产生的原因，在保护人，解放人，发展人三个方面的作用，产品的不足之处，也可只选择其中一个方面，可以写写体验产品的过程，题目自拟，字数不少于300。2）预习 十一、教学反思技术的性质

17、一、设计思想技术的性质是技术课程的重点内容，它为学生开展技术设计的学习指明了方向。本节通过介绍技术的各个特征，使学生进一步加深对技术的理解，提高学生客观分析实际问题的能力和权益保护能力。要求学生对各个案例进行加工分析，主动理解技术的性质，构建技术思想，同时让学生主动地发现、探索、体验和解决技术两面性等问题，从而能辩证的看待技术，引导学生发现更多的技术特性。因此，本课以案例为载体介绍技术的五个性质，通过分析学生身边的案例使课本内容较平近的展现在学生面前，运用讨论、辩论、表演等方法加强学生、教师参与和交流，在合作学习过程中理解技术的性质。二、教材分析“技术的性质”是“走进技术世界”的第二节，本内容

18、是在学生认识了技术与人、技术与社会、技术与自然的关系后所要学习的，旨在告诉学生“技术是什么？”，“技术怎样？”。“技术的性质”这一节的内容共有五部分构成，这五个性质在学习目标方面要求不同，如对技术的创新性，只需要通过案例分析，知道技术的发展需要发明和革新；而对于技术的综合性，则需要学生加以理解，因此需要分别处理。本节课力求以通过一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。三、学情分析学生在学好技术的

19、价值的基础上，对技术还没有深入的了解，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，增加教学案例，帮助学生对身边技术产品的认识，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，加深对技术的理解，进而培养学生的自主学习，做好学生走进技术世界的引路人。此外学生的学习程度不一，接收信息的能力和反应能力不一，接受能力相对差一些学生，在知识目标、能力目标上的要求可以适当低一些，但是在情感目标上对全体学生的要求都是一致的。四、教学目标1、知识目标知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造, 能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现；知

20、道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识；知道知识产权在技术领域的重要性。2、情感、态度、价值观形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。使学生对技术产生兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来。培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生技术责任感，体验技术创新的艰辛和曲折。3、能力目标通过对典型案例的分析及辩论，理解技术的产生和技术与人类需要之间的辨证关系。了解专利的作用、有关规定及申请方法；能对相关的典型案例进行分析。五、重点难点教学重点知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。通过认识技术的两

21、面性，理解技术对伦理道德的影响。教学难点技术与科学的关系；认识技术的两面性；知识产权的范围及维护。六、教学策略与手段使用直观图片和详实的技术资料激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的；引入以学生生活贴近的最新技术产品实物，让学生从实物寻找技术的性质所在，激发师生互动高潮。以典型案例（自选教具）帮助学生深刻理解技术是有目的性的，是“以人为本”技术活动成果。通过辩论，让学生辩证的看待技术的两面性。教学课时：2课时七、课前准备1学生的学习准备：整理已学学科的内容及范围，收集盗版物品2教师的教学准备：制作多媒体课件，查阅

22、专利法等资料3教学环境的设计与布置：使用学校通用技术专用八、教学过程教学设计引入：我们从技术与人、技术与社会、技术与自然在个维度阐述了技术的价值体现，同时也了解到技术的重要性，那么技术究竟是什么？它涉及哪些知识呢？今天我们将来讨论技术的特征！第二节 技术的性质我们知道技术的价值是保护人，解放人，发展人，推动社会发展，合理利用自然等。这也正是技术的目的。1.技术的目的性任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。 案例分析：P11助听器的发明 。讨论：P11助听器的发明的具体目的、具体问题、具体

23、需要。马上行动：电动助力车怎样体现技术的目的性？引导：电动助力车出现超过三年，其新的功能不断出现。如001电动车有自发电技术，绿源有EABS技术、磁控型防盗技术等。技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。新技术不断出现，说明技术具有创新性：2.技术的创新性创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。讨论：P12有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同 ? 说说你的理由。创新分为技术革新和技术发明。案例分析：P12瓦特蒸汽机与第

24、一次技术革命。 讨论：瓦特对技术和社会产生了什么影响？试举例说明。说明技术创新对技术发展和社会发展有巨大推动作用。案例分析：P13显示器的革新与电视机的创新思考：P13电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段 ? （1 球面电视机 2 平面电视机 3 纯平电视机 4 液晶电视机 5 等离子电视机等）说明技术的创新是一个艰难而曲折的历程。有时一个产品往往要经历漫长的进化过程，需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。案例分析：高压钠灯是一种发光效率很高的电光源，但在钠蒸气放电时产生1000以上的高温，具有很强的腐蚀性，玻璃灯管根本没法耐受，所以高压钠灯一直没能问

25、世，直到有了透明陶瓷，高压钠灯才得到实际应用。讨论：从高压钠灯的发明应用中大家能得到什么启示？说明一个新技术产品的创新或发明是一个艰难而曲折的历程，而且技术的创新不是一个方面的创新，它是多个方面。3.技术的综合性技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。一般地，每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。马上行动：P14分析制作一个小板凳需要综合运用哪些知识，在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。阅读P14“技术与科学的区别与联系”技术与科学的区别与联系区别： 科学技术概念科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证

26、和公式化的知识体系技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造侧重点认识自然利用和合理地改造自然目的有所发现有所发明回答的问题“是什么？”、“为什么？”“怎么办？”研究方法通过实验验证假设，形成结论通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化举例牛顿发现万有引力定律瓦特发明蒸汽机       联系：科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。马上行动：P14分别举出3个科学活动和技术活动的实例。并填在课文中。小结导引 我们知道了技术是人们有意识的结果，它运用多方面的知识进行创新来满足人们的需要，那么技术还会带来什么呢

27、？辩论：随着电子技术和网络技术的发展，网络游戏越来越普遍。据英特尔公司调查2004年我国有七成学生玩网游,每年花费超过一千元！对学生而言玩网游好？不好？引导：我们发现技术在满足人们需要的同时，也带来了危害。因此我们说技术是一把双刃剑。4、技术的两面性学生阅读课本P15技术两面性内容第一段。马上行动：P15请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。 （全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。）（任何事物客观上都具有两面性 , 技术也不例外。）阅读：课本P16信息技术带来的困扰 信息技术使人们的交流和沟通更方便快捷，同时也产生种种利用信息技术从事

28、犯罪活动。讨论：你认为信息技术发展有错吗？请说明理由。说明技术本身没有对错，合理运用就表现出它的实用性，盲目追求功利性就会违背技术的本义走向它的反面。现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思 。如克隆技术。现在已经可以为人换心、换肝、换脸，那将来如果可以克隆人的思想的话，会出现什么问题？案例分析:P16决定胎儿性别的技术。讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别说出各自的理由。说明对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。即要表现技术的实用性，抑制它的另一面。设问：是否技术都能人为控

29、制表现实用性呢？案例分析：据统计，飞机的事故率，比其他交通工具小得多，但空难事件还是有的，如台湾中华航空公司一架客机,2007-08-20早上从台北飞抵日本冲绳岛首府那霸机场后,发生一连串爆炸,引发大火,全机付诸一炬。讨论：你对以上的爆炸事件如何评价？它说明什么问题？说明技术系统的复杂性决定技术负面影响的必然性。以上事例说明，由于技术设备的工作环境、几乎系统的复杂和人类认识的局限性决定了技术本身存在脆弱的一面，这是它必然产生技术负面效应的内因。当然，技术的负面效应也有的是人为的，比如：核战争的威胁、“黑客”的攻击等等，但这是技术负面效应的外因。引导学生对“技术的两面性”进行小结技术的两面性是指

30、技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面。技术具有两面性，一是“技术应用的两面性”，即技术由什么人使用及使用的目的而出现的“两面性”现象。二是由于技术的“不可控性”所决定的技术负面影响。从“一分为二”的哲学观点看，任何事物都具有两面性。但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，尽管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。

31、案例引导：某同学自己就圆珠笔设计出了一个从未有过而又非常漂亮而实用的笔架，但这个笔架被一个工厂拿去仿造销售。讨论：你是这位同学你怎么办？5、技术的专利性阅读P16“技术的专利性” 专利：一是指专利权；二是指受到专利权保护的发明创造；三是指专利文献。专利法中所说的专利主要是指专利权。专利有三种：发明专利、外观设计专利及实用新型专利。专利权：技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。案例分析：P17复印机的专利壁垒讨论：结合案例谈谈专利有什么作

32、用。专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持继续新的发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。问题：如果借其它同学的书复印后自己看，算不算侵犯著作权？案例分析：案例1：我国对乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三个引进项目中，其列入39个外国专利，支付专利使用费高达750万美元和718万人民币，但据确查乙二醇生产中的22个专利，在签合同时已有7个专利超过了专利有限期，而我们还在高价支付专利费。讨论：外企在转让中有哪些违规行为？我们应该如何预防？说明专利具有时效性、地域性、独占性。应用专利法来保护自己的利益。我们先来看一看专利权如何取得。专利权不能自动取

33、得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或实用新型，必须履行专利法所规定的专利申请手续，向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的审批程序，最后审定是否授予专利权。马上行动：全班同学分为两组，分别扮演某项专利的申请方和专利授予方，模拟对映学生收集的盗版物品的正版进行专利申请。专利申请的程序：1、提交申请阶段。2、受理阶段。3、初审阶段。4、发明专利申请公布阶段。5、发明专利申请实质审查阶段。6、授权阶段。马上行动：模拟持有正版物品专利的同学对自己进行保护！小结：通过本节课的一系列案例和探讨，我们知道了什么是技术，技术发展的因素，技术的作用和技术的保护等问题。现今技术对人类、社会产生着重大影响，

34、将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素，大家应该加强技术修养，提高解决实际问题的能力。技术的未来一、备课说明 根据我校学生的具体情况和我对课标、教材（苏教版技术与设计1）的理解，在备课过程中，我对教材案例等内容作了适当调整处理。 1、课本P19页 “无线家庭”一天的“无线生活” 作为课后作业。用英国“捕获彩虹”技术有望让光线停止这样一个新近发生的真实技术事件作为第一个案例。这个案例令人耳目一新，容易吸引学生的注意，有很多亮点，比较详细，学生容易参与。2、把阅读材料“月球城市”上升为典型案例，结合我国刚发射成功的嫦娥一号以及现在世界各国的探月工程情况，让学生在真实技术活动中

35、体验技术的现在和未来。在这些真实案例的分析过程中，更能加深学生对技术的积极情感和理性看待技术的态度。3、增加介绍爱因斯坦的生平和发表告后人书的背景，可以让学生从科学家的视角理性看待技术的两面性和技术的未来。 二、教案 课 题技术的未来执教唐志浩教学目标1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。2、培养学生分析和交流技术问题的能力重点通过真实案例了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度难点培养学生形成正确的技术观和未来观教具PPT课件、讲义（每生一份）教法自学、交流（讨论、辩论）课时1课时教 学 过 程序号教学环节师 生 活 动设计意图1新课导

36、入在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重大变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素，面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常会问：未来的技术将走向何处？复习、引导学生进入新课2案 例 1 阅读：英国“捕获彩虹”技术有望让光线停止思考：1、英国“捕获彩虹”技术目前处于什么水平？赫斯的设计还只停留在理论阶段，要真正实现光的截留，科学家们就必须努力研发并使用纳米材质的“超材料”。其中所需的负折射率材料已被发现。2、从文中得知“捕获彩虹”技术将会有什么应用？（1）新的信息储存与发送方式（2）因特网具有更大的数据容量（3）新一代功能强

37、大的计算机量子计算机（4）开发将不可见的红外线转换为肉眼可识别的可见光的技术、减少通信系统中的噪音以及研制性能更好的视频显示和夜视装置等。3、请你大胆猜测“捕获彩虹”技术还会有什么应用？（1）新型灯具：其射出的光线只在一定范围内，仅供周围的人使用，而不影响他人。这种灯能极大的节省能源，避免浪费，也更人性化。（2）隐身衣（3）隐形武器4、如何看待“捕获彩虹”技术的未来发展？（1）有人会利用隐身衣做坏事吗？（2）隐形武器会被用来危害人类吗？（3）如果你掌握了“捕获彩虹”技术，你会怎么使用？这个案例容易吸引学生的注意，有很多亮点，学生容易参与。 3阅    读

38、1、爱因斯坦告后人书：“我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适得多纵然有这一切人人都生活在恐惧的阴影里,生怕失业 而且不同国家的人民还不时互相残杀。因此，一想到未来，大家都忧心忡忡。”2、背景：爱因斯坦关于爱因斯坦的背景可由老师直接介绍。辩  论1、思考-讨 论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？2、辩论：请就下述两种观点展开辩论。有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。有人则认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢 ?1、思考

39、-讨 论是辩论的前奏。2、可以分组辩论，也可以自由发表观点。4案例2 1、阅读：“月球城市”自学讨论发言  这样处理可使本课更实际、更有广度和深度。2、阅读：我国的嫦娥一号以及世界各国的探月工程情况3、“月球城市”是欧阳自远院士数年前的展望和预测，结合今天世界各国探月工程的实际进展，谈谈你的看法，并作出展望。提示：（1）探月工程能按期实现吗？（2）你希望有一天自己能登月吗？你想在月球上做什么工作？（3）你最想知道月球上的什么奥秘？（4）普通人何时能居住到月球上？（5）探月工程带来的都是福音吗？（有些国家要把月球作为军事基地，甚至想独霸月球）（6）月球上有丰富的矿产

40、资源和核聚变发电燃料氦-3，我们还要珍惜地球上矿产和能源吗？（7）人类活动会破坏月球的环境吗？如何预防？5教师总结对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，更加理性地看待技术， 以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世界。可由师生共同完成6轻松一刻1、畅想：未来我们的生活2、在年轻的朋友来相会的优美歌声中结束本课。余味无穷7作   

41、业课堂作业:1、阅读课本P21页 本章小结，请你用框架图等形式自己整理本章的知识，可以加入自己的想法。课后作业:1、阅读课本P19页 “无线家庭”一天的“无线生活” ，大胆设想，续编文莉一家晚上的生活。2、查阅资料，分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。（也可以选择自己感兴趣的其他技术进行分析和展望）灵活处理8教后记技术的未来是比较容易被忽视的一节，老师要么完全让学生自学，要么用很短的时间一带而过，想不到挖掘和拓展。实际上，本课同样有很多亮点，同样可以产生很好的教育效果，关键是老师重视，精心备课。 加强反思讲义详 细 材 料 1、英国“捕获

42、彩虹”技术有望让光线停止 英国“捕获彩虹”技术有望让光线停止(图)设计的一般原则章节名称：通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节设计的一般原则教学目标分析：（一）知识与技能：通过手机全面理解设计的一般原则。培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。（二）过程与方法：通过小组讨论、竞答等方式，让学生从中建构设计应遵循的一般原则。（三）情感态度与价值观：       （1）通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，创新意识以及对个人、社会、环境的责任心。（2）

43、通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。教学内容分析：通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第二节设计的一般原则（苏教版）主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则(创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展)以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和主次关系。本节内容是全章的重点。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则理解，能初步形成运用设计的一般原则评价产品的能力。教学重点：（1）对设计的一般原则及其关系的理解。（2）初步应用设计的一般原则来评价某些产品。教学难点：对设计原则之间相互制约、相互联系关系的理解。教学策略

44、设计：在本节的教学中，教师将采用“主导主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：“情境导入合作探究强化理解能力展现总结提升”。本节安排2课时，第1课时通过探究进行知识的构建，第2课时通过竞答，强化理解，并通过大量事例的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的辨证观。教学资源准备：手机的图片和阅读资料；多媒体课件；与本课内容相关的知识竞赛题，并复印若干份；   教学过程设计：第1课时：1、 情景引入，组织学生小组调查引入：今天我们学习产品设计的一般原则，我们以手机作为代表进行学习设计这样一个情景：某手机开发单位，已经开发了很多产品（老师展

45、示手机图片），现在准备开发设计一款新型手机，在设计开始前准备做一次用户调查。把学生分为几个“用户群体”（ 年轻男性用户，年轻女性用户，工薪阶层，高收入用户等），请几位学生作为设计单位的调查人员分别向这些用户群作调查。   2、小组调查汇总，合作探究   调查之后，他们作归纳介绍，最后由老师（设计主管），总结新型手机的设计要求（原则）。      小组调查，一起探究通过调查，我们可以看到手机消费者对手机的要求，请小组长将汇总的调查情况写道黑板上。附一个班课堂实录小组调查情况：     年

46、轻女性：漂亮、好看、使用、体积小、能上网、辐射小    年轻男性：个性、金属外壳、带mp4、上网、结实、外壳有金属质感    工薪阶层：经济实用，能打电话就行    高收入用户：功能多、样式美观、显得高贵有派头让我们换位思考:假设我们都是手机的设计者,我们应该怎么样才让我们设计的手机受消费者欢迎呢?就是要满足顾客的需求，现在我们将黑板上的各项需求总结一下： 板书)美观原则   人人都有爱美之心。   美观原则的多元性。板书)实用原则   手机的各

47、种功能满足了人人们的各种需求。举例。板书）经济原则以最低的费用取得最佳的效果。      谁都喜欢物美价廉板书)创新原则    创新是设计的核心。    问：它们之间的差距究竟在哪?是外观?是造型?    请两位同学指出他们喜欢的手机。告诉他们若你的手机是水货，你有什么感受？板书)五道德原则       需求中的外壳，有金属的，有彩色塑料的，手机废弃后好不好处理呢？除了这些原则外,设计还有哪些基本原则需要遵

48、循呢?原则与原则间有什么关系?大家先看一下书。教师讲授老师利用多媒体课件和大屏幕投影展示典型案例对学生设计中没有或难以体现的原则进行补充，对设计应遵循的一般原则进行总结和引伸。  第2课时：1、抢答练习，强化对设计的一般原则的理解过程：学生按提前分号的小组就坐；分发知识竞赛题，小组长在领到题目后，不能拆开；教师发开始口令，在10分钟内，小组内合作答题，可以讨论；知识抢答，教师发出“第几题，1，2，3开始”，小组长们举手抢答，组员准备答题，答对的10分，答错扣10分；统计各小组得分情况。2、学生评价产品     阅读材料“MOTO手机当种子 竟能

49、长出向日葵图”，加以评价。（强调创新性、可持续发展）     阅读材料，加以评价：在青岛啤酒厂包装车间的屋顶上的五彩旋转球就是无动力风机，它不使用电不使用煤，完全是无能耗的。“包装车间，它长年的温度是在35度到40度之间，它跟室外的温度形成的温度差保证了空气的对流，产生了这个动力，这种无动力风机既不消耗能源，又提供了散热的可能性，可谓是两全其美，这样既省电又省煤，什么都不用，就用一个热交换。（创新原则、经济原则、实用原则、可持续发展原则）学生分组进行讨论，以设计的一般原则为标准，对上节课各组设计制作的“便携式小凳”予以评价，将知识内化为初步评价产品的能力

50、。请一至二个学生做代表扮演成设计师，对各组作品进行点评。3、出示课后练习提纲：通过网络或者相关资料收集和调查，运用设计的一般原则来评价“月饼的各种包装”，写出一个评价小报告。4、小结：总结本节课的知识点；课堂讨论达成的共识；强调设计的一般原则之间的互相关联、互相制约、互相渗透、互相影响的关系。教学反思：1、本节内容以知识和理论为主，如果单纯以案例讲授的方法进行教学，学生只能被动接受知识。本教学的各个环节均以学生为主体，教师为主导，引导学生进行自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识，在设计中发现问题，在活动中体验过程，这样不仅理解了知识，内化了能力，而且体验了真实的情感，较好

51、地实现了教学目标要求。2、本节课以手机为例，学生非常熟悉，感兴趣，所以调查起来比较轻松。以学生亲身经历的过程和实事作为“话题”展开教学，让所有的学生都能参与到教学中来，在体验中对设计的一般原则产生共鸣，容易将知识内化。给予了学生足够的空间，课堂气氛比较活跃，接受律比较高，从而反映这节课还是比较成功的。3、抢答练习部分，一开始设计的是学生见到题目就开始抢答，结果有个别学生光等着别人抢答，未积极动脑。上过一节课后，改为现在这种先发题目到小组，小组成员合作，10分钟后抢答的形式。4、设计本节内容时，我参考了好几个教案，但这些教案都设计了1个课时，我认为1课时只能实现知识的构建，不能达到深层次的理解和

52、能力的提升，通过实际上课，感觉设计为这样的2课时效果最好。附：小组竞赛题目请问下列题分别体现什么原则?1、海尔显示器事业部推出“润眼显示器”，一推出市场均引起不小的轰动，除了画面显示相当清晰明亮之外，最主要是因为海尔润眼显示器屏幕采用了最新的润眼技术，长时间使用眼睛也不干不痛不流泪，对眼睛进行更细致体贴的呵护。（创新性原则）2、成都日报报道，明明没有借钱，可手机里却有能够作为证据使用的短信；在茶楼里喝茶聊天，可电话那端听见的却是开会时的掌声和讲话声，可以堂而皇之地称，“不好意思，我正在开会”。日前，一种帮助手机“撒谎”的软件受到众多网民的追捧。对此，专家认为，这种“撒谎软件”的盛行，对社会诚信

53、是一个挑战。（道德原则）3、 在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等。 (经济性原则)4、 汽车设计技术中，其螺丝和其他零配件采用标准件，大大方便了维修保养，设计过程中采用国际标准，产品可以在世界各国生产使用 。（技术规范原则）5、 计算机的操作，早期要输入许多程序，既不方便又费时，现在只要用鼠标点一下显示器上相应栏目就可以了，操作人员感到快捷、方便，人机之间建立了协调关系，得到了广泛的应用。（实用原则）6、产品的外观、款式、颜色符合顾客的审美要求，顾客就会被这种产品所吸引。瑞士SWATCH手表的成功更多地应

54、归功于其对顾客审美需求的准确把握。（美观原则）7、 设计一个产品或项目时，必须同时考虑到它可能造成的对环境的污染，并同时设计排污净化系统。（可持续发展原则）8、 广告宣传的信息必须全面，并且尽量同时顾全广告主和消费者双方的利益，对消费者在购买并使用广告宣传产品之后可能产生的危害提出警告。（道德原则）9、空调器是一种需要消耗电能的产品，在达到同样的制冷效果下能耗越低给顾客带来的节约就越大；（经济性原则）10、农业机械具有适合平原或山区使用的性能、特点等，深受山区及平原的居民喜爱。( 实用原则)11、为了展现甜美女孩般纯净、静谧的质感，资生堂、IPSA、高丝、佳丽宝等品牌，不约而同都大玩“局部整型

55、”的彩妆调和美概念。透过蓝、黄、红等三色光影折射变化原理，以含光透膜感、四次原粉体、多种保养成分等，科技彩妆新品与技法，展现自然冰肌、浓眉、大眼、小颜、丰唇、红颊等妆感。（美观原则）  12、（中新社兰州十月二十三日电）二十二日下午，黄河兰州段有一市政排水管排放了红色污水，致使河面近岸局部呈淡玫瑰红色，水面上有少量油花，废水在下游五十米处汇入黄河主流。据介绍，红色污水排放约三个小时。 经调查，兰州市滩尖子第二供热站当日因锅炉补水水箱内拉筋断裂，在进行焊接的同时，对水箱内的残留物进行了冲洗，残留物中有去年采暖期添加的染色剂，冲洗废水经地沟排入小区化粪池，后经市政管网排入黄河。（道德原则

56、、可持续发展原则）通过小组讨论的形式，请你们思考以下案例，除了书上的七种原则以外，设计还应该遵循哪些原则？A研究所接受某空调机生产厂的委托，研究一种可变频空调的电机控制模板，当时规定6个月内交货，每块价格不超过200元，该研究所在8个月后才完成任务，该控制模板各功能指标符合设计任务书的要求，每块价格190元，但该空调厂家不能接受该项目研究成果，因为当时，已有另一研究所同时研究出功能相同的控制模板，每块价格为160元。（时效性原则：必须按照设计任务书规定的截止日期完成设计，要避免使用产品制造出来后成为过时的东西，在设计开始时其拟定的功能指标可能是先进的，但在设计结束时可能已是过时的了。）A市电热

57、水器生产厂发明了一项高温预热式电热水器，在室内气温太低时，启用时可以先喷出高温水蒸气（达150）将浴室内温度提高，当室内温度达到一定温度（如20）后则停止喷射高温水蒸气，自动转入正常供热水洗澡状态。该产品开始很受北方寒冷地区用户的欢迎，但由于外壳受潮后会带220V交流电，而且喷出高温水蒸气的控制技术不够可靠，在洗澡时，间或喷出高温水蒸气，造成伤人事故，后来被破停产。（安全性和可靠性原则技术与设计的关系导学学习目标    知识目标1、理解技术与设计的辩证关系2、了解技术更新对设计产生的重要影响3、理解设计的丰富内涵。    能力目标分析

58、设计在技术发明和革新中的作用。激发创新设计欲望。培养辨证思维，学会多角度地思考问题       培养自我表达能力，培养发现问题、观察问题的能力。    情感目标打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。培养技术设计的兴趣和想像力，提高审美情趣。理解艺术在技术设计中的魅力导学内容        阅读课本P024页   理解什么是设计？一、     技术的发展离不开设计从设计是推进技术

59、发展的重要驱动力，设计是技术成果转化的桥梁和纽带，设计促进技术的革新去理解技术的发展离不开设计。阅读课本P024页案例分析书写工具电动剃须刀理解设计成为推进技术发展的重要驱动力。仿照书上的案例分析，从身边的生活中找出实例加以分析佐证，设计成为推进技术发展的重要驱动力，并思考设计对技术的发展有什么重要的价值。阅读课本P025页案例分析环保餐具的设计理解设计是技术成果转化的桥梁和纽带。仿照书上的案例分析从身边的生活中找出实例加以分析佐证，设计是技术成果转化的桥梁和纽带，并分析设计在技术成果转化中的作用，谈谈设计对于技术转化的重要性。从身边的生活中寻找实例说明设计促进技术的革新发展，如电动剃须刀一例

60、中电机微型化技术的发展。二、 技术更新对设计产生重要影响从技术是设计的平台，技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，技术进步促进设计思维和手段的发展去理解技术更新对设计产生的重要影响。阅读P025页达芬奇的飞行器理解没有技术作基础，设计将难以表现和实现，列举出还有哪些设计因为技术水平不能满足而未能实现的实例，（如：透视眼镜、夜视眼镜等）。阅读P026页案例分析灯具，理解技术的更新为设计提供了更为广阔的发展空间。试从身边的实例加以分析佐证。大胆畅想随着科学技术的进步，灯具及其它技术将会有什么新发展。举例说明技术进步不促进人们设计思维和手段的发展。三、    

61、; 设计的丰富内涵阅读P026课文，理解设计的内涵。知道技术设计与艺术设计的侧重不同及技术设计与艺术设计的联系。小    结：技术的发展离不开设计        设计是推进技术发展的重要驱动力，        设计是技术成果转化的桥梁和纽带，        设计促进技术的革新技术更新对设计产生重要影响     

62、;   技术是设计的平台，        技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，        技术进步促进设计思维和手段的发展           设计的丰富内涵                 技术设计侧重于功能、结构、材料、程序工艺等