幼儿园大班音乐教案15篇

1、幼儿园大班音乐教案15篇这是幼儿园大班音乐教案15篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班音乐活动龟兔赛跑教案反思 活动目标： 1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。 2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。 3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： PPT课件龟兔赛跑、奥尔夫音乐、沙锤 活动重难点： 1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。 2、根据音乐节奏变化打击乐器 活动过程： 1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事 2、教师通过手偶表现故事情节，请

2、另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现（鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子），故事讲到中途停止 3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音？哪个声音是兔子声音？ 师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗？（有,没有则再次敲打）敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快？（慢）送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢？（快）送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。 4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音（慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚） 师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子

3、就会邀请他！在不同节奏出现时询问幼儿谁来了？ 5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。（教师讲好乐器使用规则） 师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么？我们一起问问（为什么？），原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗？想知道是什么吗？（想） 6、教师带领幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。 师：刚才小朋友都表现得特别棒！给自己掌声！ 好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了! 结束部分： 比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样？原来小兔子摔了一跤，它的脚

4、受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起！ 1、给所有的胜利者颁发小礼物（爱心贴纸） 2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利！ 活动反思： 由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。 第2篇、

5、大班音乐活动森林音乐会教案反思 活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地控制自己的乐器。 2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。 3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点难点： 重点：熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地控制自己的乐器。 难点：根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看老师的指挥动作进行演奏。 活动准备： 1、音乐森林音乐会选段，与音乐想匹配的节奏图谱（小动

6、物演出节目单） 2、打击乐器：圆舞板、双向筒、碰铃、铃鼓。 3、幼儿分三小组坐。 活动过程： 一、开始部分 1、引入课题。 师：今天老师带来了一首好听的的音乐，请用你的小耳朵仔细听。 2、老师放音乐，幼儿完整欣赏一遍音乐。 3、欣赏完毕，教师提问： “你们在好听的音乐中听到了什么？”（青蛙、小鸭子等） 师：“你们的耳朵真厉害，听到这么多的小动物的声音呀。” 师：让幼儿学学小动物的叫声或响声。 4、再听一次音乐 提问：听完音乐后，你什么心情？想干什么呢？ 听完音乐后老师也特别开心、舒服。 5、师配音乐讲故事：早晨，太阳笑眯眯的照着大地，小草伸了伸懒腰，向小伙伴打招呼；大树伯伯笑呵呵的看着周围的一

7、切，可爱的小松鼠在大树伯伯的肩上跳来跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鸭欢快的戏水，岸上各种小动物互相追逐，大家玩的好开心啊，美丽的孔雀正要开屏，好一幅美丽、和谐的场面。 6、老师的故事讲完了，你们听到了都有哪些小动物？ 二、教师出示演出节目单。 师：让我们和小动物们来做游戏 1、出示青蛙及节奏型 请幼儿学青蛙的叫声。 2、出示小鸭子及节奏型 让幼儿学小鸭子的动作。 3、出示孔雀及节奏型 让幼儿学孔雀开屏的样子。 4、请幼儿用自己喜欢的方式打节奏性。 5、将幼儿分组，用不同的方式打节奏型。（青蛙拍手、小鸭子拍退、孔雀哗啦啦） 6、让幼儿随音乐徒手打节奏型，是指挥。 7、出示乐器，向幼儿介绍乐器

8、（圆舞板、双向筒、铃鼓） 三、在教师的指挥下完整地演奏。 1、教师指挥，幼儿演奏 2、请一名幼儿当指挥其他幼儿演奏 教师在幼儿演奏的过程中提示幼儿注意打演奏的时候要整齐。 四、结束部分 师：“谢谢各位小演员，你们的演出真棒！现在我们把小乐器轻轻送回家，演出到此结束 ！ 活动反思： 这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素

9、材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。 在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。 第3篇、大班音乐活动教案：红星歌教案(附教学反思) 活动设计背景 红星歌是一首传统、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就选择了这首歌，我发现我们班的孩子很喜欢唱，在唱时，他们自己会配上拍手有力的节奏，幼儿很喜欢。我就想这学期教材有这首歌，我就选择了它，让孩子用乐器为这首歌配上乐器。 活动目标 1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。 2、根据乐曲的变化设

10、计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。 3、体验共同演奏的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。 2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。 活动准备 1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。 2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃 3、红星歌的录音磁带、图谱一份 活动过程 一、律动入室 1、兴趣引入 师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着红星歌的音乐节奏，做好看的动作，。”（随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作） 2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏 师：刚

11、才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构）现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作？怎么做的？A段音乐听起来感觉怎样？（雄壮有力）你们知道这段说了什么事？（红军打仗时英勇顽强的精神）来，我们一起学一学（做走步动作）。我们再请个小朋友来做B段的动作。（哼唱，再请一幼儿示范）这音乐感觉怎么样？很缓慢很抒情的，这段说了什么事（红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景）我们一起做一做。 二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型 1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止）你怎

12、么用拍手动作表现节奏 ？（请一幼儿示范）全体幼儿徒手练习A段的节奏型。 2、分析B段图谱：这是什么符号？（红旗、波浪线）可以怎么表现？（拍一下摇或晃的动作）请一幼儿示范（全班幼儿徒手练习B段节奏）。 3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C（从头开始）和fine（结束）的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。 三、启发幼儿探索乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点 师：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、碰铃、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？请幼儿说说（铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情；碰铃：声音宏亮、清脆；圆舞板：轻快活泼） 2、为乐

13、曲配器 师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段开头空心五角星适合用碰铃；（贴上碰铃）开场热闹，雄壮有力；中间用什么乐器？（圆舞板）B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器） 四、幼儿尝试用乐器演奏 1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。 师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。” 2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。 3、跟着音乐，看图谱完整地演奏12遍 师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。” 4、幼儿看指挥演奏12遍 师：“小朋友真

14、棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？” 5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。 6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。（六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗？） 五、结束活动 师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。 教学反思 经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次红星歌整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特

15、别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向*使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。 不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥，教师及时退位，整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。 第4篇、大班音乐活动教案：采蘑菇的小姑娘教案(附教学反思) 活动目标 1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。 2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注

16、意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载 2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3、图片-园地和孩子 活动过程 一、图片导入，激发幼儿兴趣。 教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗? 他们高高兴兴的要去干什么呢? (启发幼儿想象。) 二、感受音乐 1.播放音乐，让幼儿感受音乐。 (音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?) 2.引导幼儿进行讨论。 (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)

17、让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，讨论编配方案。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。 教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。 2、掌握X、XX节奏音型。 (1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。 (2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来， 接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)， 使乐曲节奏更加生动有趣。 (3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案 1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，

18、探究齐奏好不好听。 2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，注意表情、音量。 1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕， 教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够， 在音量、音色处理上需要提高。 2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏， 看看是否比刚才的好听了。 3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊? 活动反思 采蘑菇的小姑娘是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。 第5

19、篇、大班音乐打击乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思 设计意图 打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。 洋娃娃和小熊跳舞曲式轻快活泼，易吸引幼儿注意力，曲调朗朗上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的感受。 活动目标 1、感受乐曲轻快活泼的旋律，了解曲式结构，掌握XXX节奏音型。 2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

20、 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 1、洋娃娃和小熊跳舞音乐及节奏谱 2、洋娃娃、小熊头饰若干 3、响木、沙锤、铃鼓若干 活动链接 洋娃娃和小熊跳舞音乐欣赏 教学重点 1、正确读谱，掌握学唱歌词； 2、掌握打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱灵活地使用乐器。 活动过程 一、导入 创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。 （小朋友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀？哦，对啦！今天呀，咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参加舞会，但是，他们告诉我说，跳舞的时候听

21、着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢？）自然引出为他们伴奏，或参加舞会一起跳舞。（恩，小朋友们说得非常好，看来，小朋友们都很喜欢洋娃娃和小熊，都愿意帮忙是不是呀？那我们就要更加熟悉歌曲了，然后为我们的好朋友伴奏！） 二、感受音乐 1、播放音乐，让幼儿感受音乐。（洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎样呢？） 2、引导幼儿进行讨论。（他们跳得开心吗？他们做了哪些动作？你想一起跳吗？）音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，讨论编配方案。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。（两个部分。第一句至第

22、四句为第一部分（洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最后为第二部分（小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一）教师分段播放音乐，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。如此反复，使幼儿对歌曲深入了解，对歌词也能把握。 2、掌握XXX节奏音型（1）把简谱贴在展示板上（标示出分段处开头部分是一起演奏，第二段分组演奏）。（2）提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。（3）让小朋友跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。）（4）请一位小朋友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案 1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，

23、手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，注意表情、音量。 1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。 2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。 3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊？ 六、参加舞会 排练了这么久，小朋友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参加舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋

24、友们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小朋友们拿好自己的乐器，选择自己喜欢的角色（头饰），我们的舞会即将开始啦！教师播放音乐，指挥小朋友伴奏，一部分小朋友则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。 七、结束做放松活动 小朋友们都玩得好开心。现在请小朋友们一起跟着老师，放松一下我们的身体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。 活动延伸 1、让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。 2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。 活动反思 在教学中，我选择了音乐课，在课型上，我选择了打击乐。 之所以这样大胆地尝试了打击乐教学，主要原因是想让学生感受音乐带来的快乐，在参与过程中，使每个学生体会到“我能行”。 当

25、然，我知道，在基本功上我还有相当大的差距。所以，在教学过程中，不可能一帆风顺，我已做好了失败的准备。但是，我觉得失败和成功并不重要，重要的是在活动中积累经验，找到最恰当的方法，这种训练方法对我们的学生来说是否可行，这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开始我观察到，学生们踏着律动曲的节奏，高兴地来到了我的教学环境之中，看得出，他们喜欢音乐课，给我树立了信心。音乐课很受孩子们的欢迎，大部分幼儿都积极参与活动，但是也有少数的小朋友不太积极，我发现孩子也不是不喜欢，是不太爱表现，平时就是不太爱说话，在以后的活动中，生活中，我将会给这部分幼儿创造机会，使我们的教学能够更完美。 总的来说，我觉得虽然学生

26、掌握了教学的基本内容，但掌握得较吃力，原因是教学内容难度较大，教学环节安排有不合理之处，如：时间分配不够科学，教学密度较大，教学过程一直在紧张中进行。由于课前过高估计了学生的能力，造成分散难点时遇到了麻烦，耽误了时间，接下来时间不足，使学生只学到了基本演奏方法，而缺少理解、消化过程，发生了学生意犹未尽不肯离开的现象。 我将通过这次观摩教学活动，总结经验教训，征求教师意见，学习他人所长，在今后教学工作中扬长避短，取得好成绩。 第6篇、大班音乐活动幼儿园里好事多教案反思 教学理论依据： 乐器表演是幼儿园艺术领域的教学活动形式之一，在36岁儿童学习与发展指南的发展目标中，56岁幼儿艺术表现与创造能力

27、的衡量目标是，幼儿能用基本准确的节奏和音调唱歌，在艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。因此来说，跟音乐完整地演唱一首歌曲并且能分声部合唱对这个年龄段的孩子来说不是件难事。用一种乐器进行独立演奏对大班孩子来说是可以做到的，用三种乐器进行合奏虽不是件容易的事，但并不是不能完成，这需要孩子手、眼、脑的积极配合与协调，更需要老师通过各种有效的教育手段去引导和帮助。 教学目标： 1、在熟悉教师手势的基础上，能根据指挥做出相应的反应。 2、在熟悉图谱的基础上，能用三种打击乐器分声部合奏。 3、能协调一致合作表演，感受分声部合奏的演奏效果，体验合作的快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

28、 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学准备： 音乐幼儿园里好事多；串铃、单响筒、铃鼓等若干；PPT课件等。 教学重难点： 教学重点：能使用乐器协调一致地分声部为音乐进行完整演奏。 教学难点：1、能较熟练地打出附点节奏“. ”； 2、能较完整地分声部合奏。 教学过程： 一、活动导入。 幼儿听音乐幼儿园里好事多进入活动室（椅子自然分成三组），老师带领幼儿玩游戏神奇的手势。 二、活动开始。欣赏音乐，听辨歌词，进行分声部表演唱。 1、欣赏音乐，听辨歌词。 歌曲中说了什么？（播放PPT验证歌词）。 2、集体表演唱，熟悉歌曲。 一起来跟着音乐表演唱（可加入相应动作）。 3、分声部表演唱歌曲。

29、 教师指挥，幼儿分声部表演唱。 二、分别选用不同乐器看图谱练习节奏型，尝试为歌曲伴奏。 1、认识节奏型，并尝试表现出来，着重练习“. ”。 PPT出示“0=停、=走、=跑、.=绊了一下”节奏型，老师讲解示范。 2、PPT出示各种节奏型，并尝试表现出来。 分别出示不同节奏型，引导幼儿通过各种方式表现出来。 3、看演示，认识乐器，分组练习。 、逐一出示乐器，介绍名称并进行该乐器的演奏示范和安全提示。 、请幼儿排队取自己感兴趣的乐器，根据乐器类别重新分组坐好。 三、看图谱，进行合奏。 1、幼儿听音乐，尝试演奏，教师指导。 2、教师指挥，幼儿听音乐进行合奏。 四、教师总结，结束活动。 附：幼儿园里好事

30、多乐谱及图谱 幼儿园里好事多（乐谱） 1=F 2/4 （6 . 6 6 63 5 5 51 3 3 32 2 21 0）5 1 1 3 5 3（3535 3 53 5 3） 小 桌 子 谁 擦 的？ 5 2 25 2 2（2323 2 35 2 2） 小 椅 子 谁 摆 的？ 1 1 16 14 5 65 一 排 排 手 绢 谁 洗 的？ 6 . 6 6 63 52 0 2 01 - 一 件 一 件 好 事 谁 做 的？ （6 . 6 6 63 5 5 51 3 3 32 2 21 0） 5 .1 1 1 5 1 1 3 . 5 5 53 5 5 （甲组） 你 不 说 呀 我 不 说，（乙组）

31、你 不 说 呀 我 不 说， 6 6 4 2 05 0 5 0 1 - （齐） 大 家 看 了 笑 呵 呵。 5 . 1 1 15 1 1 3 . 5 5 53 5 5 （甲组） 学 习 雷 锋 好 榜 样，（乙组）学 习 雷 锋 好 榜 样， 6 6 4 2 0 5 0 5 0 1 2 21 0 0 （齐） 幼 儿 园 里， 好 事 多, 好 事 多， 嗨! 幼儿园里好事多（图谱） 教学反思： 1、通过多媒体课件的手段，将歌曲内容、节奏型图谱直观形象地展示给幼儿。 2、通过视觉参与（看图谱）、运动觉参与（拍手节奏练习）、听觉和触觉参与（带乐器节奏练习）等多感官参与的方法，帮助幼儿丰富和强化对

32、歌曲及音乐的认识和理解，促进他们对音乐节奏的理解和表达，调动和激发幼儿参与活动的主动性、积极性，并在此基础上提高幼儿感知、理解和表现音乐的能力； 3、由齐奏到分声部集体演奏，使幼儿感受分声部合奏的音乐效果，体验合作的快乐。 第7篇、大班音乐狮王进行曲教案反思 设计意图： 本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物，有趣的动物这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看“人与自然”，他们热衷于讨论“恐龙家族”，他们忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着“大森林里的故事”这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子良好的动机刺激，成为了本次活动

33、发生的前提。本音乐综合活动狮王进行曲是动物狂欢节中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。 活动目标： 1、探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。 2、让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。 3、在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。 4、根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动

34、中的快乐。 活动准备： 1、课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。 2、自制教学软件。自编故事一个。狮王头饰一个。 活动过程： 一、引导幼儿欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。 二、再次欣赏音乐，教师有感情地讲述故事，加深幼儿对乐曲的理解。 在一个黑洞洞的大森林里，居住着狮王和许多小动物，每当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队用号角声为它伴奏，狐狸为了讨好狮王，带领小动物们为狮王跳舞，狮王高兴的大声吼叫，和小动物们做起了游戏。 三

35、、提问： 1、这个故事里有谁？ 2、故事里有哪些声音？（吹号、狮吼。并组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。） 四、看图谱听音乐。 1、出示图谱， 提问幼儿看懂了哪些符号？请幼儿根据故事情节说说符号所代表的意思。 2、幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师边指图谱边讲解，帮助幼儿理解图谱。 3、教师再次播放音乐，同时用教鞭在乐谱上随音乐的进行移动，指示出音乐与图谱的匹配关系。 4、引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。 五、自由的动作表现。 教师引导幼儿为乐曲创编动作，并随乐进行表演。 教师戴上狮王头饰，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。 请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和教师一起扮演小

36、动物，听音乐完整游戏。 六、 在音乐声中自由扮演小动物欢快的出活动室。 活动延伸： 本次活动后可继续进行打击乐器活动狮王进行曲，引导幼儿用打击乐器来表现乐曲中的不同声音与动物形象。 美术活动：狮王，引导幼儿根据乐曲、故事中狮王的形象画出狮子的各种形态，以及其他各种动物造型，布置环境墙饰：美丽的大森林我们的家。 活动反思： 整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子

37、在活动中更感兴趣、更富有成就感。 第8篇、大班音乐活动教案：理发店教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲理发店，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。 2、在教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、各类打击乐器（铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板）人手一件。 2、录音机、韵律活动磁带歌曲走路、麦当劳、母鸭带小鸭。 3、幼儿熟悉乐曲理发店。 活动过程： 1、伴随音乐走路入场。 2、韵律活动麦当劳。

38、 3、复习歌曲理发店。 4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。 （1）逐一学习等节奏型。 （2）幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。 （3）教师与幼儿一起为乐曲伴奏。 5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。 （1）幼儿自由讨论。 （2）根据乐器特点选择 （3）所有乐器合奏（是否好听，不好听怎么办？）。 6、将节奏型与乐器匹配起来。 7、根据乐器制定节奏型的符号。 8、根据符号用不同的符号演奏。 9、听音乐根据符号伴奏。 10、教师小结评价。 11、结束活动韵律活动母鸭带小鸭。 活动反思： 整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，

39、让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。 整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来，和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感兴趣，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又采取了游戏的形式，幼儿能始终保持情绪，学习效果明显。在今后的学习中，教师都要选择些孩子感兴趣的主题，这样

40、幼儿学习起来也更加主动了。 第9篇、大班音乐喜洋洋教案反思 设计意图： 1.为了增加幼儿对过年的认识，营造过年时喜庆的气氛，让孩子了解过年是一件很开心，很快乐的事情。 2.幼儿大班年龄特点，对音乐已经达到了会唱，会跳，会打简单的拍子的程度我设计了这一节音乐欣赏课。 活动目标： 1.熟悉乐曲ABA的结构，进一步体验乐曲欢快的情绪。 2.在掌握身体动作的基础上，将表演动作转化为身体动作，跟随音乐进行打击器乐演凑。 3.学习看指挥，对指挥的暗示及时正常的做出反应，保持自己的声部在整体中的协调。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重难点：

41、活动重点：欣赏音乐，感受全曲欢快，活泼，充满喜洋洋的气氛。 活动难点：感知第一乐段，第三乐段与第二乐段不同。 活动准备： 1.打击乐器：手玲，沙锤，小扣板各若干。 2.喜洋洋（音频）。 活动过程： 一、导入部分 播放喜洋洋音乐带领入场。 师：哇，孩子们要过年了，真开心啊！你们过新年的时候都会干什么？（ 幼儿自由回答） 过新年的时候你们的心情是怎么样？ （幼儿自由回答） 教师小结：过新年的时候我们的心情是很开心，很快乐。 二、完整欣赏音乐和分段学习表演身体动作。 1.完整音乐欣赏 快过年了我们来演一个节目好不好啊？老师想到了一首很适合过新年的曲子，大家想不想听一听啊！（播放音乐，师做律动） 师：

42、大家听完这首曲子，心里什么感受？心情是什么样的？ 小结：这首曲子听起来很欢快，听了之后心里感到喜洋洋的，这首曲子的名字就叫喜洋洋。 2.分段学习表演身体动作 师：你们想不想也跟着这首欢快的曲子来做一下律动啊？ 出示图谱（一段一段的出示） 师：大家看到了什么？（头，肩膀，手，退）那说明我们到这个地方的时候要做什么？（拍手）那拍几下呢？ （根据图谱提时回答） 我们一起看着图谱做一遍动作好不好？ （师边指挥边动作，幼儿跟着做动作） 师：小朋友们做的不错，现在我们跟着音乐来做一遍吧。 （师边指挥边做动作） 第二段，第三段跟第一段一样上。 师：很好，现在我们把这首曲子学完了，拿着第三段旋律你们有什么发现

43、么？ 引导幼儿说出第一段和第三段的旋律一样。 师：这就是ABA结构，（用字母A.B.A进行标注） 师：好，那现在我们随着音乐，一起完整的来一遍吧。 （师边指挥边做动作，幼儿一起做） 师：刚才大家表演的很棒，那现在我们分成三组来表演一下好不好？ （幼儿分成三组并分配每组任务） 师：大家注意一会儿看老师的指挥我会用动作，眼神来提示的孩子们明白了么？ 播放音乐，教师做指挥，幼儿分组表演。 三、乐器表演 师：哇，大家配合的太默契了，老师突然有一个想法，如果我们再配上一些乐器，那我们的表演就更棒了。 师：小朋友们你们都知道那些乐器啊？（幼儿自由回答） 师：你们认识这些乐器么？（幼儿回答） 出示乐器让幼儿

44、自由选择，先随音乐进行乐器表演，然后给幼儿分配任务，这一边表演的时候，那两组按节凑击打乐器无音乐先来一遍，然后加音乐完整表演。 师：太棒了，大家刚才的表演非常完美，那现在我们去做一些准备，然后，准备参加新年表演好不好？ 走喽 （随音乐出场，活动结束） 活动反思： 音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。 第10篇、大班音乐活动水之乐(自制打击乐器-水杯)教案反思 活动目标： 1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。 2、

45、理解水杯内置材料影响其音色。 3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件； 幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。 活动过程： 一、探究与八音盒近似的音色。 教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。 幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。 幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。 二、探究如何改变玻璃杯的音色。 1、可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。 2、可在玻璃杯

46、内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。 3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。 4、教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。 5、幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。 6、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。 三、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。 1、提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯) （水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏） (水杯从低敲到高，同上) 2、演奏总谱(4张分谱合起来) 第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。 第二次，加入教师伴奏。 教师小结：

47、往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。 延伸活动： 幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。 第11篇、大班音乐活动打击乐拔根芦柴花教案反思 活动目标 1在熟悉曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲。 2训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。 3感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

48、。 4让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备 自制的打击乐器一套(筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个)，“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张。 活动过程 一、幼儿听音乐进教室 幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。 二、复习已学过的节 出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。 (节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型) 三、新课打击乐“拔根芦柴花” 1师：小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。 提问：这首音乐

49、好听吗?(好听) 这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花) 师：现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作) 提问：这首音乐是几拍子的节奏?(24拍) 这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐，就像过年一样的热闹、舒服) 2师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐) 提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习) 师：继续听音乐的第二部分，听听我们拍什么节奏?(放第二部分音乐)听完音乐后让

50、幼儿拍出 | |节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第二部分音乐) 师：大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐) 师：小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图老师指挥幼儿看三种节奏型演奏) 师：演奏得真好，下面看一看这是什么?(出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称) 师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音

51、乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。 师：第二段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏。 师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，第二段音乐最后两小节大家合奏。 让幼儿练习演奏两遍。 四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢 师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。(最后，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室) 活动反思 这周的音乐活动是拔根芦柴花，这重点目标是让孩子练习几种节奏，并学习用不同的动作方式进行演奏。指南中教育建议之处：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。我自制了整首乐曲的节奏图谱，并在白板上将几种不同的节奏出示。并且根据不同的节奏绘制了不同的乐器符号，这样可以让幼儿简单易懂。整节活动幼儿兴趣较高，对于平常都是唱的方式上音乐课，这次改为打击乐他们显现的异常的兴奋。他们积极的配合，运用不同的动作、声