浅谈精品作文的个性化教学

1、浅谈精品作文的个性化教学作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段，而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合表达。在现代文苑中，写作根底理论堪称琳琅满目，作文参考书、资料，多如牛毛，让学生眼花缭乱，无从下手。而很多语文教师仍然对作文教学感到困惑、棘手。究其原因，主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导，导致作文指导、作文训练失去了针对性或有序性。鉴于此，探讨作文教学的方法，从理论上、实践上都有不可无视的作用。本人在30年的作文教学实践中，结合一对一的个性化教学的体验，探索总结出来一套对学生行之有效的教学方法-精品作文五步

2、教学法，能让学生在轻松、愉快中，掌握作文的写作方法和技巧，迅速提高写作能力。并注重培养写作兴趣，使学生爱好作文。 精品作文五步教学法的主旨是：提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力、审美能力、探究能力，有良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的开展奠定根底。 精品作文五步教学法的核心是：个性化教学。 所谓个性化教学，它有两个层面：作文的个性化教学和针对学生的个性差异的教学。作文的个性化，就是指在平安和自由的环境和心态下的真情实感的，在立意、拟题、材料、结构、语言、手法等各方面彰显个性的，丰富的、深刻的、有创意的、有文采的写作。个性化的作文，是在教师指导示范下形成的学生作

3、文实践过程。在这个过程中，首先是我手写我心，是真情吐露，不是胡编乱造。第二是创造性。“作文除一些实用文外，是不存在复习的。每一次新的作文都是一次崭新的创作。创作，就要求新，就要不同凡响。简单地说，就是学生能自主地写作，写真实的文章，写出的文章有所创新。“自主“真实“创新是作文个性化的根本内涵。自主，就是学生写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式写作，不受过多的外部干扰；独立思考，不人云亦云。真实，就是说真话，不说假话，就是自然。真话，就是写自己的真实想法和看法，不是编造。，适当有些夸张、虚构、润色是允许的，但根本上应该真实。明白艺术的真实和生活的真实。创新就是大胆质疑，敢于突破旧的条条框框，

4、独立思考，有自己独到的见解；善于采用新的表现方法，具有新的风格。学生的创新意识一旦被激活，就能闪现出耀眼的光辉。要使学生的作文能够反映自己的真情实感，或者学生能够游刃有余地运用不同的文学体裁表达自己的见解和思想，写出的文章有所创新。关键就在于教师的作文教学要有自己的个性。也就是说只有教师的作文教学个性化了，才可能有学生作文的个性化。才能让学生的作文上档次、出精品。作文个性化是一个过程。这个过程既是开展学生健全的个性和完美人格的过程，同时也是培养学生写作能力，使其作文具备个性化的过程。尤其是一对一的个性化辅导，更要求教师针对学生的个性差异，使作文教学个性化。针对学生的个性差异的教学。就是教师针对

5、学生的个性差异，以学生的兴趣爱好，个性需求、开展意向为基点，充分尊重学生的主体地位，寻找闪光点，开展智力，挖掘潜力，使作文教学个性化。让学生在轻松、愉快中，掌握作文的写作方法和技巧，迅速提高写作能力，培养写作兴趣，使学生爱好作文。这是精品作文五步教学法的关键。每个学生又都有迥然不同的个性特征。即个性差异。如有人爱动，有人爱静，有人爱文学，有人爱唱歌，有的学生喜欢模仿课文模式写作，喜欢用漂亮的词语描写，喜欢用感慨句式抒情，喜欢编造离奇的情节来解读生活，喜欢用怪诞的手法来描绘现实生活和未来的世界这正如“有一千个观众就有一千个哈姆雷特那样，有多少个人就有多少个性。切实把握好学生的个性差异，以学生的个

6、性差异为依据，有针对性的实施个性化教学。从学生的实际出发，尊重学生的创新意识和创造热情，客观准确地把握不同年龄学生的心理特点，正确处理好顺应与引导的关系，在激发学生写作兴趣和写作动机方面多下功夫，使学生的写作成为一种自主的行为。精品作文五步教学法，是在一对一的个性化教学实践中，探索总结出来的作文教学方法。它的教学思路是：1、留住学生，吸引学生，使学生愿意来学习。我们从事的一对一个性化辅导，同公立学校的大班教学，有显著的不同。我们主要目的是在盈利的指导下，教好学生。同时，只有教好学生，才能更好地盈利。学生是我们效劳的对象，是顾客，是上帝。只有留住学生，老师才有施展才华的平台。这就要求老师要迅速掌

7、握学生的个性差异，了解学生的兴趣爱好，个性需求，投其所好，上好第一课。要吸引学生，使学生对老师感兴趣，对一对一个性化的教学模式感兴趣，从而愿意留下来跟老师学习。2、采用灵活的教学方法，使用多种教学手段，让学生信服老师，喜欢老师。老师要以学生的个性差异为依据，有针对性的实施个性化教学。一对一个性化辅导，有它自身的规律和特点。查漏补缺，它不是学校教学的重复，而应有自己特定的教法。对于同一个知识点，应采用不同于学校的教学方法讲解，尤其是不能重复使用课本上的例题或资料。现在的学生，生活丰富多彩，接受新鲜事物快，教师必须善于观察、熟悉学生。要出符合学生口味的题目来，激发他们的写作兴趣，像这样的题目?我熟

8、悉的一个人?就不如换个角度写，把题目改为?你猜猜他是谁？?、?你看看他像谁？?；写?我的?不如改写成?和说说心里话? ，您了解我吗？?等等。 要让学生感觉到新奇，觉得一对一个性化辅导就是与学校不一样。让学生意识到这里的老师知识渊博，从而尊敬老师。还要运用多种教学方法，采取丰富多彩的教学手段，活泼课堂。一堂课的时间较长，学生难以长期保持全神贯注，有时易分散注意力，老师要善于调控学生的情趣。适当的在课堂上穿插一些互动的小游戏、趣味的小故事、小魔术等来活泼气氛，吸引学生。但老师要注意掌控课堂。要让学生在轻松、愉快中，掌握知识。文档收集自网络，仅用于个人学习一堂课的成功，并不在于老师讲授了多少知识，而

9、是在于学生接受了多少知识。切忌“填鸭式教学，勿使学生厌学。在作文教学中，要充分尊重学生的主体地位，寻找闪光点，激发学生的写作兴趣。学生有了兴趣才会入迷,入迷了才会顿生灵感.有了灵感就想,想出框架就写,发现问题就改,偶得佳句就用.这样,“长期观察,烂熟于心,然后凝神联想,妙手偶得之,一挥而就.久而久之,写作就成了无形压力下的自觉行动。要让学生领悟到作文的快乐，体验到成功的喜悦。同时，还要不断的开展智力，挖掘潜力，使作文教学个性化。 3、征服学生，掌控学生，让学生钦佩老师。学生学习进步了，写作能力提高了，考试成绩上升了，学生和家长都会信服。那么，学生的学习行为就会完全服从老师的支配。这时，老师要有

10、方案，有目标的进行教学。这是最能出成绩的时候，要把握好。要让学生感觉到你就是好老师。与学校的老师不同，你的教学方法能让学生在轻松、愉快中，掌握作文的写作方法和技巧，迅速提高写作能力。适合学生开展。学生会明白适合自己的老师就是好老师。从而钦佩老师。4、转变观念。将一对一个性化辅导的观点转变为一对一个性化教学；为学生查漏补缺，是学校大班教学的辅导，转变为学校大班教学是一对一个性化教学的复习稳固。当学生的写作能力到了中等水平时，可以给学生超前学习。要注意知识点，面的传授，能让学生明白，一对一的教学效果，优于学校教学。重点抓好课本的同步作文教学，让学生意识到学校大班教学就是一对一个性化教学的复习稳固。

11、精品作文五步教学法的内容：第一步，题目解析。根据题目或材料的要求，引导学生审题。共同探讨主题的创新。第二步，写些什么。指导学生根据主题的不同，选择不同的材料，表达主题。第三步，怎么写好。指导学生组织安排材料，探讨作文的层次结构，作文技法指导。第四步，赏析美文。引导学生阅读范文，能从范文中领悟到作文的一些写作方法和技巧，应用到作文中去。第五步，写作资料库。指导学生建立写作资料库。将范文中的好词、好句、好段，辑录到资料库。同时，又能将资料库中的好词、好句、好段灵活运用到作文中去。整个教学过程都是在个性化教学的指导思想下进行的。其目的就是提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力、审美能力、探究能力，有良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习