新人教版七年级生物上册生物与环境组成生态系统PPT学习教案

1、会计学1新人教版七年级生物上册生物与环境组新人教版七年级生物上册生物与环境组成生态系统成生态系统七年级生物上册七年级生物上册第1页/共41页1 1、了解生态系统的概念。、了解生态系统的概念。2 2、了解生态系统的组成。、了解生态系统的组成。3 3、知道生产者、消费者、分解者、知道生产者、消费者、分解者的概念。的概念。4 4、懂得保持生态平衡的重要意义。、懂得保持生态平衡的重要意义。第2页/共41页右图画出了草原上的部右图画出了草原上的部分生物。分生物。 有人为了防止鸟吃有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几过一段时间

2、发现，草几乎乎被虫吃光了被虫吃光了，而未加，而未加网罩的天然草原，牧草网罩的天然草原，牧草却却生长良好生长良好。这是什么。这是什么原因呢？这个实例说明原因呢？这个实例说明了什么？了什么？想一想，议一议想一想，议一议（看课本（看课本19页）页）第3页/共41页草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。想一想，议一议想一想，议一议（看课本（看课本19页）页）第4页/共41页 阅读教材阅读教材1919- -2 21 1页页内容完成以下问题：内容完成以下问题：自学指导自学指导 1 1、什么叫生态系统？、什么叫生态系统？2 2、

3、资料分析、资料分析讨论问题讨论问题（2020页）页） 3 3、生态系统有哪些部分组成？、生态系统有哪些部分组成？4 4、生产者、生产者、消费者、消费者、分解者分解者之间的之间的 关系如何？关系如何？第5页/共41页生态系统生态系统是指：是指：在一在一定的空间范围内，生定的空间范围内，生物与环境所形成的统物与环境所形成的统一整体一整体由生物和由生物和环境之间环境之间的关系，的关系，得出：得出：第6页/共41页生态系统生态系统 的种类：的种类： 一片森林、一块草地、一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个城镇

4、等都可以看成是一个生态系统。生态系统。 看下面每张图片是否也可看成是看下面每张图片是否也可看成是一个生态系统一个生态系统？第7页/共41页第8页/共41页资料分析资料分析1、图中树皮里面、图中树皮里面有昆虫的幼虫。有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关啄木鸟之间的关系系是怎样的？是怎样的？（看课本看课本20页页）吃与被吃的关系吃与被吃的关系昆虫的幼虫吃树干昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。鸟吃昆虫的幼虫。第9页/共41页2、图中腐烂的树桩、图中腐烂的树桩最终会消失吗最终会消失吗？最终会消失最终会消失（看课本（看课本20页）页）树干中的有机物会被树

5、干中的有机物会被细菌、真菌等分解成细菌、真菌等分解成无机物（水、二氧化无机物（水、二氧化碳、无机盐）。碳、无机盐）。第10页/共41页3、在生态系统中、在生态系统中、植物、动物、细菌和植物、动物、细菌和真菌分别扮演着什么真菌分别扮演着什么角色角色?生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者（看课本（看课本20页）页）第11页/共41页细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂第12页/共41页生态系统的组成生态系统的组成生态系统生态系统生生物物部部分分非生物部分非生物部分阳光、空气、水等阳光、空气、水等生产者生产者消费者消费者分解者分解者各种绿色各种绿色植物（通过光植物（通过光合作用，制造有机物，为自合作用

6、，制造有机物，为自身和动物提供营养）身和动物提供营养）各种各种动物（直接或动物（直接或间接以植物为食）间接以植物为食）细菌、真菌等微生细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。），供植物重新利用。）第13页/共41页相相互互依依存存相相互互制制约约生产者消费者分解者之间的关系是：生产者消费者分解者之间的关系是：第14页/共41页生态系统组成生态系统组成各种绿色各种绿色植物植物生生物物部部分分非生物部分非生物部分 阳光、空气、水等阳光、空气、水等生产者生产者消费者消费者分解者分解者各种各种动物动物细菌、真菌等微生细菌、真菌等

7、微生物物 1 1、什么是生态系统？、什么是生态系统？3、生产者生产者消费者消费者分解者分解者之间的关系是：相相互互依依存存相相互互制制约约 你会了你会了吗吗第15页/共41页C1、下列有关生态系统的叙述不正确的、下列有关生态系统的叙述不正确的是：是：( )A、每个生态系统都由、每个生态系统都由生物部分和非生生物部分和非生物部分组成物部分组成 。B、一片森林就是一个、一片森林就是一个生态系统。生态系统。C、农田的所有生物、农田的所有生物是一个是一个生态系统生态系统 。D、一个池塘也是、一个池塘也是一个一个生态系统。生态系统。第16页/共41页C2 2、一个生态系统，要长期维持下去，、一个生态系统

8、，要长期维持下去，除非生物成分外，必不可缺少的是：除非生物成分外，必不可缺少的是：（ ）A A非生物成分非生物成分 B B生产者和消费生产者和消费者者C C生产者和分解者生产者和分解者D D消费者和消费者和分解者分解者第17页/共41页C3、下列各项在生态系统中，属于、下列各项在生态系统中，属于非生物部分的是：（非生物部分的是：（ ） A、动物、动物 、植物、植物 、空气、空气 D、细菌、细菌第18页/共41页C4.下列属于生态系统的是（下列属于生态系统的是（ ）A.一瓶水中的微生物一瓶水中的微生物B.一块石头上的所有生物一块石头上的所有生物 C.一块农田一块农田 、一个花园、一个花园D.一块

9、馒头上的霉菌一块馒头上的霉菌 第19页/共41页5.连接生命世界和无机世界的两个连接生命世界和无机世界的两个重要部分是重要部分是( )A.生产者和非生物成分生产者和非生物成分 B.消费者和非生物成分消费者和非生物成分C.生产者和消费者生产者和消费者D.生产者和分解者生产者和分解者D D第20页/共41页6、下面是生态系统的组成图解，请你、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整补充完整。生态系统生态系统生物部分生物部分非生物部分非生物部分植植物物动物动物细菌和真菌细菌和真菌 生产者生产者消费者消费者分解者分解者阳光、空气、水等阳光、空气、水等第21页/共41页 阅读阅读2 21 1页页2 24

10、4页结合视频插图，完成以下问题：页结合视频插图，完成以下问题：1 1、什么是食物链和食物网？、什么是食物链和食物网？2 2、观察思考、观察思考讨论问题讨论问题（2222页）页）3 3、资料分析、资料分析讨论问题讨论问题（2323页）页）4 4、为什么生态系统具有一定的、为什么生态系统具有一定的 自动调节能力？自动调节能力？视频视频自学指导自学指导第22页/共41页 生产者和消费者之间主要是吃与被生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系就构成了食物链吃的关系就构成了食物链 一个生态系统中的多条食一个生态系统中的多条食物链之物链之间彼此交错连接，间彼此交错连接，形成了食物网形成了食物网第23页/共4

11、1页 生物之间，由于吃与被吃的关系，生物之间，由于吃与被吃的关系，形成了形成了食物链。食物链。第24页/共41页草原上的部分生物草原上的部分生物你连接看看有多少条食物链？你连接看看有多少条食物链？9 9条条观察思考观察思考第25页/共41页观察思考观察思考第26页/共41页资料分析资料分析 如果这些积累了很多如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了有毒物质的鱼被人吃了会产生中毒后果。会产生中毒后果。第27页/共41页资料分析资料分析2、为什么在食物链中、为什么在食物链中营养级别越高的生营养级别越高的生物，体内的有毒物物，体内的有毒物质积累越多质积累越多?有毒物质不易分有毒物质不易分解，在生物体内

12、解，在生物体内无法排出无法排出随食物链不断积随食物链不断积累，越积累越多累，越积累越多。第28页/共41页有些物质难分解，会出现富集，对生态系统造成危害。有些物质难分解，会出现富集，对生态系统造成危害。第29页/共41页 在一般情况下，生态系统中各种生物在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。的数量和所占比例是相对稳定的。 生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。但这种能力是有一定限度的。第30页/共41页生态系统生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的 统一的整体。

13、统一的整体。组成组成生物部分生物部分生产者：生产者：植物植物消费者：消费者：动物动物分解者：分解者：细菌、真菌细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水、温度等非生物部分：阳光、空气、水、温度等食物链和食物食物链和食物网网生态系统的自动调节能力生态系统的自动调节能力 你会了你会了吗吗第31页/共41页C1、下列表示正确的捕食食物链、下列表示正确的捕食食物链的是（）的是（）、昆虫、昆虫蛙蛙蛇蛇 、青草、青草昆虫昆虫蛙蛙真菌真菌 、青草、青草昆虫昆虫蛙蛙蛇蛇、太阳、太阳草草昆虫昆虫蛙蛙第32页/共41页2 2、右图是一个农田生态系、右图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之统的食物网内各种生物之间的食物

14、关系示意图据图间的食物关系示意图据图回答下列问题：回答下列问题：农作物农作物害虫害虫田田 鼠鼠蛇蛇蛙蛙食虫鸟食虫鸟（1 1）该食物网中有）该食物网中有 条食物链。条食物链。（2 2）如果将该生态系统中每一个环节中的）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是大的应该是 。(3)(3)该食物网中的各类生物间，具有竞争关该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是系的是 、 。(4) (4) 科学家研究发现，洪涝灾害可以使次科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现年蛇的数量急剧减少，由此容易出现 大量增多而

15、使农作物受害大量增多而使农作物受害。3农作物农作物害虫和田害虫和田鼠鼠食虫鸟和蛙食虫鸟和蛙田鼠田鼠第33页/共41页3、右图是简森林生态系统中的食物网请回答：、右图是简森林生态系统中的食物网请回答：生态系统中的生产者是生态系统中的生产者是该生态系统中有条食物该生态系统中有条食物链，其中最长的一条是：链，其中最长的一条是：该生态系统还应该包括生物该生态系统还应该包括生物部分中的和部分中的和部分部分该生态系统中数量最多的应该生态系统中数量最多的应该是最少的应该该是最少的应该是是如果某种原因狐和鹰的数如果某种原因狐和鹰的数量减少，对草的影响是量减少，对草的影响是第34页/共41页 （1）一块农田中的

16、农作物可以看做一个生）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。态系统。 （2）生产者、消费者和分解者构成了一个）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。完整的生态系统。 （3）生态系统具有的自动调节能力是有限）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定范围，生态系统的，外界干扰超出了一定范围，生态系统就可能受到破坏。就可能受到破坏。XX1、判断下列说法是否正确。、判断下列说法是否正确。第35页/共41页答案答案D第36页/共41页3、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？样的后果？ 野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，会使粮食减产。因此，捕食青蛙会，会使粮食减产。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌大量繁殖，从而使有害昆虫失去天敌大量繁殖，从而导致粮食减产。导致粮食减产。第37页/共41页4、生物实验室的水族箱里生活着水生植、生物实验室的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物。这样的水物、动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？族箱能否看做一个生态系统？为什么？ 可以看做一个生态系统。因为它可以看做一个生态系统。