瓦磘国小九十九学年度第一学期六年级

1、瓦磘國小九十九學年度第一學期六年級法定課程納入課程計畫實施情形課程類別活動方式課程單元主題節數備註/資料參考來源家庭暴力防制課程影片欣賞故事聆聽討論教學遠離暴力！別忘113綜合活動第六週3臺北市九十四年度學生訓輔(友善校園)工作兒童及少年保護、家暴、性侵害教學活動設計設計者：馮若瑋 林秀勤 秋季柔 徐春花性侵害犯罪防制課程討論教學角色扮演性侵害不要來健康與體育第十四週1康軒版六下第五單元第三小單元影片欣賞討論教學遊戲教學我會保護我自己綜合活動第十五週2翰林版六下彈性課程家庭教育課程圖畫書閱讀討論教學家彈性課程第五七週3和英出版社作者：文羅倫斯安荷特圖凱瑟琳安荷特性別平等教育課程討論教學分組討論

2、角色扮演非常男女大不同健康與體育第十四、十五週6康軒版六下第五單元環境教育課程繪本閱讀討論教學挖土機年年作響-鄉村變了彈性課程第十二十四週3和英出版社作者：約克米勒一、家庭暴力防制課程活動實施一覽表課程內容活動方式上課時數備註/資料參考來源遠離暴力！別忘113影片欣賞故事聆聽討論教學3（第6週）臺北市九十四年度學生訓輔(友善校園)工作兒童及少年保護、家暴、性侵害教學活動設計設計者：馮若瑋 林秀勤 秋季柔 徐春花 單 元 名 稱遠離暴力！別忘113適用年級六年級上學期教 學 時 間120分鐘設計者馮若瑋 林秀勤 邱季柔 徐春花教 學 目 標一、認識情緒的表達及正確的宣洩方式。二、引導兒童發展社會

3、資源網絡，減低暴力傷害。能 力 指 標3-2-4 認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。（綜合活動）6-1-4 認識情緒的表達及正確的處理方式。（健康與體育）教學資源與教具準備認識家庭暴力學習單、遠離暴力！別忘113學習單、心情變身咒學習單、100公分的世界光碟片（本手冊提供）、電腦、液晶投影機。設計理念 本單元透過討論讓學生從中學習到如何處理負向情緒與良好的溝通方法，探討如何因應家庭暴力，協助兒童當事件發生時能運用社會資源網絡且適時避開危險，達到自我保護的目的，減低傷害的發生，以免淪為家暴的受害者。教學活動教學活動教學活動一、準備活動20（一）課前準備 教師於課前參閱貼心小語及印製學

4、習單，讓學生於綜合活動時填寫，教師並從旁協助引導。 （二）引起動機 教師提示學生是否記得五年級所看過的家庭暴力影片，喚起學生舊經驗，明示家庭暴力不是只有身體上的毆打，也不是只可能發生在大人打小孩、男生打女生等情況。 教師統整說明後，再舉出一個家庭暴力的實際案例二、發展活動60教師舉出家庭暴力的實際案例。案例：小玲爸爸和媽媽常常吵架，每次吵架的時候，媽媽都會大叫大鬧、 摔盤子、摔椅子、亂丟衣服等等，有時候還會把爸爸的重要文件撕毀，甚至故意把氣出在小狗和女兒身上，媽媽在氣憤之下，常常毒打小玲和她心愛的小狗。教師提問。教師：各位同學，從上面的案例當中，你覺得哪些動作、行為是家庭 暴力呢？ （大叫大鬧

5、，摔盤子、摔椅子、亂丟衣服、撕毀文件、毒打小玲和 她心愛的小狗）教師：如果你是小玲，你會有什麼感覺？ （害怕、討厭、恐懼、想哭、想躲開、不受尊重、不被疼愛）教師：等小玲的爸爸和媽媽氣消後，你想小玲會跟爸媽說些什麼？ （我希望您們不要吵架、有事好好說、不要把氣出在我和小狗身上）教師：如果你是爸爸和媽媽，你會如何處理兩人間的意見不合？ （先深呼吸，有話慢慢說、不要使用人身攻擊的語言、不要使用暴 力）教師：各位同學，從上面的案例當中，怎麼樣的對待方式讓你覺得受到 尊重？ （不要把氣出在別人身上、語氣溫和說清楚不要出手打人）教師統整歸納： 一、教師針對上述學生的回答及互動中所得到的諸多答案，整理出 符

6、合本單元教學目標，學習到如何處理負向情緒與良好的溝通 方法，培養學生愛惜自己、尊重別人，達到自我保護的目的， 減低傷害的發生。二、協助學生填寫認識家庭暴力、遠離暴力！別忘113學習單。 案例： 100公分的世界 放映100公分的世界，請學生觀看後與上一節課之案例做比較。教師：各位同學，老師現在將全班分成五組，請各組代表將討論後的感受發表，並請大家學以同理心去想像，如果，你是影片中的小男孩或小女生，你會有什麼感覺？教師現在提問：（一）如果，被打的個案主角是自己或身邊的親朋好友時，你會有什麼感覺？（害怕、討厭、恐懼、想哭、想躲開、不受尊重、不被疼愛、生氣）（二）你該如何處理這些讓你不舒服的感覺呢？

7、（告訴老師、找好朋友傾訴、聽音樂、打球運動、繪畫、從事任何正向可放鬆心情的活動）（三）影片中的小男孩與女同學玩耍，遇到不合自己意時，是用什麼方式表達？（搶玩具、罵同學笨等不友善的方式）（四）你覺得影片中的小男孩對待女同學的方式，給你什麼樣的感覺？（不友善、不尊重別人、不講理、野蠻）（五）你覺得影片中的小男孩可以用什麼方式拿到玩具？（好好的和女同學說、先說好兩人用輪流的方式）（六）如果，發生影片中的家庭暴力事情時，誰是你可以求救的對象呢？（老師、外婆、姑姑、鄰居、警察、社工阿姨或叔叔等）三、綜合活動40（一）各組心得分享後，教師綜合歸納問題： 我們生活周遭發生過疑似家庭暴力事件或家庭暴力事件，這

8、是大家所不願意見到或遇到的。打架、吵架並不能解決事情，學習好好的處理自己的情緒，生氣時做做深呼吸，不要把自己的不高興發洩在別人身上，懂得尊重別人、幫助別人，才會贏取別人的信任及喜愛。如果，不幸的遇到或看到家暴事件：1. 如何做好預防工作及安全守則？l 注意對方施暴的警訊。l 妥善放置家中危險物品、避免在廚房或浴室發生爭執。l 找地方躲起來，像是房間、桌子底下。l 不要用言語或行為刺激施虐者，避免引發更多的虐待行為，你要做的是：保護自己，尤其是頭、臉、頸和腹部；大聲呼救，請家人、鄰居幫忙逃離現場。l 準備好一個隨身包：放緊急聯絡表、零錢等重要物品。l 把幾件換洗衣服放在可信任的親朋好友住處。l

9、平時應留意並記住親友、警察局110、婦幼保護專線113或民間機構庇護中心的電話。l 逃離現場，並向信任的大人求救，例如：老師、外婆、姑姑、鄰居、警察、社工阿姨或叔叔等）。2. 如何協助遭受家庭暴力的親朋好友呢 （在自己能力範圍內）？l 打電話婦幼保護專線113。l 告訴老師、警察、社工阿姨或叔叔等。l 給予精神支持鼓勵。3. 萬一發生了家庭暴力事件，你知道有哪些社會資源可以運用，協助你渡過傷痛？l 警察局110、婦幼保護專線113或民間機構庇護中心的電話。l 社會局0800024995。（二）和小朋友討論家庭發生暴力事件時，該如何適當的宣洩負面情緒 ，並填寫心情變身咒學習單，引導小朋友正確的觀

10、念。 本單元結束貼心小語教師篇 在面對一個充滿暴力的家庭時，每個人的反應會不同，兒童因持續、反覆地經驗暴力，而常感到極端的恐懼、焦慮，且多數目睹兒會呈現出創傷後壓力症候群PTSD，在情緒、生活適應、人際關係上產生問題與障礙，此外，因暴力發生也會帶來一些兒童需要面對的可能問題。包括：（一）生理方面：暴力家庭中的兒童較非暴力家庭兒童容易生病及有健康上的問題，例 如：疲倦想睡、抵抗力弱容易生病、注意力不易集中、頭痛、胃痛、潰瘍等。（二）情緒方面：學齡前期的兒童會出現低落的自我概念及缺乏同理心；學齡期男孩會出現較多的攻擊和行為問題；普遍會經歷憂鬱、焦慮、害怕自卑及罪惡感複雜交錯的情緒，孩子會認為是自己

11、做錯事，而引起父母親間發 生暴力，因此，責備自己引起暴力及沒有能力阻止暴力的發生。 （三）行為方面：因暴力產生低落的自我價值而出現退縮行為，可能會出現尿床、吸手指、咬指甲、有時會出現出神、恍惚的眼神等行為。在行為上也容易有兩極的表現，例如孩子可能在害怕衝突及希望受到別人的肯定下過度的討好別人、照顧別人及力求表現，或者是為發洩受傷害的情緒和需要強烈的保護自己下，出現攻擊破壞和逃學、逃家等行為。什麼樣的情況可以稱為家庭暴力？（一）狹義的家庭暴力：指具有血緣關係的親屬間所發生的虐待和暴力行為。（二）廣義的家庭暴力：包括與家庭具有親密關係的成員間，例如男女朋友、同居人 之間的虐待和暴力行為亦屬家庭暴力

12、的範圍。如何做好預防工作及安全守則？（一）注意對方施暴的警訊。（二）妥善放置家中危險物品、避免在廚房或浴室發生爭執。（三）找地方躲起來，像是房間、桌子底下。（四）不要用言語或行為刺激施虐者，避免引發更多的虐待行為，你要做的是：保護自己，尤其是頭、臉、頸和腹部；大聲呼救，請家人、鄰居幫忙逃離現場。（五）準備好一個隨身包：放機密護身符、零錢等重要物品。（六）把幾件換洗衣服放在可信任的親朋好友住處。（七）平時應留意並記住親友、警察局110、婦幼保護專線113或民間機構庇護中心的電話。（八）逃離現場，並向信任的大人求救，例如：老師、外婆、姑姑、鄰居、警察、社工阿姨或叔叔等。如何宣洩負面情緒？例如以下例

13、子l 心情變身咒1：找可信任的親朋好友傾訴l 心情變身咒2：聽聽音樂或畫畫l 心情變身咒3：做做運動放鬆身心l 任何良性可舒緩壓力的動態、靜態活動皆可如求助警察，卻以家務事而拒不處理，可以怎麼辦？ 堅持要求警察必須為你備案或允許你留在警局，保護你的安全，以便聯絡相關人員協助 你，如警察未提供協助，請記住警察臂章號碼、報案時間等，並打警政服務電話：110 申訴。 【認識家庭暴力】學習單 年 班 姓名： 實際案例小玲爸爸和媽媽常常吵架，每次吵架的時候媽媽都會大叫大鬧，摔盤子、摔椅子、亂丟衣服等等隨手可以拿到的物品，有時候還會把爸爸的重要文件撕毀，甚至故意把氣出在小狗和女兒身上，媽媽在氣憤之下，常常

14、毒打小玲和她心愛的小狗。案例中的人受了什麼傷害？（請圈選或補充）身體毆打性暴力破壞物品或虐待動物精神虐待其他：其他：案例中的人可以或應該如何保護自己？ 【遠離暴力！別忘113】學習單 年 班 姓名： 小朋友請你列出一份機密護身符，當家庭暴力發生時，可以幫助你的人物、社會資源及其聯絡電話例如：我的導師、我的同學、我的外婆、警察局：姓 名稱 謂聯絡電話12345【心情變身咒】學習單 年 班 姓名： 小朋友，父母的爭吵不是孩子的錯，打架不能解決所有問題。不幸的，家中發生家庭暴力事件時，你該如何適當宣洩自己的負面情緒？心情變身咒1心情變身咒2心情變身咒3心情變身咒4心情變身咒5心情變身咒6二、性侵害犯

15、罪防制課程活動實施一覽表課程內容活動方式上課時數備註/資料參考來源我會保護我自己影片欣賞討論教學遊戲教學2(第16週)翰林出版社六上彈性課程設計者：李錦垣單元名稱我會保護我自己教案設計者李錦垣教材來源翰林出版社六上彈性課程實施年級六年級教學時間80分鐘能力指標1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。4-1-1 藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害。教學目標一、能了解性侵害的相關知識。 二、能學習到自我保護和危機處理以避免成為受害者。教材分析現

16、在社會性侵害犯罪事件漸漸增多，而國小學童被性侵害事件亦層出不窮，希望藉由本單元活動能讓學生瞭解到什麼是性侵害以及與性侵害有關的情境，使學生學習如何避免被性侵害，降低國小學童被性侵害事件的發生。教學資源參考資料：兒童性侵害防治遊戲手冊內政部性侵害防治網教育部性別平等教育網台北市政府教育局國民健康局青少年網站教 學 流 程能力指標教學活動教學資源時間評量方式1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。4-1-1 藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。一、教學準備教師：有關性侵害防制的影片、情境

17、圖片、活動單、學習單。學生：查詢性侵害的相關資料。二、主要活動 （一）引起動機 1.教師拿出性侵害情境圖問詢小朋友在圖片中可能發生什麼事？ （二）欣賞影片教師播放性侵害防治短片。（三）分組討論 教師提問1.哪一些人可能會是施暴者？2.哪一些人是較容易受到性侵害的對象？3.哪一些場所容易發生性侵害事件？4.遇到性侵害事件時該如何處理？-第一節結束- （四）發表教師請各組小朋友上台發表各組所討論的內容與如何避免受性侵害的想法，教師再針對小朋友們所講的內容作一歸納整理與補充。（五）救命拳遊戲 1.說明遊戲規則與步驟：(1)請兩位小朋友先猜拳決定喊拳的前後。情境圖 短片活動單5分鐘15分鐘20分鐘10

18、分鐘15分鐘能說出情境中危險的情形能安靜認真欣賞短片能主動與他人溝通能具有接納別人意見的態度能參與團體活動與他人良好互動2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害。(2)由猜拳贏的一方先喊拳，兩人遊戲中邊輪流喊拳邊做動作。(3)若是甲先喊拳，而對方乙做出與甲一樣的動作，則甲贏一次，先贏二次者勝。(4)如甲喊拳所喊出的拳法與乙所出的拳法不同，則換乙喊拳。2.拳法：(1)喊聲：大聲叫呀！ 大聲叫！動作：雙手輕擺於嘴邊，做喊叫狀。 (2)喊聲：我不要呀！ 我不要！動作：雙手在胸前揮動，做拒絕狀。 (3)喊聲：趕快跑呀！ 趕快跑！動作：雙手握拳放於腰間，前後揮動，作賽跑狀。(4) 自創自編口令動作。

19、3.說明遊戲規則與步驟後，各組小朋友與自己組別所有人划拳。-第二節結束-15分鐘動作與喊聲協調一致做出簡單全身動作創造新動作救 命 拳活動單 年 班 座號： 姓名： 小朋友們，救命拳的遊戲步驟與規則是. 步驟與規則 . 請兩位小朋友先猜拳決定喊拳的前後。.由猜拳贏的一方先喊拳，兩人遊戲中一邊輪流喊拳一邊做動作。.若是甲先喊拳，而對方乙做出與甲一樣的動作，則算甲贏一次，先贏二次者勝。.如甲喊拳所喊出的拳法與乙所出的拳法不同，則換乙喊拳。拳法 喊聲 動作 大聲叫呀！大聲叫！ 雙手輕擺於嘴邊，做喊叫狀。我不要呀！我不要！ 雙手在胸前揮動，做拒絕狀。趕快跑呀！趕快跑！ 雙手握拳放於腰間，前後揮動，作賽

20、跑狀。喊聲與動作也可自己想像創作喔！ 遊戲記錄單比賽對象勝負三、家庭教育課程活動實施一覽表課程內容活動方式上課時數備註/資料參考來源家圖畫書閱讀討論教學3(第5-7週)和英出版社作者：文羅倫斯安荷特圖凱瑟琳安荷特書 名 家教學年級 六年級作（譯）者 羅倫斯安荷特 林良（譯） 教學設計者 李錦垣出版社 和英出版社教學節數 三節教學資訊設備電子白板 單槍投影機 電腦電視 數位相機 實物投影機攝影機_ 其他_融入議題家庭教育融入領域 語文 數學 自然與生活科技 社會 藝術與人文 健康與體育 綜合活動（ ）六大議題（ ）其他 家庭教育 設計理念家是我們從小最早接觸的組織單位，那麼家到底是一個什麼樣的地

21、方？家有什麼特別的呢？有些家很熱鬧，有些家愛吵鬧，有些家裡有好多人，有些家。羅倫斯甜甜細細的文字，加上凱瑟琳小小巧巧的插圖，一本韻味十足關於家的書，希望藉由文字與插圖的刺激，激發小朋友的思考，正確建立小朋友對家的註解，學習表達對家人的關心，正確的溝通與良性的互動增加彼此的了解，深深體會甜甜蜜蜜並帶有一點酸酸鹹鹹家的味道，一起營造愛與幸福的家。教學目標1.能瞭解家人在家庭中的角色及其應有的責任。2.能體會家人之間不同的相互關係，互相關心為對方設想，增進和樂氣氛。3.能培養正確的溝通態度，建立良性的互動，促進家庭和諧。活動項目 活 動 設 計 能力指標教學資源 評量方式時間 一 引 起 動 機 1

22、.帶領全班一起合唱【甜蜜的家庭】。【甜蜜的家庭】我的家庭真可愛，整潔美滿又安康。姐妹兄弟很和氣，父母都慈祥。雖然沒有好花園，春蘭秋桂長飄香。雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼。可愛的家庭呀！我不能離開你，你的恩惠比天長！B-2-2-3能隨時在聆聽不同的媒材時，從中獲取有用的資訊。電腦單槍投影機觀察檢核態度評量 5分 二 導 讀 活 動 1.從封面的插圖讀起。2.封面導讀短文及認識作者、譯者。3.本書每一頁最上方都有一個標題，教師讀出標題，即是提出問題，引發小朋友的思考，再讀標題下方的故事（包含文字和插圖）。 E-2-5能瞭解教材中不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀

23、的方法。E-2-8-9能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。書本觀察檢核態度評量15分三討論活動基本問題（循書找答案）：1.家家戶戶生活都一樣嗎？2.大家的房子的都一樣嗎？3.什麼是大家庭、小家庭？4.家庭成員除了父母之外，還有誰（稱 謂）？5.家庭的天氣變化是什麼？6.家人什麼時候在一起？ -第一節結束-深入問題（家庭情境）：1.小朋友你家有幾個人？有誰呢？是大 家庭還是小家庭？2.當你心情不好的時候，你會跟家裡的 誰訴說呢？3.家裡有人吵假的時候，你會怎麼辦？4.為什麼有的家人會分開住？你認為好 不好？為什麼？5.家人中誰和誰最常吵架？最後結果 呢？6.你喜歡的家庭氣氛是怎樣？你

24、的家是 不是這樣？如果不是你認為該怎樣改 變？7.家人曾經共同從事哪種家庭活動？你 的感覺如何？家庭活動（活動照片投影）：學生挑選家庭活動照片若干張，經由實物投影機跟同學分享活動經驗與感想。 -第二節結束- E-2-4-7能將閱讀材料與實際生活情境相連結。C-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-3-4他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。C2-3-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主體明確。觀察檢核態度評量表達內 容20分28分12分四延伸活動認識家庭樹：1.什麼是家庭樹？2.家庭樹的樣式？3.製作個人家庭樹（學習單）。4.分享我的家庭樹。 -第三節結束-F-2-4-4能配合

25、閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。學習單學習單40分我的家庭樹 年 班 座號 姓名 小朋友你的家庭成員有誰？請你完成【我的家庭樹】。四、性別平等教育課程活動實施一覽表課程內容活動方式上課時數備註/資料參考來源性別平等教育課程討論教學分組討論角色扮演6節非常男女大不同健康與體育第十四、十五週康軒版六下第五單元性別平等教育課程教案設計單元名稱非常男女大不同教案設計者李錦垣教材來源康軒文教事業健康與體育六上實施年級六年級教學時間240分鐘能力指標1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。6-2-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。1-2-4探討各年齡層的生理變

26、化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的信念與價值觀。5-2-1察覺生活環境中的潛在危機並尋求協助。教學目標一.能說出與異性相處應注意的事項。二.能表現關心與尊重異性的態度。三.能說出男女性生殖器官的名稱及位置。四.能出男女性生殖器官的功能。五.能說出青春期的保健方法。六.與異性相處時能避免侵害行為。七.能培養危機處理的技巧。八.認同並調適自己的性別角色。九.能比較兩性的差異與相同處。十.能探索社會文化對兩性的期待與影響。十一.能探索自己的能力興趣以規劃未來的工作發展。教材分析國小男女學童原本不分性別玩在一起，但在進入青春期之後，開始有了性

27、別區分，兩性之間多了好奇、猜測。雖然男女性在生理上有第一性徵和第二性徵的差異，但是仍需學習互相尊重，本單元的各項活動能幫助學童更了解自己與異性的異同，藉此讓學童打破刻板的性別印象，勇敢築夢。教學資源參考資料：兩性教育問題及其改革策略（林美合）國民中小學九年一貫課程暫行綱要（教育部）全球華文網路教育中心台北市政府教育局國立台灣師範大學社會教育學系社會教育學刊第26期教 學 流 程能力指標教學活動教學資源時間評量方式1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。壹.想和你做朋友 活動一、欣賞你的好(一)教師詢問學生：你有喜歡的人嗎？你 喜歡爸媽、兄弟姊妹、朋友或寵物嗎？ 學生自由發表。(二)教

28、師接著問：你喜歡班上的同學嗎？ 教師帶領學生一起閱讀課本上小雅的困 擾，教師歸納問題全班討論： 1.小雅喜歡班上男同學卻不知如何是好。 2.女生可以主動向男生表示好感嗎？(三)針對小雅的困擾，教師發給學生空白紙張 請學生寫下自己的解決方法。教師再歸納 說明。活動二、尊重贏友誼(一)教師引導學生思考：男女生有什麼不同 的地方？又有什麼相同的地方？(二)教師依據學生回答，釐清說明，男女生生 理構造上不同，而心理上男女生都希望被 尊重、被肯定和被接納受歡迎。(三)分組討論兩性相處時需要注意什麼？各 組推派代表上台報告討論結果並書寫在黑 板上，最後教師歸納整理說明。第一節結束1.六上健康與體育 課本。

29、2.空白紙張。25分鐘15分鐘口語評量操作評量觀察檢核行為檢核態度評量1-2-4探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。貳.男女大不同活動一、透視女性生殖系統(一)教師詢問學生：人是從哪裡來的？、 男生可以懷孕嗎？並說明因為生殖系統 的不同，而分成男女生。(二)教師配合女性生殖系統掛圖，帶領學生認 識女性生殖器官的名稱、位置及功能： 1.子宮：胎兒成長的地方。2.卵巢：排出卵子和分泌女性荷爾蒙。3.輸卵管：將卵子運送到子宮。4.陰道：經血排出的管道及胎兒離開媽媽的產道。(三)教師說明女性生殖器官的保健之道：1.遊戲時不可踢下腹。 2.上完廁所，要用衛生紙由前往後擦拭，以

30、免陰道感染。 3.洗澡時，用手輕輕將陰唇翻開，以溫水沖 洗陰部，再用毛巾擦乾。 4.月經期間，洗澡宜選擇淋浴，避免陰道感 染。 5.月經期間，選用合式的衛生棉，並且勤更 換。 6.紀錄月經日期，以預備衛生棉使用。(四)請女同學依據課本女性清潔保健檢核表 ，實際檢核自己是否確實做好經期保健。 並想一想還有哪些需注意的地方？(五)請學生思考男生是否需要認識女性生殖 系統？為什麼？最後，教師歸納說明， 女性在月經期間，有時候身體會感到不 適，男生要體諒並給於支持與協助，不 可以拿女性的月經來開玩笑。(六)總結說明，身體的每一個器官都很重要 ，而生殖器官肩負繁衍下一代的重責大 任，所以更要好好保護。

31、第二節結束1.女性生殖系統掛圖5分鐘5分鐘10分鐘5分鐘10分鐘5分鐘態度評量操作評量口語評量1-2-4探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。活動二、透視男性生殖系統(一) 教師徵求學生自願發表他所知道的男性 生殖器官名稱。由學生自由發表。 教師導正學生錯誤觀念，並利用掛圖帶 領學生認識男性生殖系統的各種器官。(二) 教師說明，生殖系統是人體重要的系統之 一，因此，認識並了解它們的名稱與功能 ，可建立正確、不偏頗的觀念。(三)透過掛圖介紹男性生殖器官的位置及功 能：1.睪丸：左右各一個，製造精子和男性荷爾 蒙。 2.輸精管：輸送精子的管道。 3.尿道：排放精液、尿液。

32、4.陰囊：保護睪丸。 5.包皮：包在陰莖外面，需注意清潔。(四)由於睪丸懸掛於體外，又無骨骼保護， 因此，不要穿太緊的褲子，以免妨礙睪丸 製造精子的功能；同時提醒學生不應該拿 彼此的生殖器官開玩笑。(五)說明包皮的位置及相關保健常識： 洗澡時要將包皮翻開清洗乾淨，並說明包 皮的長短並不會影響升值功能。(六)請學生思考如何保護男性的生殖器官？ 從學生的回答內容，教師導正錯誤觀念， 並歸納說明與提醒男生平時遊戲或運動要 多加小心，切忌故意拿生殖器官開玩笑。(七)請男同學依據課本的男性清潔保健檢核 表，實際檢視自己是否能確實做好清潔與 保護生殖器官，並想一想還有哪些需注意 的地方？第三節結束1.男性

33、生殖系統掛圖10分鐘5分鐘5分鐘5分鐘10分鐘5分鐘態度評量操作評量口語評量1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的信念與價值觀。5-2-1察覺生活環境中的潛在危機並尋求協助。参.性侵害不要來活動一、提防狼爪(一)徵求自願上台表演的學生（男、女學生都 有），請他們表演平時下課玩耍時的肢體互 動。觀看後，請學生發表怎樣的碰觸會讓你覺得不舒服？(二)教師說明，每個人對自己的身體都擁有自主權，此外，不只觸摸，還有聽覺（說黃色笑話、罵髒話、說雙關語、發淫聲）、視覺（偷窺他人隱私處）也可能侵犯他人的身體自主權。(三)請學生思考下列問題並發表意見：1.身體的哪些部位不喜歡他人碰觸？2.被他人侵

34、犯（觸、聽、視）身體自主權時 ，有何感受？ 3.該如何處理？(四)教師釐清說明，與人相處不分性別都應彼 此相互尊重，避免不當的碰觸與侵犯，也 不容許他人如此對待自己。對於自己不喜 歡的碰觸，要勇敢表達出來，以行動來拒 絕，捍衛自己的安全。活動二、防身守則(一)引導學生思考下列問題並發表意見： 1.生活周遭中哪些情況下容易發生性侵害？ 2.假如遇到歹徒時，該怎麼辦？ 3.萬一發生性侵害時，該如何處理？(二)教師釐清說明，性侵害可能發生在任何時 間、地點、年紀、性別，熟人的機率高於 陌生人，所以要提高警覺。(三)帶領學生了解避免身體遭受侵害的方法。1.隨時提高警覺，注意周遭可疑的人物。2.不要為了

35、省時或方便走黑暗、荒僻的小巷3.告訴家人外出地點和返家時間，並保時聯 絡，盡量避免深夜在外。 4.不隨便搭乘陌生人的車。5.單獨在家時不讓陌生人進入屋內。6.家中經濟財務狀況作息不隨便告訴他人。 7.隨身攜帶哨子，以備不時之需。1.師生共同蒐集有關性侵害的簡報。2.製作防身守則圖卡。10分鐘20分鐘口語評量行為檢核態度評量(四)說明萬一遇到歹徒，可以使用下列方法自 救：1.發現有可疑人是尾隨在後，應就近求助， 必要時可以按路旁住戶門鈴，請求協助。2.遇到歹徒時，可以吹哨子嚇退對方或引起 路人注意，也可大聲喊叫求助。3.有機會攻擊時，在最短時間內以重物或尖 銳物品打擊歹徒眼睛、腹部或生殖器官等

36、要害，並趕緊逃離現場。 4.萬一被綁架或控制行動，應保持鎮定，看 看是否有逃脫的機會。5.無法逃脫時，利用各種方法拖延、嚇阻歹 徒，再等待時機脫困。活動三、防身演練(一)引導學生思考下列問題並發表意見： 1.生活周遭中哪些情況下容易發生性侵害？ 2.假如遇到歹徒時，該怎麼辦？ 3.萬一發生性侵害時，該如何處理？(二)教師釐清說明，性侵害可能發生在任何時 間、地點、年紀、性別，熟人的機率高於 陌生人，所以要提高警覺。(三)帶領學生了解避免身體第四節結束10分鐘1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。肆.性別平等與尊重活動一、男搬桌來女剪紙？(一)以課本中園遊會搬桌子、剪紙的例子，請 學

37、生發表工作分配的標準何在？ (二)請學生思考，生活中還有哪些分工是以能 力取向，而非以性別取向？(三)以價值澄清法引導學生思考：你喜歡當 男生還是女生？為什麼？ 透過思辨與判 斷認同字的性別角色。活動二、打性別刻板印象(一)詢問學生：曾經聽過或看過一般人對男 女生的限制或要求嗎？ 舉例：男生要勇敢不可以哭。 鼓勵學生發言。(二)根據前面發言內容，引導學生就個性、外 表、能力等面向，思考對於男女有何不 同的看法。 舉例：勇敢，一般認為男生理所當要比 女生勇敢，我不贊同，因為有句話說 女人不是弱者，我認為每個人都要 勇敢，面對自己的人生要靠自己去走 出一片天。 鼓勵學生踴躍提出自己看法。 (三)請

38、學生填寫課性別概念觀測站，並請 學生分享自己的看法。 教師歸納說明，我們應該避免對男女生存 在應該有的行為表現或行為特質，這種 性別刻板印象不但無法代表一個人的能 力，甚至也造成個人對異性的固有成見。第五節結束18分鐘22分鐘口語評量操作評量觀察檢核態度評量1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。6-2-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。伍.我的未來不是夢活動一、職業風雲榜(一)以各排為分組單位，請學生腦力激盪說出自己所知道的職業，並將這些職業寫在黑板上。 教師帶領學生思考下列問題： 1.從事這些職業需具備什麼樣的能力？ 2.從事此職業的人有男性嗎？有女性嗎？ 3.有沒有哪一種職業只能由男性或只能由女性來擔任？ (二)請學生發表所蒐集的各行各業名人的資料。教師可多舉一些女性名人的事例。(三)歸納說明：只要有興趣有能力，不必受限於性別，要勇於向自我