五年级教案(排版)

1、五年级教案（上） 一 编写寓言故事【教学内容】学习编写寓言故事。【教学目标】1让学生了解寓言的特点。2培养学生编写寓言故事的能力。训练学生基本的叙事能力和思考能力。3培养想象思维能力，鼓励学生大胆创作。学会把道理或哲理寄托在故事中。【教学重点】1合理安排故事情节。2故事生动，篇幅短小，情节简单。【教学难点】 如何把道理寄托在故事中。【设计理念】（一）寓言故事是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益，因而也备受成年人的青睐。心理学的研究成果表明，小学生处在创造性想象能力发展的最佳期，他们常常借助幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。因此，鼓励学生“写自己想说

2、的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想” 不仅能顺应学生的心理发展，而且可以使他们的生命体验得到拓展，审美情趣得到提高。本课将通过学生对寓言故事的了解，使学生能够运用语言文字，结合寓言文学知识，发挥想象力，编写出具有一定意义的寓言故事。（二）本次教学设计，旨在提起学生的“趣”，由“听故事读故事讲故事演故事编故事开故事会”几个环节，让学生在寓教于乐的教学过程中，渐渐地爱说话，爱思考，继而爱上作文。【教学过程】一、话题导入 真情融汇1同学们，谁能告诉老师，你读过哪些寓言故事？我们课本上学过很多寓言故事，你能想起来哪些？ 生可能发言：如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙 等。揠苗助

3、长、陶罐和铁罐、乌鸦和狐狸 2师：同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意，你知道吗？揠苗助长告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。陶罐和铁罐告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，3同学们说得真好！今天老师也给大家带来了一个寓言故事，你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。老师讲故事狮子和老鼠午饭后，一只小老鼠从洞穴里溜达出来，想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了，它懒散地踱着步子，哼着小曲。突然，它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼睛，啊！原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那头狮子。然

4、而，狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子，今天何不趁狮子睡熟之际，好好看看这个强悍的家伙。想到这儿，它的脚步停了下来，并向狮子靠去。灾难就在一瞬间降临了，狮子突然醒过来，一把抓住了老鼠。依狮子的性格，只要眼前出现了猎物，就要把它逮住。而且不管猎物多大多小，一定要使出浑身解数去猎取，这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚，不假思索，就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命，并说：“只要你饶了我的命，将来我一定会报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。不久，狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获，猎人用绳索把它捆在一棵树上。老鼠听到了狮子

5、的吼叫声，便走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你，不相信能得到我的报答，现在知道了，老鼠也能报恩。”（要记住别人对我们的恩情 ；要学会知恩图报；时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。意思对就可以）小结与过渡 ：同学们，我们刚刚学习了一则寓言故事，你们喜欢寓言吗？为什么？的确，寓言故事不仅为我们所喜爱，就连名人、大家也对寓言给予很高的评价，别林斯基说“寓言是哲理的诗”；陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言故事真的有如此大的魅力吗？还是再欣赏几则寓言后再说吧。设计意图：亲情谈话，导入新课，引导学生较快地进入寓言故事的情景。二、寓言佳作 感受魅力学生欣赏寓言故事

6、井蛙之志速读故事，思考课后问题。通过几个思考题，更深地理解故事的寓意。设计意图：让学生在阅读与欣赏中感受寓言的趣味性，为下文总结寓言的特点，编写寓言故事做准备。三、 成语点睛，拓宽视野1同学们是否已感受到这些寓言故事都似曾相识？是啊，有些蕴意深刻的寓言故事，因为常被人使用，已形成固定意义的成语啦，请你读一读下面的成语，说说你最喜欢哪一个？2你能再说几个吗？把它们加入我们的“快乐百花园”吧！守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠 画龙点睛狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 望洋兴叹 叶公好龙杞人忧天 愚公移山 滥竽充数 郑人买履 自相矛盾 塞翁失马 螳螂捕蝉 南辕北辙 愚公移山 拔

7、苗助长 设计意图：通过成语点睛，创设一种语言学习环境，巧妙地引导学生进入寓言故事的习作环境中，一方面可以激发学生的习作兴趣，另一方面可以帮助学生积累一定的寓言故事的素材，拓展学生的语言视野。四、 游戏引路 激发情趣1. 生讲寓言故事孩子们，老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言故事，你不想讲给大家听吗？（师悄悄地说：别告诉同学们题目和寓意）讲完后，让大家猜题目，说寓意。2. 师表演寓言故事寓言故事拍成动画片是不是很好看？今天，老师就给大家表演个动画片吧？师表演自相矛盾，生猜寓言故事。3. 生表演寓言故事（师提前准备好材料狗、公鸡和狐狸，发给有胆量，有情趣的同学，现场看，现场表演，老师可做旁白）附

8、材料： 从前呀，一条狗与一只公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。他说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来了。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。4. 他们表演得真棒，给予掌声（棒！棒！你们真棒！）好玩吗？你从这部“动画片”中懂得了什么？（知道了聪明的人临危不乱，能够巧妙地击败敌人。）这个故事就选自伊索寓言这本书。（教

9、师将书拿起，给学生们看。）这里边呀还有好多好多这样有趣的故事呢！有兴趣的小朋友课后可以找来看一看。【设计意图】孩子们都爱听故事，爱看动画片。从讲故事演故事入手，旨在激发学生的兴趣。有人说，有了兴趣，学校的功课会被孩子们当作礼物去接受的。这一设计，正是为了让学生们爱上这堂课，为下面的学习埋下伏笔五、 佳作引路 章法导写1. 师编写寓言故事编写寓言故事是一件很好玩儿的事。老师可临场发挥，如编“粉笔与黑板”。先让学生看粉笔、黑板，说说它们的特点，老师再根据学生说的特点编一个故事。（师可提前打好腹稿）如： 骄傲的粉笔与骄傲的黑板 从前，有一支骄傲的粉笔和一面骄傲的黑板。 有一天，黑板说对粉笔

10、说：“你看我多厉害呀！每次上课时，老师都要在我身上写字，把我打扮的漂漂亮亮的，红红绿绿的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模样。哼！” 粉笔还没等黑板说完，就出口大骂：“你这个没良心的家伙，你不谢我也就罢了，还拿丑话伤我，真不可理喻！” 黑板说：“我凭什么要谢你呢？” 粉笔慢腾腾地说：“是我把你打扮的那么漂亮，没有我，你身上的漂亮花纹从哪里来？所以我才是最厉害的，我应该当老大，刚才你还拿丑话伤我，还不快给我赔礼道歉。” “我给你赔礼道歉，笑话，没有了你我照样能让老师在我身上画出漂亮的花纹，不信咱们走着瞧！” 就这样，两个好朋友一刀两断。 结果一个星期过去了，黑板上 一个花纹也没有。黑板

11、感觉自己丑极了，想起粉笔的话，脸红了，于是不好意思地对粉笔说：“对不起，我不该说脏话伤你，没有你，我真的很难看，也很寂寞。” 粉笔也说：“对不起，我的脾气也不好，不应该自称老大！还” 这时，黑板擦爷爷笑着说：“能认识到自己的错误真是太好了。爷爷送你们一句话要学会看到别人的长处，也要看到自己的短处，自己有短处要及时改正。” 从此，他们做了一辈子的好朋友生说：老师编的故事好不好？你从中悟出什么道理了？2. 跟老师一起编个寓言故事吧！ （师先说开头，让学生们自由发挥续编故事，故事可能有很多种一生续完后，其它人说寓意。）如： 贪心的狐狸有一天，小兔出去散步，突然看见有什么东西在地面闪闪发光，小兔一看原

12、来是一粒金色的种子。小兔捡起种子就回家里种。第二天，小兔走到院子里看见种子已长成一棵金光闪闪的树，小兔很惊讶。心想：“这一定是一棵神奇的摇钱树。”小兔很开心。它就向摇钱树说了一个愿望，说：“我想拥有一辆自行车。”说完就把树摇一摇。果然真的摇出了一辆自行轩，这时正好给狡猾的狐狸看见了。它就问：“小兔弟弟，你这棵树卖多少钱？”小兔说：“我这棵摇钱树是不能卖给别人的。”狐狸听了很生气，就想：“我一定要把那棵摇钱树弄到手。”于是狐狸趁小兔睡觉的时候把摇钱树偷了，狐狸想：“如果我偷了摇钱树，小兔会不会怪我呢？”狐狸正想着。突然它想出了一个办法，就把树摇了又摇，可是还没摇出东西来。狐狸想：“摇不出东西来，

13、说不定东西在树里面呢。”狐狸拿起斧头，把摇钱树砍掉了，拨开一看里面根本没有什么东西。狐狸很后悔，只怪自己太贪心，经过这次教训，狐狸再也不敢贪心了。 这个故事告诉我们什么呢？（不要贪心。）【设计意图】模仿，对于初学写作的孩子来说，不失为一个好办法。读了几篇寓言故事，学生们对于寓言应该有了一定的感性认识。“寓言是什么样的呢？”以儿童化的语言，勾起孩子们脑中对于寓言的已有认识，在交流的思维的碰撞中，让它们不断完善。3.总结寓言的特点。（同学们，我们以上这些故事，都有一个共同的特点，你发现了吗？（都是通过一个小故事告诉人们一个道理。）是的，这样的故事，我们就叫它寓言。“寓”寄托，“寓言”就是寄托之言。

14、 寓言一般篇幅不长，但是通过这么一个短小的故事，却让人们明白一定的道理。（板书：寓言）4. 寓言的写法特点。 （学生先讨论，再总结。）教师在学生总结的基础上归纳：（1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻给人以启迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。（4）经常运用夸张和拟人等表现手法。（5）故事的语言要生动简洁。板书： 写法特点内容虚构 情节简单篇幅短小 寓意深刻常用夸张、拟人等手法主人公（人、动物、植物、事物） 5. 师可给出一个写作思路： 起因 背景 经过（较详） （语言 动作 心理等） 结果 结尾

15、 寓意 6. 你想编一个怎样的故事？故事的主人翁是谁呢？可以是小动物，玩具，也可以是学习用品，甚至一个符号。但是，要真的符合这个事物的特点，例如，“0”的特点，狼、羊分别是什么特点。总之，故事中反映的事物就应该像这个事物。要抓住事物的特点来编写童话。【设计意图】减轻心理上的畏惧感，告诉学生：编寓言其实很有意思，很实用。引导学生从实际生活出发，总结寓言故事的写作方法，用故事的形式把自己的想法表现出来“写自己想说的话”。六、快速行文，一气呵成1. 你们瞧，寓言并不难编吧，今天，我们自己来编一个小小的寓言故事，好吗？赶快拿起笔来，行动吧。2. 学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。3. 写作前可

16、到“快乐百花园”走一走，也可以再到“快乐对对碰”游一游。七、寓言赏评，创新行文1. 俗话说“文章不厌百回改”;伟大的短篇小说家马克·吐温的“站着写作，坐着修改”的故事也传为佳话。请小朋友们自由朗读自己编的故事，自我修改，看谁能够自己发现问题，并自觉改正过来。2. 同伴互评。将你的故事读给你的好朋友听，听听他（她）的意见，再修改修改，二次成文。【设计意图】这一环节的设计，包含着三个层面：修改、朗读展示、把故事说出来。俗话说“文章不厌百回改”。让学生知道修改的重要。懂得“好文章是改出来的”。八、 佳作展评 拓展延伸1. 开个小小故事会 请同学们自己推荐，或他人推荐，展览佳作。2. 评选班

17、级最佳。如最佳故事奖，最佳书写奖，最佳开头奖，最家寓意奖等等，最佳越多越好。3. 在班级优秀作文园地展览，供大家学习。4. 鼓励最佳选手向报刊社投稿。【设计意图】通过评选最佳，以激励学生习作的信心.而开个小小故事会，利用了寓言的短小的特点，五六分钟即可，却能够在学生们高涨的情绪中，让“编写寓言真的很有趣”“我还要编写”这样的思想烙在他们的心里。【板书设计】写法特点 写作思路内容虚构 情节简单 起因 背景篇幅短小 寓意深刻 经过（较详） （语言 动作 心理等）常用夸张、拟人等手法 结果主人公（人、动物、植物、事物） 结尾 寓意( 编者：张敏)第二课 第一次【习作内容】选择一件第一次做过的事，写一

18、篇记叙文【教学目标】1让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。2指导学生按事情发展顺序把事情写清楚，把内容写具体。3表达自己的真情实感。【教学重、难点】把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。【设计理念】通过听读说写循序渐进地挖掘学生内心深处藏着的不同的第一次的感受，让孩子们在听读中激起说的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，“情动而思发”文章自然而然就诞生了。【教学过程】一、激情导入 激起浪花1师：人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴第一次迈出蹒跚的步伐；第一次背着书包上学校；第一次独自乘公交

19、车；第一次登上领奖台；第一次游泳；第一次不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水但无论怎样都是我们的一笔财富，留在我们记忆的宝库中，令我们难以忘记。（板书：第一次）2师讲第一次唱歌的感受，激起学生的兴趣，有说的欲望。二、佳作欣赏 再掀激情1师采访：你第一次接触电脑时，是什么情景？（生说，至少3 人）2同学们都说出了自己的真实感受，你们很聪明。老师第一次接触电脑时连开关的步骤都记不住，刚碰到电脑时，手还有点抖呢，恐怕把电脑弄坏，羞愧呀！可是有一位小朋友，跟我也是不相上下，你想欣赏他的表现吗？3生速读第一次打电脑你觉得文中什么地方给你留下的印象最深？为什么？引导学和生说出“

20、一个个对话框冒出”时我的想法，做法及自己的真实感受。总结：这部分是文章的重点，详细地写了小作者第一次打电脑的情景，把小作者在不懂电脑的情况下出现的着急、紧张、狂躁的感受写得淋漓尽致，所以，才那么让你们读起来兴致勃勃。你从小作者第一次打电脑中懂得了什么？（如：勇于尝试的前提是掌握相应的知识）再看看本文的脉络，你有什么重大发现？开篇：抒情，引出事件中间：叙述事件的起因、经过、结果结尾：议，谈自己的感受。是不是感觉脉络很清晰呀！4小结：看来，要把自己的第一次讲清楚，工要做到三点呀！ 把事情的来龙去脉写清楚，写完整。 内容要具体生动。 一定要融入自己的真情实感，讲清从中受到的启示。板书： 事情清楚完整

21、 引 内容具体生动 起因 融入真情实感 叙 经过 结果议三、自由练说 交流快乐1在你经历过的许许多多的第一次中，印象最深的第一次是哪一次？为什么你会忘不了它？那就一吐为快吧！别忘记板书上的要求啊。2同桌互相小声讲，互相评。师巡视，以发现优秀者。3指名交流刚才老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历那样津津有味，老师和同学们也想分享一下？你能大声把它讲出来吗？在一个同学讲的时候，其他同学要用心听，看他是否按老师板书上要求讲清楚了。讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。）评价时要强调的有以下几点：事件叙述的清楚完整借鉴了课文的表达感悟的方法

22、，结合生活实际直接表达自己的感受。将道理蕴含在文章之中 是否能从心理、动作、神态、语言等方面详细地表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。板书 经过（详）：心理、动作、神态、语言4小结与过渡：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?四、梳理思路 写前辅导1本次习作是一次半命题作文，第一次-，后面省略部分用你第一次所做的事情补齐题目。如：课后提示第一次做饭等 2材料选定

23、后，开头你想怎样把它引出来，才会一下把读者吸引住？（生发言，举例，师总结）直接回忆法 如：想起第一次炒菜的情景，我就忍俊不禁。借物回忆法 如：每当翻开写有大红的“奖”字的笔记本时，我就会不由自主地想起第一次上台领奖的一幕。抒情回忆法 如：第一次是可笑的，第一次是幼稚的，但第一次也是美好的，第一次学游泳的情景现在仍让我记忆犹新。板书 引 直接回忆法 借物回忆法 抒情回忆法3叙述经过时，你认为该注意哪几点？（看板书或习作要求）把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚。把内容写具体，可以借助人物的神情、动作、语言、心理来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受，以丰满打动读者。4你

24、准备怎样结尾呢？对，抒一抒你的情感，写一写你的感悟，但一定要处理好与上文的衔接和过渡，如果你的情感与感悟写精确了，还会提升文章的主旨，让人回味无穷。5写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。6范文引路第一次做菜板书：议（抒） 情感 感悟五、动笔写作 播洒情感（师巡视辅导）六、佳作赏评 分享快乐1组织自评 自改2指名朗读 其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法，。对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。【板书设计】 第一次事情清楚完整 引 直接回忆法 借物回忆法 抒情回忆法内容具体生动 起因 融入真情实感 叙 经过（详）：心理、动作、神态、语言结果 议（抒）情

25、感 感悟 （编者：张敏） 描绘秋天的美景 描写有序，抒发真情【习作要求】能结合自己观察到的秋天的景色进行生动具体的描写，注意描写要有序，能突出景色的特点，抒发自己对秋天的喜爱之情。【教学目标】1仔细观察秋天的景物，选择具有代表性的景物进行细致描写，突出景物的特点，描绘出秋天的美丽。2写景时，要按照一定得顺序进行叙述，可以按时间顺序，可以按方位的变换顺序，也可以按从整体到部分的顺序，灵活选择，表达有序。3学习景物描写的方法，动静结合，融入真情实感，写出你对景物的喜爱之情。【教学重难点】学会按顺序观察景物描写景物，并努力做到动静结合的描写方法。【课前准备】1提前布置重点观察一处景物（小区中的小花园

26、、公园一角、果园、爬山所见等），并注意它在秋天有什么变化。    2搜集有关描写秋天景色、天气的成语或句子。【 教学过程】一、 说拓展思路，激发兴趣1谈话导入秋天自古就是众多文人墨客抒发情感，借物言志的对象，有许多耳熟能详的名句，杜牧山行中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”白居易暮江吟中的“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”张继枫桥夜泊中的“月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。”等等都广为传诵，写出了秋天景物的特点。说到秋天，你觉得哪些词语最能表现秋天的特点呢？2师生交流，整理词语描写秋天天气的词语：秋高气爽 金风送爽 秋风萧瑟 天高云淡 金风玉露 描

27、写秋天景物的词语桂子飘香 春华秋实 硕果累累 瓜果飘香 北雁南飞 3师生交流，整理景物秋天是一年四季中的很有特点的一个季节。秋天绚丽多彩，层林尽染；秋天硕果累累，五谷丰登；秋天大雁南飞，山河壮美；在你的眼中，你觉得哪些景物最能突出秋天的特点呢？教师根据学生的发言，适时板书：落叶、菊花、枫叶、白云、果园等。二、 忆景物再现，梳理思路1景物再现，填写表格国庆期间，大家一定去过很多地方，观察过一些景点，现在就请你将看到的填写在表格中。观察项目内         容景物所在地    

28、                                 景物色彩（关键词）  看见后的想象     景物样子（关键词） 有风时的样子 最真诚的赞美 2小组交流，同伴互评在四人小组中

29、，把填写的表格交流一下，并完善自己的表格。3全班交流，智慧碰撞教师让每个小组选出代表介绍自己看到的景物，并详细介绍出它的特点。4梳理思路，进行初步构思请同学们结合自己看到的景物初步来构思作文的写作思路。三、 读开拓思路，领会方法1佳文赏读，感受美景   在一些名著中，在一些经典的作文中，有很多非常优美的片段给我们描绘了色彩斑斓的秋天，下面就请你拿起笔，用心品读这些段落，把你喜欢的句子、景物画下来。丰收的秋天l 红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；像玛瑙的葡萄一串串的挂在葡萄架上荡秋千；有的荔枝太胖了，把衣服

30、撑破了，露出了白白的肚皮，玉米特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上l 秋天，红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧；小红灯笼似的枣子挂满了枝头；像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，真迷人呀！l 秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。    秋天的落叶l 如果说，燕子是报春的天使，那么，落叶就是迎秋的顽童。秋天一到，落叶就毫不犹豫地从树桠上纷纷飘下来。它们好像在对大树说：“亲爱的妈妈，我们要回到大地的怀抱中去，请

31、允许我们随风阿姨飞吧！”树发出沙沙的声音，似乎在说：“走吧！走吧！”叶子飞过墙头，来到野外，看！大地上到处都有它们的身影。落叶，你给地面铺上了一层金地毯。l 秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。l 深秋，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯，惟有鸡冠花不忍谢去，颇有独立寒秋的味道。l 千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。   秋天到了l 秋天到了，秋风吹来让人觉得有些凉。小红把窗户关上，穿上秋装跑到院子里玩。也看见苹果树上挂满了红通通的大苹果，几片黄叶

32、随风飘落，像蝴蝶在飞舞。草地像铺上了金黄的地毯。菊花开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看！两只燕子从屋里飞出来，对小红叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小主人，我们要去南方过冬，明年春天再见！”l 秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。秋天的云l 喜欢赏云，尤其喜欢秋日里的蓝天和白云。又是一年万山遍红，草木萧疏的时节。放眼天地间，自是一派澄净明澈、和谐悠远、气爽人怡的美好景色。蓝天上浓淡相宜、如羽似纱的白云，似乎摆脱了冬的凝重，远离了春的躁动，别过了夏的热烈，正悠悠然曼妙着丰姿神韵，静静地向世人展示着自身特有的轻盈、悠闲、洒脱与浪漫。l 金色的秋天来

33、了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。2师生交流，领会方法通过刚才诵读这些精彩优美的段落，你们觉得作者是怎样写出景物的特点的？教师适时板书：写作方法拟人、比喻、排比、对比、动静结合等观察方法由远及近、从上到下、有整体到部分或有部分到整体表达方法有序表达，条理清晰：时间顺序、观察顺序3构思写作思路，拟定写作提纲结合自己看到的景物及诵读的精彩片段，选择喜欢的景物进行描写，首先列出简单的写作提纲。四、 写引导习作，抒发真情 1选择景物，尝试写作 从上面这四幅图中选择一个尝试用学到的观察方法、写作方法进行描写，看谁写的生动、具体，写出秋天的美。2、小组交流可以把选

34、择相同景物的同学组成新的小组，在小组内交流自己的短文，选出最好的在全班汇报。3全班交流让大家欣赏每个小组中写的最好的短文，并进行针对性的评价，让学生交流发现及感悟。4习作实践，完成作品教师巡视，个别引导，发现精彩，全班交流。五、品评析习作，交流真情1教师推荐例文。我发现××的开头（结尾、某个段落）很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。2小组评析。写好了读，让小组的同学评议：有没有把事情表达具体，有没有抒发你的真实感情。3小结延伸。同学们，世间从来不缺少美，缺少的是发现美得眼睛。相信大家通过今天的学习，不仅学会了观察，而且学会了有序表达的方法，现在就请同学们带着我们的慧眼

35、走进大自然，走进秋天去发现我们身边的美吧！ （编者：吴华英） 四 最喜爱的动物 抓住事例，表述真情【习作要求】能结合自己观察到的小动物按一定的顺序进行生动具体的描写，注意写出自己和小动物之间的趣事，抒发自己对它的喜爱之情。【教学目标】1观察自己最喜欢的一种动物，按一定的顺序，写出它的外形特征、生活习性、本领有条理地写下来。2激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。抓住该动物最有特点的地方进行具体描写，注意动静结合，融入真情实感。3重点写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜爱之情。【教学重难点】1学会抓住特点描写动物，具体生动地写好它的外形特征。2把自己和小动物之间

36、的事情写具体、写生动。【课前准备】1提前布置有重点观察自己喜欢的一种小动物，并注意它和其他动物相比有什么独特之处。有条件的可以带来他的小照片。    2搜集有关描写动物外形、动作的成语或句子。【 教学过程】一、激发兴趣,导入主题1猜谜语同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听，仔细想，看谁最先猜出来。小小玲珑一条船，来来往往在江边，风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。（鸭子） 口吐白云白沫，手拿两把利刀，走路大摇大摆，真是横行霸道。（螃蟹） 小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。（蜘蛛）头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两

37、把锯尺刀，小虫见了拼命逃。（螳螂） 脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。（大象）坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。（蛙） 坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。（狗） 坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。（鱼） 坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。（蛇） 说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑。（蜗牛）2揭示课题发现了吗？老师刚才让你们猜的这些谜语有一个共同的特点，是什么？（谜底都是小动物），今天我们就一起来写写我们身边的小动物。你最喜欢哪种小动物？ 3小组交流现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的图画或照片拿出来跟同学交流，你为什么喜欢它，你又了解了它的什么

38、知识，请你在四人小组内试着连起来说说。教师巡视并发现交流全面生动的小组并适时予以指导，并为接下来全班交流做准备。二、合作交流写好动物外形及生活习性1教师小结每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物的时候都是那样的神采飞扬，真棒！现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。2交流动物外形特点，教师指导它们有怎样的外形呢？教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身耳朵脸四肢尾巴整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。例文：“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像*片一样的三角

39、形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。3交流动物生活习性的特点你们了解了它们有怎样的生活习性呢？4品读精彩句段阅读下面的句子，选出自己喜欢的句段，并和同桌说一说你为什么喜欢这个句子。² 猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。² 我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。² 我家的狗很特别。见到熟人它会跪在

40、地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。² 鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫还展翅啄人呢！ 三、欣赏典型趣事，领会写作方法1教师推荐精彩例文。动物是人类的朋友，它们和人类一起生活在可爱的地球上，人与动物也发生了许许多多的感人的故事，现在就请你阅读下面三篇小文章，来感受作者和动物之间的深厚友谊吧！可以在阅读时边读边画。青蛙捕食我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙

41、“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礡的交响乐呀！青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我

42、们的好朋友啊！我的朋友蟒蛇提到蛇大家的第一反应就是恐惧，更不用说是重达100多斤的巨蟒。在海南的黄开宁家里养了一条巨蟒，更令人惊讶的是一家老小和巨蟒融洽相处了9年，平日里蟒蛇帮黄开宁看家护院、照看小孩，俨然成了一个尽职尽责的“蛇保姆”。1996年8月的一天，黄开宁在槟榔园除草时发现一条受伤的蛇躺在石头上，蛇的尾巴上有一个伤疤，还留着血渍。黄开宁小心翼翼地伸手去抓，意外发现蛇 竟然不咬他，他觉得条蛇认识他，用手摸它的时候，它也不咬。黄开宁把蛇带回了家，用草药给它包扎伤口，那时这条巨蟒还只有四两重。一开始黄开宁只是抱着好玩的心态，把蛇养了起来，可没想到，如今这条蛇竟然在他家待了整整9年，

43、小蛇已经长成了巨蟒，现在大约有4米长，100多斤重，黄开宁还给它起了个名字叫黄兴财，黄开宁也已经结婚生子。巨蟒似乎已经成了黄家的一员。这条蟒蛇有个习惯，它特别喜欢睡在黄开宁的床上，喜欢睡在枕头上，喜欢睡在棉被上。黄开宁对蟒蛇宠爱有加，经常是他睡床的一边，蟒蛇睡另一边。有一次，黄开宁对蟒蛇说：“兴财我不想养你了，你出去觅食吧。”没想到蟒蛇真的走了，而且一走就是四十八天。可四十八天之后，蟒蛇又回来了。它回来后就直接跑到床上睡觉，一身都是泥，把床搞得脏脏的。后来黄开宁结婚有了小孩，他才用笼子把蟒蛇装起来。但是他的孩子对蛇一点也不恐惧。黄开宁的父亲在电话中对记者说，孩子刚出生几个月就开始接触蛇，坐在蛇

44、背上玩。蟒蛇对孩子也特别友善，从来没有伤过他。孩子每天和蟒蛇一起玩耍，把蟒蛇当马骑，而且每当黄开宁夫妇外出时，蟒蛇还能帮忙照看家，成为了名符其实的“保姆蛇”。据说有一天夜里，正在睡觉的黄开宁夫妇被一阵惊呼声惊醒，起床到客厅发现，蟒蛇正牢牢地缠在一个陌生男人身上，原来是一个小偷准备偷黄开宁刚收购回来的槟 榔。   蟒蛇不仅能抓小偷，还能救人，当地有几个孩子在河里游泳，当时水流很急，其中一个比较小的孩子被水冲了下去，眼看就快被淹死了，年纪较大的孩子带着蟒蛇游到小孩的身边，小孩马上抓住蟒蛇，蟒蛇就把他带回了岸边。刚开始，邻居们听说黄开宁养了条巨蟒都很害怕，也很好奇，到黄

45、开宁家里看看，发现连小孩也完全没有顾虑地和蛇玩，抱着蛇在屋子里跑来跑去。邻居们见得多了，先前的担心也都荡然无存，而且周围的孩子都非常喜欢这个蟒蛇朋友。小孩不会打它，它也不会攻击小孩。人和蛇和平相处着。怀念我家小“豆豆”一个发生在人与动物之间的“感人肺腑、催人泪下”真实故事我家的小“豆豆”，今年刚刚三岁半，却于2008年7月5日下午4：30与世长辞了！我的全家都沉浸在巨大的悲痛之中，我爱人大放悲声，孩子也痛哭流涕，我再也顾不上“男子有泪不轻弹”的古训落下了伤心的泪水！因为，“豆豆”与我们朝夕相处了一千多个日日夜夜，她早已经成为我们家庭中不可或缺的成员之一，与我们结下了深厚的感情！我爱人一直把她当

46、做“老闺女”对待！其实，“豆豆”只是一只普普通通的雌性巴狗。说她普通，是因为现在巴狗随处可见！但我们又觉得她并不普通，这主要是我们家的“豆豆”很通人性，用我爱人的话说就是“很听话”、“很懂事”！ “豆豆”全身长着的洁白的长毛，象一个雪团，又象一朵白色的云团，我爱说“豆豆”总是不分冬夏地穿着一身毛皮大衣！“豆豆”是2005年12月份来我们家的。说实话，我对饲养宠物根本就没有什么兴趣，但我爱人和孩子特别想养个小动物什么的，说孩子写作文时不知道狗儿是什么样的。一次偶然的机会，我办公室的一位同事与其爱人打电话说他们家孩子太小，不能养狗，准备把小狗送给别人。我一听这话，也没有多想，就说送给我吧。就这样，

47、“豆豆”就进了我们家！进家的那天，天气特别冷，同事用一个白色的方便袋装着“豆豆”，一进门我就顺手接了过来，打开一看，一个白色的毛绒绒的小可爱躺在里面。那一天，我们全家象有天大喜事一样高兴得了不得！我们那有一种说法，小狗进家的时候，谁是最先接触她的，她性格就随谁，所以我爱人总说“豆豆”随我！小家伙不认生，就象和我们一家人早就熟悉似的，没两天就打成一片。她非常活泼，不论给她一件什么东西玩，她都高兴得又蹦又跳，昂头翘尾，和你亲昵！一般地，小动物都要有个名子，这个小家伙叫什么好呢？！全家人七嘴八舌地说了好几名子，大家都感到不满意！最后孩子说就叫“豆豆”吧！这样，小家伙就有了一个固定的称呼了！不到一周她

48、就知道“豆豆”是她的名子，而且学会了上卫生间大小便，在固定的地方休息。当然，最疼小家伙的是我的爱人，她有喜欢小动物的天性！不论春夏秋冬，她都无微不至地照顾着“豆豆”的生活起居！洗澡、喂饭、剪毛、剪指甲等，都由我爱人包了。所以，“豆豆”和我爱人也特别亲，我爱人还经常训练“豆豆”“握手”和“亲吻”的动作。后来，只要你一说“豆豆，握个手吧”，她就向你举起一只前爪；只要你一说“豆豆，亲一个”，她蹦起来够你嘴。我爱人从不把“豆豆”看成是一只小狗，而是整天地“老闺长老闺女短”的叫着。这家伙也不客气，竟然和女儿两个争风吃醋起来，女儿一和她妈妈亲，“豆豆”就极不情愿，争着往我爱人怀里钻！别看“豆豆”年纪不大，

49、她是极其通人性的。她特别喜欢坐汽车，在家里只要看见你换衣服，她就能判断出来你准备外出，然后摇着尾巴跟在你的屁股后面。如果你有意逗她玩，她就会跟着你从客厅撵到卧室，从卧室撵到客厅，反正是你去哪里她就撵你去哪里，然后你要是说一“走吧！”她就会夺门而出，先于你下楼等着。但是你要是真有事或要去一个不可以带狗去的地方，只要跟她说“不能带你去，听话在家看家！”她就会极不情愿地可怜巴巴地待在原地看着你出门，然后以极快的速度来一个接力“二级跳”，从地板跳上沙发，又从沙发跳上窗台，隔着窗户看着你，为你送行，看着你远去，在你回来时，她又在窗台上迎接你，进家门的时候，她就前爪离地跳着让你抱她。“豆豆”不爱洗澡，第一

50、次洗澡，她觉得新鲜，会跟你进浴室。时间长了，只要一听见“豆豆洗澡”，她就耷拉着尾巴快速地钻到沙发下面不出来，这时我们就骗她说“豆豆走，坐车去！”她就会跑出来，你再趁机抓住她，她一看上当也就束手就擒了！“豆豆”对我爱人是极其忠诚的。我们有几次带她到山上玩，她总是走在我爱人的前面，如果“豆豆”走得太远了，我爱人就故意地喊一声“救命呀！”“豆豆”就会不顾劳累拼命地往回跑到我爱人跟前，跟着走再不单独行动。“豆豆”不仅仅忠于主人，而且特别忠于“爱情”。“豆豆”喜欢的伙伴不多，几年来只喜欢一只叫“旺旺”的雄性巴狗，特别讨厌一只叫“皮皮”的弃狗。但这只叫“旺旺”的狗可能是有点老了，一直是力不从心。今年的6月

51、份，“豆豆”与“旺旺”在一起因劳累过度等原因，一下子病倒了。“豆豆”确实很懂事，也很坚强。生病期间，她自己强忍疼痛，一声不叫，医护人员给她打针输液，她忍着疼一动不动；你给她清理嘴里的异物，她绝对不会突然袭击你。就这样“豆豆”还坚持到卫生间大小便。她呕吐得很厉害，起初我们还以为和人类妊娠一样呢，谁知后来竟然吐了血！我爱人到处为其寻医问诊，打针吃药挂掉瓶，甚至是做手术，但都无力回天，“豆豆”走了！她把痛苦和悲伤留给了我们！我爱人和孩子哭得象泪人一样，特别是我爱人好几天夜里一个人暗自流泪，伤心极了！我也忍不住流下了热泪，毕竟“豆豆”和我们共同生活了好几年，我们之间的感情其实早已超越了人与动物之间的情

52、感，更何况这么些天来“豆豆”也给我们家的生活带来了很多的欢乐和笑声！我们想念“豆豆”，也感悟到了人与动物的和谐相处是很容易产生感情的！我们应当善待小动物！我们怀念“豆豆”，因为她永远地离我们而去了，她带着痛苦，也带着她对“爱情”的遗憾！我们可爱的“豆豆”呀，你一路走好！但愿你有灵魂存在，因为我们就把她葬在了自家楼下的草坪中，这样“豆豆”就不会孤独了！这样“豆豆”也就与我们同在了！愿“豆豆”在另一个世界里永生、快乐！2小组交流自己和动物之间的故事在小组内让同学们畅所欲言，把自己与最喜爱的动物之间发生的故事讲给大家听，并选择出讲得最有趣的同学。3全班交流，师生智慧大碰撞请每个小组选出一个代表给大家

53、讲他与动物之间的趣事，全班同学认真听，并适时进行评价哪些地方有趣，如何描述会更有趣。4教师指导写作方法教师针对学生的发言引导学生思考，要想把最喜爱的小动物介绍具体生动，必须注意以下几点：第一，抓住动物的特征，写出它的独特之处。如它的性格是活泼好动还是贪吃懒惰；它的外形是小巧玲珑还是高大威猛；它喜欢吃什么，怎么吃，怎样睡觉，怎样玩耍。通过这些细节描写，就能把这个小动物写得活灵活现。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。 第二，把趣事

54、写具体，写生动。回忆自己在喂养和观察的过程中，你们之间发生的小故事；在自己和他玩耍时，它的表现；在家庭中它和家人相处得怎样等等，从这些细节中选择你最熟悉的内容进行描写。可以通过你与它的对话、它的动作、它的反应及你的心理活动来详细描写。第三，要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。教师适时板书。灵活、胖乎乎、懒洋洋、毛茸茸、温和、四蹄生风、贪吃好睡、昂首嘶鸣、千姿百态 ,憨态可掬 ,千姿百态 ,张牙舞爪 ,嘶牙裂嘴 ,悠然自得 ,龙飞凤舞、欢蹦乱跳、快马加鞭、老马识途、高大雄健、摇头摆尾 活泼可爱 、飞跃、迎风飞舞、觅食、划行、艳丽、扑击、银灰、孔雀开屏、报晓、飞翔 、可爱、小巧、温顺、笨拙、黑油油、牛肥马壮、高大、淘气、嬉闹、灵巧、灵敏 。 5教师推荐词语超市四、构思起草，修改完善1引导小结，归纳学法（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）2激发构思起草兴趣展开竞赛，看谁写得既快又好。3指导修改，完善习作（1）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因