关于初中动感肢体英语课题报告

1、关于初中动感肢体英语课题报告动感肢体英语题思想法内容果 一、课研究的指导思想和论根底研究过程中， 教师的主体用会自然而 然的随着学生学习主性的开展而变化。 这为我们课题研究提供了有力 的理支撑。二、课题的研方法和主要研究内一研究方法 .主方法是理论联系 实际，把研究作和教学实际结合起来。在专指导下研究，在实践根底 上升实践-认识-完善-实践-再认识-再完善具体运用行动研究法， 不地改良研究方案，善方案，调整思路；行为主义方、构主义方法、 实践法、运用文法。二研内容 .提出动感式整合模式的要思想就是改变英语学过分重 视语法和词知识的讲述与传授、无视学生语言运用交际能力培养 的倾向，强调教学从生的

2、学习兴趣和志趣、 生活验和认知识水平出发， 开展学的综合语言运用能力， 使语言交际过程成为学生形成积极的感 态度、主动思维和大胆实、形成自主学习能力的程。重是以 “动感式 教整合模式为核心，清教与学是师生双主的四相互 相互交流、相沟通、相互磨合和蔼 的过程。强调教师的引、 启发、 鼓励、赞扬，充发挥学生的潜能和主观能性。注重学生的主体、思想 性、开放性、开展性。突出学中的 “五感四力 “五感即情感、兴趣感、 自感、成就感、自豪感； “力即语言交流的活动力、表现、感染力、 凝聚力。同时从校和我市的实际出发我们确定研究的主要内容以下五 个方面：1. “动感肢 反映艺术：凭借丰富的肢体语， 完全的英

3、语授课， 教学以用英语为导向， 让孩子看到就会。并且我们所教授孩子词、 句、 文等都加上，生动形象的作， 充满活力，激情幽，课堂气氛十分轻松、 活泼。孩敢于开口说英语， 实用的句型词汇越来越多，表达能力越来 强，从而可以自如运用英语。2. “温调交际教学艺：通过科学的“温调式进行升温处理， 对学生知、 情意的外显及时进行调节使教师输出的信息与生接受的频率相等， 教 与学根本到达共振，谐振的目的，从而使学生始沉浸在情感和、思维 畅、交流的气氛之中，获得情绪高的学习效果。3.感式课堂 “速调艺术。 “速的目的是要使教学节奏争取到达样的境 界：张弛有度、而有律、稳而有序通过这种强烈明快的节奏感，导学

4、 生时停、时续、急、时慢，不断激起思维的波澜，语言的交流和知识 的渗透好地进入学生的心田。4研究如何构建课程背景下的师生合作教学形式，施师生教学行为 的转变，创新学生课堂学习方式师生互动合作的特是： 发动 萌动； 调动 主动；助动 动。表达了学生学习主性的开展和教师 “ 扶放的过程。三阶段又包含了反映学生教学合作交互活动中行 为状态七个环节：引发、投入、耦联、速、深入、强化、拓展七个环 节即互动开展的七个过程： 备互动 开始互动 初步互充互 动深化互动 内联互动 开展互动。这种合概括的教学结构， 体了教师和学生的最大参与他们始终处于相互配合协调之中。 们课题 组在研究过程中反复实中形成了对日常

5、教学某一节课的成性评价指 标：三、课题研取得的主要成果两年来的论探索与实践，这 “动感式 教学整合模比拟系统化、科学化，既接、直观、方便、又动、感人、 充分开学生的表现力，调动了学生积极性，培养了学生的交流、交能 力，取得了初步成果而且有一定研究和使用价值。 提高了英语教师教 学能力和教育科研水平提升了教师的综合素养，促了学校品位的提 高。题研究使我校英语教师的教育研水平不断提高， 综合素养迅速提。 近两年来，共撰写了题研究的个案报告近多篇，有 26 篇在全国、省、 市刊发表或获奖，其中获国级一、二等奖的共有 4 篇。课题有多项相 关成果获国、省、市奖励。有 3 人次的例、课件、个案、案例省、市 级一、二等奖。一大批秀教师受到省