课题研究实施方案

1、课题争辩实施方案课题名称：中同学自主思考学习习惯的培育与争辩 课题争辩主持人：赵晋兵 课题争辩的时间：2008年3月25日李寨中学政史地教研组20072008学年度其次学期“学校生独立学习习惯的培育与争辩”课题争辩方案李寨中学政史地教研组一、争辩的目的与意义1、课题提出的背景通过对我校近几年政史地教学质量和同学学习习惯的调查，我们发觉：同学课前对新知的预习 和对旧知的温习两方面工作不能落实法实处，有近30%的同学对这类课学习爱好低落，在做作业方面抄袭现象较严峻，依靠性很强，进取精神不足，等等。我们认为正是上述这些不良的习惯，严峻阻碍了同学的进步，制约了教学质量的新突破。俗话说，“习惯成自然”。

2、假如让这些不良习惯漫延下去的话，非但严峻影响了学风，难以形成良好的校风，而且必将延误同学的终生。这是教育工作者的一种极大的失误。事实也告知我们，挂念同学养成良好的学习习惯，在新学问技术层出不穷、布满挑战的今日，已显得尤为重要。 再者，面对我校突出的辉煌历史和丰富的荣誉，面对眼前兄弟校的进展形势，我们深感学校的进展迎来了新的机遇，宽敞老师乐观性很高，但又感到责任重大。基于此，我组依据今年市教育局提出的“教育教学管理年”的号召，我们通过对我校政史地等学科教学状况的实情分析、深化的研讨，全都认为：必需依据同学的实情和学科的特点，依据素养教育的培育理念，将课堂教学的重点由从前的硬件引入与探究向教学的细

3、处观念转变与同学学习习惯的培育进行转移，向教科研要成果，并以培育同学独立思考的学习习惯为抓手，逐步形成“我要学、我想学、我乐学”的共性特色，探究出我们的教学思路，制造出我们的品牌。 鉴于以上两点，我们打算开放课题为“培育农村中同学良好学习习惯的实践”争辩。2、课题争辩的目的与意义1、从社会需要来看，教育是面对将来的事业，我们今日培育的人才，是要为21世纪的经济、科技和社会进展服务的，而成才必需先成人，育才先育人，一个没有良好学习习惯和品质的人是不行能成才的。因此，本课题的争辩，就是要通过一系列的操作，使同学从小、从实处养成好的学习习惯，为他们将来的进展奠定基础。2、从学校的实际来看：任何课题的

4、争辩，必需要为教育实践服务，要为学校的进展服务。本课题的争辩，就是要创出我们的品牌，形成李寨中学的教育特色，并使“每一个李寨中学毕业生均具有良好的学习习惯”，成为大家的共识，为学校赢得良好的社会声誉和办学效益，也为推动素养教育和实现教育的可持续进展探究一条有效的路子。3、从学科的特点来看，政史地科的教学一方面具有学问性与技能性的学科共性特点，另一方面又具有其他学科全部具备的整合性、拓展性与实践性的共性特点。所以对于政史地科的教学，既要突出对“双基”（学科学问与学科技能）的习惯性独立思考学习的习惯养成培育，又要留意对同学拉近课堂与课外（社会）的拓展性与实践性的探究争辩的习惯培育。这样不但让同学在

5、“双基”学问与技能的习惯过程中增进自己的生疏，而且也使同学通过对课外生活的体验进而丰富自己的课堂所学，加深自己的体验，丰富自己情感，提升自己的修养。3、从同学个人进展来看：古语讲得好“师傅引进门，修行在自身”，所以同学的个人进展，无论从哪一个角度来看，都离不开对新学问与新技能的接触，而要想达到这一点，就必需从现在、从实处、从细节留意培育的独立思考习惯，这样将会使其终生受益。二、课题争辩的目标（一）总体目标本课题试图通过“课前自学课中互学课后帮学”的实践过程，将现在同学在学习过程中的课前无事做、课中忙乱、课后敷衍做的不良习惯进行规范，使其在课前能够做到对旧知的有向的温习和对新知的整体自学，课中做

6、到对基础学问的共性整理、对重点学问的合作探究、对延展性学问的畅所欲言，课后做到优生、中生与上进生之间的学问补救和强化。通过对同学整个学习过程的规范与强化，使整个学习的过程变成同学与教材、同学与老师、同学与同伴和同学与生活的互动体验场面，从而让同学真实地感受、理解、把握相应的思想、学问技能的形成过程，激发同学学习爱好，促进同学的思维力量、生活力量协同进展，培育同学能分析、解释、解决现实生活问题的应用力量及运筹优化的意识和创新精神。（二）具体目标A、课前自学的争辩 1能通过对旧知的有向温习，同学能养成自主整理学问、自主内化学问的习惯。2能通过对新知的整体自学，同学能养成自主接受新知、自主发觉和整理

7、问题的习惯。 B、课中互学的争辩1对基础学问的共性整理争辩通对这一内容的争辩，同学能做到借鉴目标检查的学问柜架提示，提炼出适合自己的学问整理习惯。2对重点学问的合作探究争辩通过对这一内容的争辩，同学能做到针对具体学问难点或重点，与同伴、老师之间进行互助探究，进而养成主动参与合作、乐于与他人合作、擅长发表见解的习惯。3、对延展性学问的自主生疏与体验的争辩通过对这一内容的争辩，同学能做到自主进展见解、认真倾听他人见解，并能通过自己的力量丰富自己生疏。C、课后帮学的争辩1对硬性任务的帮学争辩 通过对这一内容的争辩，同学养成自己任务自己完、自己问题主动解、他人问题主动帮的良好习惯。2对弹性任务的帮学争

8、辩通过对这一内容的争辩，同学能将课堂中未解的问题或未能形成共性生疏的话题引入社会生活，并通过自己的努力进而丰富自己的生疏。三、课题争辩的内容1、课题名称的界说通过对学校生在政史地学科学习过程中的行为表现与学习效果进行个案调查和跟踪发觉，进而明确独立思考学习习惯养成对学习效果提升的促进作用。2、课题的理论内涵与指导思想本课题争辩的指导思想主要借鉴于市教育局提倡的“行为习惯养成教育”的理论体系，也就是留意独立思考习惯的养成与个人进展的相辅相成的互动作用。本课题争辩的理论基础主要是以“学习主体的主动性、合作性和探究性对学习效果的提升作用”为根本，以促进同学的学问丰富、力量提升、情感升华为主线，以突出

9、同学在发觉问题、解决问题过程中的思考性、探究性和合作性为台阶，以留意“反复抓、抓反复”的习惯养成为手段，努力使同学在政史地科的学习中甚至更广的学科学习中能够做到举一反三、角类旁通，进而养成一种受益终身的学习习惯和把握各种接受新知、感受生活技能。本课题所定位的“独立”与“思考”应当如下理解：“独立性”重点指学习行为的共性化；“思考性”重点指学习过程中对弹性地方或未知领域的探究化。“独立性”与“思考性”的关系应当是：前者为基础，后是进展；前者是自学，后是互学；前者是共性，后者是共性。对“独立性”“思考性”与“合作性”的处理生疏：应当本着重视前者的意识培育，强化后者的主动参与；重视前者的习惯养成，强

10、化后者的过程体验；重视前者的成果认可，强化后者的兼容并蓄。对“独立性”“思考性”培育过程中老师作用的生疏：重思路引导，弃过程主导；重方法点拨，弃任务包办；重信念鼓舞，弃失误批判；重因材施教，弃一律视人；重进展持续，弃阶段终评。3、课题争辩的对象本课题重点对学校同学在政史地学科学习过程中的课前预备行为、课中开放行为以及课后的强化行为表现进行争辩。四、课题争辩的主要方法与步骤1、课题争辩的主要方法本课题的争辩分主课题和子课题。具体的争辩方法以行动争辩为主，辅以个案争辩，调查法、文献法等。2、课题争辩的主要步骤第一阶段：争辩预备阶段（2008年3月1日至2008年3月20日）主要工作是学习文件理论，

11、统一思想生疏，设计实施方案，确定争辩对象，课题立项、开题及有关预备等。其次阶段：构建目标体系，设计内容，选择实施方法和途径（2008年3月21日至2008年4月5日）主要工作依据争辩课题确定总体目标和分项目标，确定本课题的争辩内容和对象，争辩本课题争辩实行的形式、实施的方法和途径。第三阶段：争辩方案实施阶段（2008年4月至2009年6月）将构建的争辩目标，设计的争辩内容，按选择的途径和方法分别在学校各年段实施，在实施过程中作好观看、记录、分析，收集反馈信息。第四阶段：总结提高阶段（2009年7月）1、针对实施阶段的状况，调整、完善目标体系、争辩内容、途径和方法。2、将前三个阶段争辩中的现象、

12、事实、数据、阅历教训等进行定量和定性分析，升华为理性生疏。3、撰写论文、个案分析、争辩报告、工作报告等。五、课题争辩的成果形式本课题争辩的成果主要是以撰写论文、个案分析、争辩报告和工作报告等形成来呈现。六、课题争辩的重点操作内容： 本课题由于争辩所涉及范围较大，为此我们方案先从以下几个方面进行重点争辩，然后推而开去。 具体内容见附表。 七、课题争辩的组织机构和人员分工1、本课题争辩组组长由赵晋兵担当，负责课题方案的设计、课题方案的设计以及课题最终成果的总结和资料的整理。2、其他课题组成员负责方案的实施和争辩过程中的资料收集。课题争辩的重点内容操作姓名所任学科争辩专长在课题组中的分工上一篇：生活

13、数学课题争辩方案下一篇：优秀驾驶员阅历技艺汇编 - 爱拼才会赢的日志 - 网易博客人类在漫长的岁月里，制造了丰富多彩的音乐文化，从古至今，从东方到西方，中国文化艺术，渊源流长。我国最早的歌曲可以追溯到原始社会，例如传奇中伏羲时的【网罟之歌】，诗经中的【关关雉鸠】，无论是思想内容，还是艺术形式，都已进展到很高的水平。我们华人音乐有着悠久的历史，有着独特的风格，在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的京剧，被称为【世界三大古老戏剧】，而京剧则是国之珍宝，是我们华人的傲慢，亦是世界上最灿烂的一颗明珠。你可知道高山流水遇知音的故事？你可知道诸葛亮身居空城，面对敌兵压境，饮酒抚琴的故事？列宁曾经说

14、过：我简直每天都想听奇异而非凡的音乐，我经常骄傲的，或许是稚嫩的心情想，人类怎么会制造出这样的奇迹？一个宏大的无产阶级革命家，为什么对音乐如此痴狂？音乐到底能给我们带来什么？泰戈尔说：我举目漫望着各处，尽情的感受美的世界，在我视力所及的地方，布满了布满在天地之间的乐曲。【二】音乐，就是灵魂的闲逛，是心事的诉说，是情愫的流淌，是生命在徜徉，它可以让孤独绽放成一朵花，可以让时间婉约成一首诗，可以让岁月分散成一条河，流过山涧，流过小溪，流入你我的麦田我信任全部的人，都曾被一首歌感动过，或为其旋律，或某句歌词，或没有缘由，只是感动，有的时候，我们宠爱一首歌，并不是这首歌有多么好听，歌词写的多么好，而是

15、歌词写的像自己，我们快活的时候听的是音乐，难过的时候，渐渐懂得了歌词，而真正打动你的不是歌词，而是在你的生命中，关于那首歌的故事或许，在我们每个人的内心深处，都藏着一段如烟的往事，不经阳光，不经雨露，任岁月的青苔掩盖，而突然间，在某个拐角，或者某间咖啡厅，你突然听到了一首歌，或是你生疏的旋律，刹那间，你泪如雨下，即使你不情愿去回忆，可是瞬间便触碰了你心中最松软的地方，荡起了心灵最深处的涟漪，这就是音乐的奇特，音乐的魅力！【三】德国作曲家，维也纳古典音乐代表人贝多芬，49岁时已经完全失聪，然而，他的成名曲【命运交响曲】却是震惊世界，震撼我们的心灵，在他的音乐世界里，你能感受到生命的悲怆，岁月的波

16、澜，和与命运的抗衡，这就是音乐赐予的力气！贝多芬说：音乐是比一切才智、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。其实，人生就是一次漫长的旅行，一场困难的跋涉，无论遇见怎样的风景，繁华过后，终归平淡，无论遇见还是告辞，相聚亦是别离，我们都应当怀着感恩的心，善待生命，善待自己每一首歌都是一个故事，每一段音乐都是一段过往，不知哪首歌里写满了你的故事？哪段音乐有你最美的回忆？惦念一个人的时候，是否在安静的夜晚？哀痛的时候，是否单曲循环？兴奋时分，是否在音乐里手舞足蹈？我宠爱音乐，没有任何理由，音乐是我灵魂的伴侣，是我生活的知己，它能懂我的喜，伴我的忧，伴随着淡淡的旋律，它便融入我的生命，浸透我的灵魂。我宠爱音乐，音乐不仅仅是一种艺术享受，还能丰富我的生活，给我带来创作灵感，一