面向企业需求的水利水电工程专业毕业设计改革探索

1、1面向企业需求的水利水电工程专业毕业面向企业需求的水利水电工程专业毕业设计改革探索设计改革探索2u立项背景立项背景u主要内容主要内容u方法措施方法措施u具体实施具体实施u实际效果实际效果u创新与推广创新与推广u结论建议结论建议3立项背景立项背景改革和压力的思考改革和压力的思考u培养具备综合素质的卓越工程师是培养具备综合素质的卓越工程师是工程教育改革的必然工程教育改革的必然方向。方向。u经济危机下面临的经济危机下面临的就业压力就业压力要求人才培养对接企业需求要求人才培养对接企业需求4u我国水利水电建设的新趋势呼唤适应企业需求我国水利水电建设的新趋势呼唤适应企业需求的创新型人才。的创新型人才。时时

2、 间间研究生研究生本科生本科生总数总数/万人万人数量数量/万人万人比例比例数量数量/万人万人比例比例1999年年0.460.69%8.2512.32%66.962005年年0.991.11%15.4817.39%89.032010年年1.751.63%26.1324.35%107.292020年年5.864.18%74.5353.22%140.04立项背景立项背景市场的呼唤市场的呼唤5u培养模式改革探索培养模式改革探索-两阶段培养模式两阶段培养模式 阶段阶段11毕设与课设毕设与课设有机结合，有机结合，真实或虚拟真实或虚拟题目结合，与题目结合，与企业工作形企业工作形 式式结合。建立课题组，引导学

3、生建立高效、协作、负责任结合。建立课题组，引导学生建立高效、协作、负责任的学习和工作方式。的学习和工作方式。 阶段阶段2 2 从企业最急需的从企业最急需的发展方向发展方向中选题，突出毕设中选题，突出毕设综合性综合性与与生产实生产实际际结合，综合素质的提高，熟悉专业前沿和发展，推动择结合，综合素质的提高，熟悉专业前沿和发展，推动择业业u指导教师制度改革探索指导教师制度改革探索双导师双导师 探索以校内导师和企业导师为指导教师的双导师制度探索以校内导师和企业导师为指导教师的双导师制度 主要内容主要内容培养模式和教师角色思考培养模式和教师角色思考6u设计成果改革探索设计成果改革探索 探索更能体现学生综

4、合素质的毕业设计成果的新形式。纸质论文的探索更能体现学生综合素质的毕业设计成果的新形式。纸质论文的缺点是不能完全展示学生的实践能力、组织和管理能力。仪器、装置缺点是不能完全展示学生的实践能力、组织和管理能力。仪器、装置，模型；独立创作、创新思维的软件、图纸、影像、模型；领导、组，模型；独立创作、创新思维的软件、图纸、影像、模型；领导、组织、沟通、协作能力。织、沟通、协作能力。 u答辩与考评制度探索答辩与考评制度探索第一阶段第一阶段采取团体得分的方式，增进学生的协作能力，激励学生采取团体得分的方式，增进学生的协作能力，激励学生的工作热情。的工作热情。第二阶段第二阶段企业参与的考评，体现学生毕业设

5、计水平。企业参与的考评，体现学生毕业设计水平。主要内容主要内容成果和考评的思考成果和考评的思考7u择优选择有重要影响力的企业，签订合作备忘录择优选择有重要影响力的企业，签订合作备忘录 方法措施方法措施11企业参与、企业导师企业参与、企业导师1 1）与我校有良好科研、人才培养合作的企）与我校有良好科研、人才培养合作的企业：中国水电顾问集团昆明勘测设计研业：中国水电顾问集团昆明勘测设计研究院、水利部中水北方勘测设计有限公究院、水利部中水北方勘测设计有限公司等。司等。2 2）企业导师：企业指导教师大部分为我校）企业导师：企业指导教师大部分为我校校友，都具有高深的工程造诣，可保证校友，都具有高深的工程

6、造诣，可保证对毕业生投入足够的精力进行指导。对毕业生投入足够的精力进行指导。3 3）由学校、企业共同商定毕业设计题目。）由学校、企业共同商定毕业设计题目。8u从毕业生的能力和兴趣出发，建立合适的课题研究小组从毕业生的能力和兴趣出发，建立合适的课题研究小组（1 1）按照企业的生产方式组建课题研究小组）按照企业的生产方式组建课题研究小组（2 2）小组成员实行角色轮换制）小组成员实行角色轮换制 方法措施方法措施22能力、兴趣能力、兴趣课题小组课题小组方法措施方法措施33行业最新元素、丰富成果行业最新元素、丰富成果 u改革毕业设计内容，在毕业设计中添加行业的最新元素改革毕业设计内容，在毕业设计中添加行

7、业的最新元素 u增加毕业设计手段，提交更为丰富的毕业设计成果增加毕业设计手段，提交更为丰富的毕业设计成果 9u创新毕业设计方法，建立定期的学术报告制度创新毕业设计方法，建立定期的学术报告制度 按照企业技术会商的方式，至少每人每月安排一次学术报告按照企业技术会商的方式，至少每人每月安排一次学术报告方法措施方法措施44定期的学术报告定期的学术报告10u毕业设计题目毕业设计题目 SMK SMK水电站枢纽设计水电站枢纽设计 永定新河防潮闸设计与结构优化永定新河防潮闸设计与结构优化u选聘的企业导师选聘的企业导师昆明院：张宗亮教高（设计大师、总工），刘兴宁教高（副总工）昆明院：张宗亮教高（设计大师、总工）

8、，刘兴宁教高（副总工），罗加谦教高（工程院副院长），于跃教高（国际部主任，罗加谦教高（工程院副院长），于跃教高（国际部主任），董绍尧教高（工程院总工），董绍尧教高（工程院总工）中水北方：杜雷功教高（总工），李启业教高（副总工），孙富行中水北方：杜雷功教高（总工），李启业教高（副总工），孙富行教高（施工处处长），吴正桥教高（水工处处长）教高（施工处处长），吴正桥教高（水工处处长） 具体措施具体措施11题目和导师的选择题目和导师的选择11u以小组形式进行毕业设计，小组成员以小组形式进行毕业设计，小组成员按照企业角色定位按照企业角色定位水闸小组：水闸小组：3人人 拱坝小组：拱坝小组：12人人角角 色

9、色对学生能力的锻炼对学生能力的锻炼需要的主要专业知识及课程需要的主要专业知识及课程项目经理项目经理 （1）沟通、协调和领导能力，提高综合沟通、协调和领导能力，提高综合素质素质工程项目管理，工程经济学，水工建筑物工程项目管理，工程经济学，水工建筑物总工程师总工程师 （1）夯实基础知识和专业素质，提高解夯实基础知识和专业素质，提高解决问题的能力决问题的能力各种力学知识，水工建筑物，水文水资源，各种力学知识，水工建筑物，水文水资源，水能规划水能规划结构工程师（结构工程师（2）增加专业知识，熟悉结构分析软件增加专业知识，熟悉结构分析软件材料力学，结构力学，钢筋混凝土结构学，材料力学，结构力学，钢筋混凝

10、土结构学，弹性力学及有限元，水工建筑物弹性力学及有限元，水工建筑物金结工程师（金结工程师（1）增加专业知识，熟悉金属结构问题增加专业知识，熟悉金属结构问题水电站，水力机械，水力学，水电站，水力机械，水力学， 水工建筑物水工建筑物电气工程师（电气工程师（1）增加专业知识，熟悉机电问题增加专业知识，熟悉机电问题水工建筑物，电气工程水工建筑物，电气工程施工工程师（施工工程师（1）增加专业知识，熟悉水利工程施工增加专业知识，熟悉水利工程施工设计设计土力学，水利施工技术，水工建筑物土力学，水利施工技术，水工建筑物 具体措施具体措施22角色和责任角色和责任12u组成精干的校内指导教师队伍组成精干的校内指导

11、教师队伍。 水利水电工程系共有八位教师参与本次毕业设计改革，其中水利水电工程系共有八位教师参与本次毕业设计改革，其中教授三人，且皆为博导教授三人，且皆为博导，具有长期指导本科毕业设计经验，具有长期指导本科毕业设计经验，副教副教授五人，其中硕导三人授五人，其中硕导三人，新世纪优秀人才支持计划一人新世纪优秀人才支持计划一人，都具有，都具有指导本科毕业设计经验。教师队伍中青年结合，既要保证本次毕指导本科毕业设计经验。教师队伍中青年结合，既要保证本次毕业设计改革质量，又能兼顾教师队伍普遍情况。业设计改革质量，又能兼顾教师队伍普遍情况。 具体措施具体措施33精干教师队伍精干教师队伍13u企业导师培训：企

12、业导师培训： 聘任企业专家作为毕业设计第二导师，在毕业设计开始之前，聘任企业专家作为毕业设计第二导师，在毕业设计开始之前，组织企业导师对学生进行一次集中培训。邀请他们至少参加两次组织企业导师对学生进行一次集中培训。邀请他们至少参加两次技术讨论会。技术讨论会。u设计小组定期进行技术会商：设计小组定期进行技术会商： 每小组每星期组织一次讨论，每小组每星期组织一次讨论， 并安排一人做学术报告。并安排一人做学术报告。 具体措施具体措施44导师培训、定期会商导师培训、定期会商14u创新设计：创新设计： 每小组有一项创新设计每小组有一项创新设计,如三如三维设计、仿真计算、软件编程维设计、仿真计算、软件编程

13、u现场参观：现场参观： 学生设计成果的最有效检验学生设计成果的最有效检验，体验成果。，体验成果。 具体措施具体措施55创新设计、深入现场创新设计、深入现场15u答辩答辩企业高级技术人企业高级技术人员参与员参与武永新（原中水北方水工处长武永新（原中水北方水工处长)霍继申（水利部河北院副总工霍继申（水利部河北院副总工)李胜军（水利局副处长，副教授李胜军（水利局副处长，副教授)叶玉珍（水利部中水北方高工）叶玉珍（水利部中水北方高工）于卓敏（天津院高工）于卓敏（天津院高工） 具体措施具体措施66成果检验和答辩成果检验和答辩16u答辩：答辩：以小组形式组织答辩以小组形式组织答辩 专业设总主讲；参设人分主

14、题演讲；人人回专业设总主讲；参设人分主题演讲；人人回答问题。答问题。 具体措施具体措施77团队答辩，人人亮相团队答辩，人人亮相17u考评：综合考评，突出学生考评：综合考评，突出学生 综合素质综合素质项目项目分值分值得得 分分1综合气质综合气质82PPT制作水平制作水平103基础知识和基本概念基础知识和基本概念104工作难易程度工作难易程度85工作深入程度工作深入程度86工作量工作量107技术深入程度技术深入程度88语言表达语言表达109团队贡献团队贡献1010创新能力或解决问题能力创新能力或解决问题能力811回答问题回答问题10答辩成绩答辩成绩 具体措施具体措施88考评指标体系考评指标体系18

15、u毕业设计成果毕业设计成果 具体措施具体措施99成果多样成果多样19 实际效果实际效果u参加本次毕业设计改革学生共计参加本次毕业设计改革学生共计1515人，其中保研、考研人，其中保研、考研6 6人，一人人，一人去（中字头）施工企业工作，其它学生均到国内著名设计院工作。去（中字头）施工企业工作，其它学生均到国内著名设计院工作。u企业对本次毕业设计给予高度评价。企业对本次毕业设计给予高度评价。u指导教师和参加答辩的校外专家充分认同本次毕业设计改革指导教师和参加答辩的校外专家充分认同本次毕业设计改革u学生参与热情高，更能激发其能动性，且设计成果切近实际，是水学生参与热情高，更能激发其能动性，且设计成

16、果切近实际，是水平很高的一次毕业设计成果平很高的一次毕业设计成果u青年教师同时认为在工程素养上有了明显提高。青年教师同时认为在工程素养上有了明显提高。20u1 1）面向企业需求，由企业全面参与学生毕业设计工作，包括推）面向企业需求，由企业全面参与学生毕业设计工作，包括推荐毕业设计课题和第二导师、参与答辩和学生成绩考评，在我国荐毕业设计课题和第二导师、参与答辩和学生成绩考评，在我国工程教育改革中尚属首次。工程教育改革中尚属首次。u2 2）以小组的形式组织学生参与毕业设计工作，按照企业模式给）以小组的形式组织学生参与毕业设计工作，按照企业模式给学生毕业设计角色定位，突出综合素质，引导学生创新，是工

17、程学生毕业设计角色定位，突出综合素质，引导学生创新，是工程教育中毕业设计的一种新形式。教育中毕业设计的一种新形式。 创新点创新点21u对于工程教育来说，其培养工程技术人员的目标要求决定对于工程教育来说，其培养工程技术人员的目标要求决定了其与企业之间的紧密协作关系，因此，具备与企业合作了其与企业之间的紧密协作关系，因此，具备与企业合作进行毕业设计改革的基础。进行毕业设计改革的基础。u本次毕业设计的结果来看，面向企业需求的毕业设计方式本次毕业设计的结果来看，面向企业需求的毕业设计方式是一个双赢的选择，其既提高了学生的综合素质，也为企是一个双赢的选择，其既提高了学生的综合素质，也为企业提供了适应行业

18、发展的高素质人才。本次毕业设计改革业提供了适应行业发展的高素质人才。本次毕业设计改革具备重要推广价值。具备重要推广价值。 推广价值推广价值22u校企合作，面向企业需求，注重理论与实践结合，全面校企合作，面向企业需求，注重理论与实践结合，全面提升学生综合素质，搭建培养卓越工程师的毕业设计平提升学生综合素质，搭建培养卓越工程师的毕业设计平台。这是现阶段工程教育改革的一个方向。台。这是现阶段工程教育改革的一个方向。u学校如何主动对接企业需求？学校如何主动对接企业需求？ u如何丰富毕业设计手段，在团队协作的基础上，更能发如何丰富毕业设计手段，在团队协作的基础上，更能发挥学生个体专长？挥学生个体专长？u

19、如何更深入加强与企业协作关系？如何更深入加强与企业协作关系？ 结论和建议结论和建议23谢谢！请指正！24u立项背景立项背景u主要内容主要内容u方法措施方法措施u具体实施具体实施u实际效果实际效果u创新与推广创新与推广u结论建议结论建议25u组成精干的校内指导教师队伍组成精干的校内指导教师队伍。 水利水电工程系共有八位教师参与本次毕业设计改革，其中水利水电工程系共有八位教师参与本次毕业设计改革，其中教授三人，且皆为博导教授三人，且皆为博导，具有长期指导本科毕业设计经验，具有长期指导本科毕业设计经验，副教副教授五人，其中硕导三人授五人，其中硕导三人，新世纪优秀人才支持计划一人新世纪优秀人才支持计划一人，都具有，都具有指导本科毕业设计经验。教师队伍中青年结合，既要保证本次毕指导本科毕业设计经验。教师队伍中青年结合，既要保