初一全科目课件教案习题汇总

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。初一全科目课件教案习题汇总语文 数学 英语 历史 地理 3第（25）段中“忽然教堂的钟敲了十二下”，有什么特殊含义？（2分） “钟声”意味着最后一节课的结束，从此这所学校将与法语告别。 4“我觉得他从来没有这么高大”这句话表现了小弗郎士对韩麦尔先生怎样的感情？这句话暗示了韩麦尔先生具有怎样的高贵品质？（4分） 对韩麦尔先生的理解和尊敬，表现了韩麦尔先生伟大的爱国主义精神。 52529段，用两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。（4分） 无可奈何 悲痛欲绝 6写“法兰西万岁”两个字，要“使出全身的力量”？他为什么要写这几个字？表现了韩麦尔先生怎样的思想

2、感情？（4分） 表现了他对祖国的眷恋和对敌人的憎恨。 最后几个字把故事推向高潮，使“最后一课”的主题得到了升华。 7小弗郎士在回家路上的心理是怎样的？设想一下，用第一人称的语气表达出来 8、文中具体描写写着“法兰西”“阿尔萨斯”的字帖，表达了韩麦尔怎样的思想感情？ 让孩子们永远记住法兰西，永远记住阿尔萨斯是法兰西国土的一部分表达了韩麦尔强烈的爱国主义思想感情。 9、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一句话表达了“我”怎样的感情？（2分） 夸张 对教室外大自然的向往，对自由的渴望，对侵略者的讽刺憎恨 10划线句中“很不得”和“一下子”表现了韩麦

3、尔先生 对祖国的热爱 的心情。（2分） 11小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思？ （3分） 表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情 12划线句是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出 爱国 的气氛。（2分） 闻一多先生的说和做（人家说了再做，我是做了再说。到凝结而成唐诗杂论的硕果。） 1、 选段文字出自 ，作者是著名诗人 ，体裁为 。（3%） 2、 解释下列词语（3%）。. 锲而不舍： . 兀兀穷年： 群蚁排衙： 3、 第一、二段引用闻一多先生自己的话起笔，有什么好处？（2%） 答： 3统领全文，高度概括闻一多先生的品质。（意近即可） 4、说说下列句子的含义：（3分

4、） 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的 方法。 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁 它”指深夜灯火，引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，”。 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 潜心贯注”“和心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心 5课文从两个方面介绍闻一多先生，即 作为学者的闻一多； 和 作为革命家的闻一多。 6“他，是口的巨人。他，是行的高标”一句在内容和结构上的作用分别是什么？（3分） 答：内容上总结全文，结构上照开头 7、找出

5、最能表现闻一多先生刻苦精神的句子。 目不窥园，足不下楼”,“头发零乱”“睡得很少” 8、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”是什么描写？表现了闻一多先生具有怎样的品质？ 答：细节描写，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨的治学态度 9这一段文字叙述的是闻一多先生 做 （填写“说”或“做”）的方面，即作为 学者 （身份）的方面。从这段文字中可以体会他 谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度 的品格。(6分) 10你能用一个成语概括划波浪线的句子吗？（3分）“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。” 废寝忘食 11作者引用杜甫晚年“一月不梳

6、头”的典故有何用意？ 对比，突出闻一多先生的刻苦的治学精神 （五）闻一多先生的说和做1020段 1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？ 作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。 作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。 2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？ 作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。 革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。 3、请简要概括闻一多先生的形象。（一句话） 闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。 4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡

7、的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ “做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅还”“一个方面另一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面 ”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。 5、说说对下面句子的理解 “闻一多先生说了”中“说”的意思是： 争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。 起先，小声说，只有昆明青年听得到。闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 作好了

8、牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。 6、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命） 7、第9段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？ “这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。 8、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 “他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突

9、出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。 9、最后两段，能不能合为一段，为什么？ 不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。 10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？ 闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。 11、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。言行一致，表里如一。 （六）社戏1013段 1用简洁的语言概括以上文段的内容。（1分） “我”去看社戏途中的见闻和感受 2 解

10、释词语在文中的含义。 月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 模糊不清 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 跳跃 3文中描写开船的动作的词语有 点、磕、退、上前、出 ，从中看江南水乡的少年们_动作熟练、聪明能干_的特点。 4以上文段中的景物描写具有特色。作者调动各种感觉器官进行多方面的描写。各找一句写在下面。（2分） 视觉：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；月色便朦胧在这水气里 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香 触觉：夹杂在水气中扑面的吹来 听觉：似乎听到歌吹了 5揣摩下列语句，回答括号中的问题。（10分,每个2分） （1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说

11、不出的大。 （“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？） 欢喜轻快的心情 （2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（以“踊跃”写山有何效果？“我却还以为船慢”突出了我的什么心情？） 这是比喻说法，以“踊跃”写山，将静的山写活了，同时也反衬出船行之快。“我却还以为船慢”突出了我的急于看社戏的急切心情。 （3）飞一般的径向赵庄前进去了。（这句话运用了什么修辞手法？有何作用？） 比喻，形象生动地写出了船行之快，反衬出我“急切看社戏的心情。 （4）母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。（加点的词语有

12、什么表达效果？） 具体地表现了小朋友驾船技术熟练，同时也渲染了去看社戏的一种欢喜轻快的心情。 （5）年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。（这种安排布置说明了什么？） 说明我是最受优待的，也说明了小伙伴们考虑的细心周到。 社戏（二）2230段 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 1结合文段 拟个小标题 _。（2分） 2“回望”一词在文中结构上起

13、_ 承上启下 _作用。文中画线的句子分别从_视觉_和_听觉_（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的_留恋_。（4分） 3“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处？（2分） 运用比喻手法，富有江南水乡特色，一方面表明船行驶之快，另一方面表现孩子们欢快的心情。 4“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么？（2分） 侧面（间接）描写孩子们船速之快，突出孩子们驾船技术之高。 5文中表现阿发憨厚无私的句子是：“偷我们的吧，我们的大得多呢。 6从文中双喜的所言所思，可看出他是一个_反应灵敏、考虑周到、充满自信_的少年。（1分） 7

14、针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。（3分） 文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。 安塞腰鼓全文 1.选文写的是表演前的情况，背景是一片高粱地、咝溜溜的南风。人物是茂腾腾的后生。性格是朴实的。神情是沉稳而安静。而腰鼓则是呆呆地，不曾响过。 这样写的好处是什么？为下文写腰鼓表演铺垫蓄势。 2. 请说说叠词“茂腾腾、咝溜溜”在此处的作用？（2分） “茂腾腾、咝溜溜” 叠词的运用，形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力以及南风的清爽，表达了作者喜爱、赞赏之情。 3.从文段中可以看出安塞腰鼓

15、的舞姿特点是什么？请用几个词语概括（2分） 壮阔、豪放、火烈 4. “好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，请问它在文中起到了什么作用？（3分） 既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，强烈的叩击着读者的心弦。 5.在选文中找到并用横线画出表现这群后生的一组排比喻句，并指出它们的表达效果是什么？（3分） 举例：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 表达效果：运用排比的修辞，形象生动的写出了后生们的虎虎生气和震撼人心的奇丽舞姿，语言气势充沛，节奏鲜明，强烈的表达了对安塞腰鼓表演和后生们的深深喜爱及赞颂之情。 斑羚飞渡9

16、17段 1、请你用一句话概括选文第9自然段的内容。 描写第一对斑羚成功飞渡山涧的全过程 2、找出第一自然段中表示时间的词语。 这时、突然、差不多、同时、瞬间。 3、第自然段是作者刻画斑羚形象最精彩的段落，属于场面描写，是精彩传神的飞渡过程，扣人心弦，撼人心魄。 4、第自然段中画横线的句子如果改成”老斑羚自动坠落“，表达效果有什么不同？ 原文照应前文“就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样”，改动后的句子没有；原句用了比喻的修辞手法，使老斑羚牺牲得更悲壮，该句则显得平淡。 5、斑羚飞渡过程有哪些特点？请用原文回答。 没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡 6、请在第11自然段中找出一些“我”想法的

17、句子，并说说这样写有什么作用。 “我”的想法的句子：心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是， 从头至尾没有一只老斑羚调换位臵。作用是表达了作者的赞美、敬重之情。 7段（13）中加点的“只有”一词有何表达作用？（2分） 只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低 点拨：体会副词的表达作用，注意语言表达的严密性 8段（14）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？（3分） 好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。点拨：结合“更”字去理解。 9.请从选文中找出一句最能体现的

18、“斑羚”精神的话（2分） 在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。 10选文中两处描写了彩虹，请谈谈这样描写彩虹的作用。（4分） 烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。 2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。 11你是如何理解结尾“它走了上去，消失在一片灿烂中”的？镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光 12为什么说“那是一座用死亡做桥墩架起来的桥”？（3分） 因为每一只获得生存的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的，是那一半选择死的斑羚搭建了新生的桥 13“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事，为什么让我感到震惊？（3分） 老年斑羚视死如归的悲壮就连人类社会也难以做到，人类在临危时常有临阵逃脱的表现。 14老斑羚们选择从容地走向死亡，有什么意义？具有什么精神？（3分） 能为下一代开辟一条生存的道路，赢得种群的生存机会。勇于牺牲，视死如归的精神 15“我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长 的舌头。”这句话看上去是写“我”、写“猎人”、写“狗”，其