山东省五年级综合集体备课4

1、第 8 页 共 8 页济 阳 县 王 圈 小 学 集 体 备 课 专 用 科 目 综合 年 级 五年级 课 题主题：我是小小发明家 课 型新授教 学 目 标 知识与技能目标： 1. 学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。 2. 知道发明及发明的特点；知道什么是1+1=2的发明方法。分析发明项目，总结发明方法 。 3.过参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。过程与方法目标：1. 初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。2. 通过实践活动，对发明产生浓厚的兴趣，提高发明能力。情感态度与价值观目标： 1.在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品

2、质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。 2.在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。 教 学 重 点 1.在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。 2.在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。 教 学 难 点 1.在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。 2.在活动过程中，充分提炼并效法名

3、家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。 课前准备1.教师上网收集有关发明创造方面的资料图片 。2.学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。 学生准备：发明家的名字教、学法设计培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。自主探究与小组合作相结合教 学 过 程补 记 一、从发明家导入新课1你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。） 2过渡：“一粒小小的种子改变了世界” 。 袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开

4、启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。 3.你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示？“外国没有搞成功的，中国人不一定不成功！袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。4.小结 勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。二、铭记发明家交流古往今来的发明家 毕升 蔡伦 黄帝（不确定） 张衡 贝尔 诺贝尔 爱迪生- 富尔顿制成 本茨 诺贝尔 三、 分享发明成果1.交流

5、成果：活字印刷术 造纸术 指南针 地动仪 电话 炸药 电灯 蒸汽汽船 无线电通信 安全炸药2.这些成果带给我们哪些用途？3.学生交流。你从科学家身上得到什么启示？（勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。）(1)你认为科学家的成功发明是哪些因素？(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发？(2)学生畅说欲言4、 走近发明家1.开展学习发明家的优秀品质，并撰写心得体会。2 .观看网络上科学家的故事，内心感受科学的价值。3.观看科学家发明创作的视频。5、 小结 科学家的发明多奇妙呀！它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事

6、情；要增强自信心。 第二课时 找找发明小技巧 一、引入： 1.出示带橡皮铅笔，普通铅笔  2.提问：这是什么？有什么不同？  3.你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗？  二、新课教学 1.师：（谈话）美国的画家李浦曼为了节约时间，接省开支，发明了橡皮头铅笔的事。  2.师讲故事：贫困里诞生的橡皮头铅笔在自动铅笔出现之前，小朋友使用得最多的是橡皮头铅笔。世，要归功于美国画家李浦曼。橡皮头铅笔李浦曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都是用了谱久的这样铅笔长了一些，用皮来也方便了许多。可是没用几下，橡皮又掉了下来。画家的牛脾气又上

7、来他发了狠心，一定要把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅笔上。.  3.你从这个故事得到什么启示？生：这是一种1+1的发明方法。铅笔+橡皮=橡皮头铅笔4.寻找产品情况A、发现日常生活中的不便的情况B、让部分学生讲解他所发现的产品三、分析发明项目，总结发明方法： 1.加一加铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔，电视+电话=可视电话，功放+电视=卡拉OK机。 部件相加（1）即甲物体上的某一部件与乙物体上的某一部件相加而成为一个崭新的物体。如举世闻名的狮身人面像，就是狮子的一部分（狮身）与人的一部分（人头）相加在一起。（2）在一个物体上加上别的物体的某一部件。如同学们使用的圆珠笔，在笔杆顶上加上一个小动物的

8、头像，这种商品能引起同学们的购买欲望。（3）两种相同的物体相加。如音响的喇叭，可以由好几个喇叭组成。（4）两种不同物体相加。如铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔。2.主体附加法 主体附加法的原理就是在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明。 （       ）+（         ）=（        ）    附加    

9、;      主体        新产品 笔 +鹅毛=鹅毛笔                     +电脑=电脑笔 +音乐=音乐笔           

10、60;             +香味=香味笔                  +彩色=彩色笔                  

11、;       +磁性=磁性笔           +照明=照明笔                         +翻译=翻译笔     +验钞=验钞笔（1）

12、师出示双头螺丝刀，让学生对比普通螺丝刀分析其特点 主要分析：新吗？改变了什么？这样改有好处吗？好处是什么？类似发明如双头荧光笔（数量）(2)师出示粗芯中性笔，让学生对比细芯中性笔分析其特点 类似发明如桶装水和瓶装水（容量） (3) 师出示酒壶状打火机，让学生对比普通打火机分析其特点 类似发明如方形西瓜（形状）(4)师出示瓶口朝下的洁面乳包装，让学生对比普通包装分析其特点 类似发明如吊扇和台扇；向上喷水的水龙头（方向）(5)师出示固体胶水，让学生对比液体胶水分析其特点 类似发明如豆浆和豆腐；果汁和果冻（状态）让学生思考并讨论这是怎样的一种发明方法 总结：这种发明方法使用主体附加创造法进行发明构想

13、创新改变创造法3.减一减电子管改成集成块，体积减少了，信件直接印上邮票，就不须再贴邮票了，隐形眼镜就让镜片减薄，减小，再减去镜架，一个乐队用唱片代替既减少了开支，又方便点歌。4.扩一扩吹风机扩大变成了烘被褥的烘干机，望远镜扩成又长又大的天文望远镜，单人伞扩成了双人伞、“情侣”伞。5.缩一缩袖珍词曲，袖珍收音机，袖珍电筒，袖珍雨衣，折叠伞，折叠椅。 6.联一联剃须与刮须联在一起的多功能剃须刀，多功能的车床，电动车既可以电动也可以脚动。7.学一学模仿升降功能就有了可升降篮球架，研究蝙蝠的飞行原理发明了雷达，研究了鱼在水中的游动，发明了潜艇。8.变一变圆珠笔单色变双色或三色，瓜子向奶油味、酱油味、怪

14、味、辣味的多品种变化，闹钟变为无声的振动.9.改一改雨伞过去多为黑色，太单调，现在改成花色繁多，伞柄也一改过去，有了折伞，便于收藏，伞布遮住视线，改成了透明塑料做伞布。收录机单卡改成双卡，单功能改变成多功能。10.代一代曹冲是用石头等量替代大象，餐巾纸代替手帕等。11.搬一搬利用振动原理，可产生振动，振动输送，利用激光，制成激光武器，激光唱片，激光防伪。12.反一反正反可穿的衣服，汽车的反光镜，电动机反过来用就成了发电机。13.定一定药水瓶已印上刻度，贴上标签，注明每天服用几次，什么时间服用，服用几格；交通路口的红绿灯。A、你从以上这些发明方法得到什么启示？B、小组说一说议一议。四、布置活动作

15、业运用一种发明方法，进行小发明的创造。（一）实例激趣，引出课题小小发明我也行1.出示没有拉环的罐头和有拉环的罐头，让生寻找差异（拉环可以帮助我们更方便的拉开罐头盖子，教师现场演示）2.学生交流科学家发明创造的故事及身边发明的事例。教师讲授精彩的发明故事，如美国画家李浦曼发明带橡皮的铅笔（二）展示学生创新作品。1.小组讨论，学生谈感受结合学生发明创造的实例，引出“缺点改进法”和“希望列举法” 师说明：创新改变不是随意地去改，而是为了解决现有产品的某方面缺陷去改 让学生结合日常生活中见到的产品，思考其不足，并进行创新改变产品 1不足之处是 改变为 产品2 不足之处是 改变为 产品3不足之处是 改变为 2.分小组对同学们所使用的雨伞展开讨论，看看雨伞哪些方面使用比较方便， 还有哪些方面有问题，并提出改进性意见（小组交流）针对“雨伞”的某些不足，进行系列改进:(1)