人教版语文四年级下册2 长城教案

1、2 长城一、 教学目标：1、 学习课文，掌握行字新词。2、 图文对照，理解课文内容，了解长城是我国古代人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的思想感情。3、 在熟悉课文的基础上介绍长城。4、 朗读课文，背诵段落。二、教学重点、难点：图文对照，理解课文内容，了解长城是我国古代人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的思想感情。三、教学准备：实物投影、图片、小黑板等。四、课时按排：二课时。五、教学过程：第一课时教学目标：1、 学习课文，掌握生字新词。2、 图文对照，理解课文内容。3、 了解长城的特点。4、 能较通顺地朗读课文。教学重点、难点：图文对照，理解课文内容，并了解长城的特点。教学准备：实物投影、图片等。

2、教学过程：教学环节教师活动学生活动达成目标反思一、揭题导入。1、 板书课题：长城1）、谁来介绍长城？2、 师补充长城资料：长城是我们祖国的象征，是中华民族的象征。公元前221年，秦始皇统一了中国，为了抵御外来侵略，他下令修筑长城。我国古代劳动人民修筑的这一建筑，是人类历史上的伟大奇迹，他以雄伟的气魄悠久的历史著称于世。1、 学生介绍：1） 长城是古代伟大的建筑。2） 长城气魄雄伟。2、学生认真听老师语。由学生说和老师介绍两种方法来讲解长城的背景，让学生步但通过自己的手了解到了长城这一伟大的建筑，更从老师口中进一步了解到长城的历史背景。通过不断地练习，学生动手能力有了一定的提高。二、初读课文。1

3、、 请同学们自己读课文，看看通过读课文，你读懂了什么。2、 读了课文后，你还有哪些读不懂的地方呢？提出来和大家一起讨论讨论。1、 学生按要求自己读课文。读后说说自己读懂了哪些内容。2、 讨论自己在读书过程中遇到的困难。让学生自己读课文，自己解答问题，进而初步理解课文内容。三、检查自学情况。1、 课文讲了什么内容？每个自然段主要讲了什么？2、 你读了长城这篇课文，获得了什么印象？3、 课文按什么顺序来写长城？1、 课文一共四个自然段。每个自然段讲了（由学生自己回答，不用说得全对，只要说出大意就可以了。）2、边看图边说自己所获得的有关长城的印象。（如：长城气魄雄伟，是世界历史上的一个奇迹。长城高大

4、坚固，在古代）3、全文第四自然段是总结长城，前三个自然段是分述长城。以学生自学的形式来学习全文，并让学生说出读了课文后，长城给自己留下了什么印象。这样不仅发挥了学生学习的主动性，更让学生能清楚地知道长城这篇课文主要讲了什么，是怎么来写长城的。让学生看图，给学生以整体的感知，学生学习起课文来就比抽象的理解容易多了。四、教学生字新词。1、 出示生字卡片。2、请同学们来当小老师，教其它同学来读，来记。1、 学生认真看老师出示的生字卡片。2、学生用自己喜欢的方式读生字，并说说自己是怎么记这些生字的。让学生当小老师，提高了他们学习的积极性，说出自己的识记方式，能让更多的同学学会好的学习方法。生字新词教学

5、中，重点放在难写字和易写错字上。五、布置作业。1、 抄写词语。2、 能较通顺地朗读课文。按要求完成老师布置的作业。帮助学生巩固课上所学。板书设计：形态长城构造联想第二课时教学目标：1、 理解课文内容，了解长城是我国古代人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的思想感情。2、 学当导游，介绍长城。3、 背诵自己喜欢的段落。教学重点、难点：理解课文内容，了解长城是我国古代人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的思想感情。教学准备：实物投影，挂图。教学过程：教学环节教师活动学生活动达成目标反思一、复习导入。1、 上节课，我们一同学习了长城，谁来说说通过上节课的学习，你知道了什么呢？2、今天，我们继续学习长城（学生

6、齐读课题）1、 学生说说自己通过上节课的学民习知道了什么。2、学生齐读课题。复习旧知，帮助学生更快地进入新的学习中去。二、学习第1、4自然段。1、 通过上节课的学习，我们知道了长城气魄雄伟，接下来，我们就来看看长城的气魄雄伟到底表现在哪？请同学们自己读读第一自然段。2、 谁来说说长城的气魄雄伟体现在哪？3、 齐读这一自然段。1、 学生自读第一自然段，找找哪些地方可以看出长城气魄雄伟。2、 学生交流。板书：像条长龙3、学生齐读本段。让学生在读中感悟长城的气魄雄伟。知道长城有工国古代建筑中是一个奇迹。让学生找找长城气魄雄伟的地方，给学生以直观的感知。再让学生读读，让学生从读中感悟。三、教学23自然

7、段。1、 除了气魄雄伟之、外，长城还给你留下了什么印象？请同学们自己读读23自然段，找一找，长城还有哪些特点，并分成小小组讨论一下，从哪可以看出长城有这些特点？2、 集体交流。过渡：是啊，看到这么高大坚固的长城，气魄这么雄伟，令“我”想到了什么呢？书上是怎么说的呢？些时些刻你想说些什么呢？教师引读：是啊，多少劳动人民的完成填空：1、这长城凝结了我们中华民族的（辛劳）、（血汗）、（坚强），我们（爱）你，你是（）的工程，你在世界历史上是一个（ ）。2、这就是我们（）的长城，()的长城，()的长城，()的长城。3、集体感情朗读。1、 学生自读两个自然段，并分成小小组讨论。2、 我想说：“长城还十分高

8、大坚固。从书中”相机板书：城墙顶上、处沿、方形城台。找出来让学生读读，老师出读一读。学生自由说：我看到民工那沉重的脚步；我听到民工那痛苦的呻吟；我听到民工那响亮的号子；我看到民工倒地地上学生跟着老师往后读。读后学生自由填，想怎么填就怎么填，只要说出对长城的气魄雄伟表示感叹就可以了。3、学生齐读。分成小小组讨论长城的高大与雄伟，并想象建筑长城的过程中民工的一切，让学生知道长城这么雄伟的建筑全是中国的老百姓辛苦建造出来的。让他们更加热爱祖国。看到那气魄雄伟的长城不禁让人想起了许多事。让学生展开想象，给学生身临其境的感觉。这样学生学习课文就更投入了。四、导游长城。过渡：这么美，这么伟大的长城，你想不想介绍给全世界的人民听?1、 请同学们自由写、说。（围绕第4段说。）2、 上台导游。3、 集体指导。1、 学生分成小小组自己排介绍过程。2、 学生上台做导游。3、 集体指导，改正。以做导游的形式来复述课文，不但巩固课上所学，还激发了学生对学习的积极性。经小导游的形式来复习课文，学生十分乐意接受这种形式的学习。五、布置作业。1、 感情朗读全文。2、 书面