高三化学一模试卷质量分析

1、精选优质文档-倾情为你奉上高三化学一模试卷质量分析江苏省溧阳中学 李英一、试卷结构从总体情况看，试卷结构、各部分题型在总体布局和数量上没有太大变动，但试卷素材的选取、信息的呈现方式、考察情境和设问角度等方面有所创新。整张试卷设计紧紧围绕核心素养和能力的考查，体现了对高三化学专题复习的良好导向。二、内容分布卷选择题的考查仍然以考查学生基础知识为主，卷则坚持化学素养和学科能力立意，紧密结合生产生活实际，在真实的情境中考察学生应用化学知识分析解决实际问题的能力，体现试卷的科学性和人文内涵。知识块题 号分 值概念和理论、元素化合物、实验、计算、三、总体试卷评价 试卷在维持平稳的基础上有所创新，难度适中

2、，信度和效度较好，体现了高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”的特征。试卷主要考察学生基础知识的掌握，综合性强，向高考靠拢。第题第 题第题第 题第 题第题第 题第 题第 题第 题第 题第 题第 题第 题第题第 题第 题第题第题第 题第题四、典型错误与原因分析从卷面的呈现上来看，学生中普遍存在思维不严谨，表达能力欠缺、缺乏规范意识等问题。1. 第题：对硫化物除去重金属原理不清楚，误认为是氧化还原反应过程，错选。 2. 第题：对的性质不熟悉，混淆氧化性、还原性、漂白性，错选和。3. 第题：对酸性氧化物的性质不熟悉，错选；对铁与硝酸反应生成的认识不够，总想着如果铁粉过量，会生成，错选，本题错误率较

3、高。4. 第题：知道氯气与水反应是可逆反应，但不会灵活应用，遗漏，错选。5. 第题：对课本上酚醛树脂的制法不熟悉，更不能做到举一反三，迁移应用，多人漏选。6. 第题：对特殊点（和() ()）的认识到位，但不能灵活应用电荷守恒和物料守恒；对溶液成份的判断不到位，利用溶液酸碱性判断电离、水解程度大小不够熟练，大部分是漏选，少部分错选。7. 第题：学生正确率较高，大部分在分以上。问题主要集中在第（）题，由于图中和的溶解度曲线基本平行，很多学生误答成蒸发至大量固体析出，趁热过滤。少部分学生第（）题答成或，答的可能是直接利用算，答则应该是计算错误。8. 第题：第（）题中学生对于有机反应的概念认识不清，没

4、有分析反应过程，误答还原反应；第（）题正确率比较低，学生不清楚双键的形成过程，未认识到是中的醛基和中的之间先加成再消去得到。第（）题正确率比较低，一部分不满足与的分子式相同，一部分则不满足水解产物都只有两种氢。第（）题合成思路比较简单，失分点主要集中在典型反应的条件，误将醇的催化氧化条件写成浓硫酸或直接笼统写催化剂。9. 第题：得分率较高，第（）题中方程式书写，未与流程中物质对应，反应物只写了和，遗漏，最后将还原产物写成；第（）题中加入过量的作用，学生能关注到第一个反应，但表达时不规范，不能答到“氧化”这一点，导致失分；对已知信息应用不够熟练，只知道第二个反应中能除去，关注到生成氮气无污染，不

5、清楚是为了排除对滴定的干扰；计算题思路比较简单，但很多学生算错了·的摩尔质量，导致很多学生丢分。10. 第题：题目本身难度适中，学生上手比较快，第（）题中很多学生将黄铜矿拆成了离子形式；第（）题中知道检验是否洗净的方法，但很多人通过检验或来进行；第（）题遗漏防止被氧化，答题不规范；很多学生答成用酸性滴定时滴定管没有润洗，对是强氧化剂，能氧化羟基的认识不到位。第（）题，学生应用已知信息解决问题比较到位，但第一步没有过滤除去硫，实验的严谨性很差，后面全扣；在制得后没有趁热过滤，失分的学生也比较多。11. 第题：第（）题的中计算平衡常数，未关注系数次方，很多人答成；第（）题中未关注题目所给

6、信息：高铁酸钾在酸性至弱碱性条件下不稳定，配平时生成了，试剂混合时不清楚其本质就是考虑试剂过量问题，也未考虑到()水解呈酸性和水解呈碱性这一层面；大部分学生即使试剂混合顺序正确了，但未进行搅拌，失分情况严重；第（）题写出来的正确率还可以，有一部分学生来不及。12. 第题:第（）题对第二电离能的概念理解不到位，没有从结构上入手思考，一部分学生是猜答案；（）未注意题中的“配体中”，误把配位键也考虑进去，错答为；（）只研究了图中微粒，未关注“钾盐”，遗漏。五、启示与建议.注重研究考试大纲，研究考试说明。准确把握课程标准和考试说明，既不能盲目拓展也不能忽视新课程、新增内容和探究性学习。充分运用新素材、新知识背景，对相关联的中学化学知识进行创设，突出化学学科的价值、地位和责任。.加强化学基础，增强学习体验，注意化学学习能力的培养。题目中出现大量信息、图表、数据等素材，突出考查考生接受、吸收、整合化学信息的能力，突出考查从化学视角分析和解决问题的能力，突出考查实验探究能力。.着重分析学生的错误点，是审题不清、熟练度问题，还是规范问题。对每一种题型要强化训练，强化解题方法的总结，提高学生的熟练度。加强化学用语的书写和化学语言表达的规范训练，回避模棱两可的答案。.加强