离太阳最近的树教案定稿

1、离太阳最近的树教案定稿宁波行知中等职业学校 胡丹敏教学目标：【知识目标】学习本文融冷静的叙事、描写于一体来寄予思想情感的写作手法。【能力目标】1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并提炼要点，培养学生的概括能力。2、揣摩关键语句，探究文章所蕴含的深刻思想，培养学生的思维能力。【德育目标】提高学生珍爱自然、尊重生命和保护环境的社会责任感。教学重点：红柳的形象与内涵。教学难点：“离太阳最近”的含义。教学方法：朗读、讨论、卡片展示。教学手段：多媒体课前准备：白板、硬卡纸、白板笔、吸铁石 学生分为四组，分别以与课文有关的事物为组名一、导入新课（展示沙漠图片）这里是西藏的阿里，平均海拔5000米，被称

2、为“世界的第三极”，是位于高原上的沙漠。高原加沙漠，那里的自然条件会是怎样的呢？酷寒，缺氧，极端恶劣。在这样恶劣的环境里，依然顽强地生存着一种绿色植物红柳。（展示红柳图片）有了这一抹绿色，土黄色的沙漠才有了生气，随风流浪的沙粒才得以聚集。二、整体感知万物成长都离不开太阳。毕淑敏老师独独把红柳称为“离太阳最近的树”，这是为什么呢？教师明确：没错，那里是海拔5000多米的高原，那里的每一个生命都是顽强的斗士。毕淑敏老师之所以这么关注红柳，是因为她曾在西藏高原部队当过11年的兵，深知高原生活的艰难，令她更加珍惜这些了不起的生命。接下来，我们一起来品味这高原沙漠的斗士红柳。三、研读赏析，品味红柳请同学

3、们带着问题浏览课文，并积极地与小组中的其他成员进行交流，讨论时间是3分钟。展示问题：1、找出描写红柳的句子，划出重点词语。2、根据找到的句子和词语，用23个关键词概括红柳。组内交流后，将选定的关键词展示在题板上，并派代表到讲台前加以解说。发言时间不超过1分钟。（学生钉好卡片，在讲台前解说）教师小结：我们已经了解了四个队的观点，下面请一位同学将关键词归纳起来，将重复的取下，给我们呈现完整的答案。3、朗读促情最后，我们一起来有感情地朗读这些句子，体会红柳的精神。（集体朗读）红柳笑对人生，顽强不屈，红柳防风固沙，保护环境。我们回过头来再理解一下标题“离太阳最近”的含义，同学们是否有了更深层次的体会呢

4、？四、课外拓展，聚焦环保我们常说生活就如一面镜子，如果我们微笑面对它，它也同样会以微笑回报我们。红柳凭着顽强的生命力和不屈的精神，对着高原的酷寒和缺氧微笑了，那么现实生活有没有对它报以同样的笑容?它最终的命运是什么?（请一同学概括回答）这高原上唯一的绿色终究被人类毁灭了，而原因很简单，用司务长的话来说，关键就是一个字，钱。（请一同学朗读司务长的原话）同学们既然是财会专业的学生，那我们就帮司务长算算账吧！看看一颗红柳能节省多少支出。同学们可能不清楚那时的物价，老师多方考证了一些资料，大致得出了上世纪60年代末的物价水平，请看大屏幕。（学生回答，公布结果）7.2元，如今看来不算什么，在当时可是一笔

5、不小的数目了，可以买360个包子哩！那么，同学们同意司务长的做法吗？为什么？（讨论2分钟，学生分组发言，辩论，不超过5分钟）总结：两种观点都有道理。看问题可以站在不同的角度来进行，如果是站在司务长的角度，那当然有一定的道理，高原交通不便，物资紧缺，而当时的阿里红柳林茂密成群，是最好的燃料资源。人类文明的发展具有时代性，我们不能一味去指责当时的司务长为什么那么无知，因为20世纪60年代人们的环保意识才刚刚开始萌芽。但是如果站在整个人类社会发展的角度，站在现在的文明高度来看问题，那么司务长的行为明显是错误的，因为破坏植被，造成的后果十分严重。在这篇文章最后，作者就指出了一个发人深省的问题：“那些曾

6、经被固住的黄沙，是否飘洒到世界各处？”作者没有回答，那么我们是否能替作者回答呢？学生根据常识，来回答这个问题。（失去了红柳防风固沙的作用，会引发沙尘暴。展示沙尘暴视频，感受可怕威力）除了沙尘暴，还有哪些自然灾害是由于破坏植被引起的？（图片展示：泥石流、土地沙化、洪水）我们可以宽容地原谅当年的司务长，因为他别无选择。如今经济发展了，青藏高原已经通车了，我们有没有其他更好的选择，来免除红柳以及其他植物的灭顶之灾呢？我们能做些什么？（各小组卡片展示环保策略，最后由一同学汇总，做成一个环保小专栏）写一写：从森林变成沙漠可能只需要几十年，但是沙漠变成森林却是花上几百年都不够。前人的无知造成了环境的恶化，

7、我们才因此幡然醒悟，这是时代的悲剧，也是人类的悲剧。悲剧，还会发生吗？请同学们根据这堂课学到的内容，结合红柳的悲剧，就这方面写一段短文，谈谈你的感想和看法。（请两位写得较快、较有代表性的学生当堂朗读）课堂总结：在圣经中，亚当和夏娃因偷吃禁果而被逐出伊甸园，开始了人类苦难的历程。如果人们继续挥舞着手中的斧头、电锯砍伐森林，执迷不悟地残害地球母亲，那么，人类终将踏上漫漫的赎罪之路。地球不是一个取之不尽用之不竭的聚宝盆，她是人类唯一的家园，却不是永远的伊甸园。五、课后作业：1、请同学们根据这堂课学到的内容，结合红柳的悲剧，将刚才的短文扩展成600字左右的作文。 2、填写课堂评价表，选出表现最佳的同学

8、与小组。离太阳最近的树教后感尊敬的各位领导，各位前辈同行：下午好。作为资历尚浅的后辈，能荣幸地承担宁波大市级别的公开课，不胜惶恐。下面，请允许我简要地说说教学构思。离太阳最近的树是新编教材中的新课文，新课新上，更能体现这次“三新活动”的主旨。于是在领导的鼓励和指导下，我迎难而进了。作为一篇散文，如何既能体现散文教学的风格，又能辅以新的教学方法呢？经过比较，我把慈溪职教界有过许多成功例子的行为导向法作为了本堂课的指导思想与课堂特色，设计了许多卡片展示与讨论互动的环节，把课堂的主体地位还给学生。但是第一次试讲，一堂课只能完成三分之二的教学任务。究其原因，一个是自己太贪心，塞入了过多的内容，二来是高

9、一的学生对卡片法的运用不纯熟，教学流程很不顺畅。失败使我明白了教学设计不能只是纸上谈兵，必须切合学生实际。于是经过反复修改与多次演练，我删去了两个环节，最终只保留了“品味红柳”与“聚焦环保”两个重点，使课文重难点更加突出，保证了教学时间的合理配置。从教学流程看，我觉得这次公开课时间掐得刚刚好，按时上课，按时下课，每个环节都按时完成。但是从细节去分析，还是留有许多遗憾。首先，各个教学环节的衔接不够流畅，未能依据学生的反应随机应变，而是依然使用预设的过渡语，有几处显得转变生硬。其次，学生回答后的评价语言不纯熟，点评落不到关键处，也没有和下个环节联系起来，可以说没有效率。第三，作为散文，在学生朗读不出感情时，没有及时介入，用范读去激发学生的情感体验，是为缺憾。第四，由于紧张，语速时快时慢，课堂气氛紧张，老师和学生都没有放开。通过这次公开课，我认识到了自身的不足，在今