陈述句与反问句的互换

1、读一读读一读,说一说说一说。这是中国的国土。这是中国的国土。难道这不是中国的国土吗难道这不是中国的国土吗?陈述句陈述句反问句反问句1、这是中国的国土。、这是中国的国土。 2、这件事我不会忘记。这件事我不会忘记。 难道难道这这不是不是中国的国土中国的国土吗吗?这件事我这件事我怎么怎么会会忘记忘记呢呢？陈述句改为反问句的方法：陈述句改为反问句的方法： 1、在句子中加上、在句子中加上“难道难道 吗吗”或者或者“怎怎么么 呢呢”等疑问词。等疑问词。2、a、句子中、句子中肯定词改为否定词肯定词改为否定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 b、否定词改为肯定词否定词改为肯定词 （不是、不能

2、、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、句子中的、句子中的句号句号改为改为问号问号。判断下列句子，是反问句的在括号里打判断下列句子，是反问句的在括号里打 “ ”。 1、这首歌好听吗？、这首歌好听吗？ （ ）、难道我做得不对吗？、难道我做得不对吗？ （ ）、字典怎么不是我们的朋友呢？（、字典怎么不是我们的朋友呢？（ ）、我该走哪条路呢？、我该走哪条路呢？ （ ）把把 “这是一棵木棉树这是一棵木棉树”改为反问句，正确的是（改为反问句，正确的是（ ） 、难道这是一棵木棉树吗？、难道这是一棵木棉树吗？ 、这不是一棵木棉树。、这不是一棵木棉树。、难道这不是一棵木棉树吗？、难道这不是一棵木棉树吗？、难

3、道这不是一棵木棉树吗。、难道这不是一棵木棉树吗。3你能把下面的陈述句改为反问句吗？你能把下面的陈述句改为反问句吗？ 1、这是一棵红棉树。、这是一棵红棉树。 难道这不是一棵红棉树吗？难道这不是一棵红棉树吗？ 这怎么不是一棵红棉树呢？这怎么不是一棵红棉树呢？ 2、我能完成老师交给的任务。、我能完成老师交给的任务。难道我不能完成老师交给的任务吗？难道我不能完成老师交给的任务吗？我怎么不能完成老师交给的任务呢？我怎么不能完成老师交给的任务呢？3、这支笔不是小明的。、这支笔不是小明的。 难道这支笔是小明的吗？难道这支笔是小明的吗？ 这支笔怎么是小明的呢？这支笔怎么是小明的呢？ 4、上课时不能吃东西。、上

4、课时不能吃东西。难道上课时能吃东西吗？难道上课时能吃东西吗？上课时怎么能吃东西呢？上课时怎么能吃东西呢？ 给文段画线的句子换个说法。给文段画线的句子换个说法。 成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。候，是我家最富有的时刻。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，难道不是是呀，中彩那天父亲打电话的时候，难道不是我家最富有的时刻吗？我家最富有的时刻吗？是呀，中彩那天父亲打电话的时候，怎么不是我是呀，中彩那天父亲打电话的时候，怎么不是我家最富有的时刻呢？家最富有的时刻

5、呢？反问句改为陈述句的方法：反问句改为陈述句的方法： 1、在句子中、在句子中去掉去掉“难道难道 吗吗”或者或者“怎怎么么 呢呢”等疑问词。等疑问词。2、a、句子中、句子中肯定词改为否定词肯定词改为否定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 b、否定词改为肯定词否定词改为肯定词 （不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、句子中的、句子中的问号问号改为改为句号句号。1、朝这个方向走，不是越走越远吗? 2、冬天来了，春天还会远吗？ 3、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？ 4、难道我们能随意砍伐树木、破坏绿化吗？ 反问句变陈述句：反问句变陈述句：朝这个方向走，越走越远。朝这

6、个方向走，越走越远。冬天来了，春天不会远。冬天来了，春天不会远。它一听到弦响，心里很害怕。它一听到弦响，心里很害怕。我们不能随意砍伐树木、破坏绿化。我们不能随意砍伐树木、破坏绿化。一、按要求改写句子：一、按要求改写句子：1、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？（改为陈述句）（改为陈述句） 2、不耕耘怎么有收获呢？不学习怎会有知识呢？、不耕耘怎么有收获呢？不学习怎会有知识呢？（改为陈述句）（改为陈述句） 3、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 （改为反问句）（改为反问句）4、不好好学习，自然不能取得好成绩。（改为反问句）、不好好学习，自然不能取得好成绩。（改为反问句） 5、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。（改为反问句）、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。（改为反问句） 人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；培养文学情趣；通过阅读报刊，