三段五环节流程

1、163高效课堂高效课堂循环过程的三个基本环节循环过程的三个基本环节 课前课前 课中课中 课后课后 (学生学生) -预习自学预习自学 -合作探究拓展合作探究拓展 -整理反刍落实到位整理反刍落实到位一、 课课 前前(学生学生) 预习自学预习自学1、课前预习课本，自通一遍教材，为课堂学、课前预习课本，自通一遍教材，为课堂学习做好准备；习做好准备；2、通研导学案，在导学案的引领下进一步理、通研导学案，在导学案的引领下进一步理解教材，与生活经历挂钩，重构知识体系；解教材，与生活经历挂钩，重构知识体系；3、小组长做好组织管理，确保每个成员充分、小组长做好组织管理，确保每个成员充分预习，并找出需要课堂讨论的

2、问题。预习，并找出需要课堂讨论的问题。预习课的流程预习课的流程 1,教师解读学习目标教师解读学习目标 2,教师对本章节的重难点进行简单梳理教师对本章节的重难点进行简单梳理 3,教师对学生进行学法指导教师对学生进行学法指导 4,学生完成导学案，在此期间，教师在教师转动学生完成导学案，在此期间，教师在教师转动，了解情况，并进行个别指导，了解情况，并进行个别指导 5,收取导学案收取导学案 6,导学案的批改要及时，一般不更正答案，只是导学案的批改要及时，一般不更正答案，只是 在错误的地方做上记号或批语，导学案上要判等次在错误的地方做上记号或批语，导学案上要判等次 课前培训对象及要求课前培训对象及要求对

3、象对象-学习小组长及点评学生学习小组长及点评学生要求要求- 培训小组组长如何组织，协调，管培训小组组长如何组织，协调，管 理本组成员；理本组成员； 培训学生如何点评培训学生如何点评(从方法上从方法上)二 课课 中中“五环节” 自自 学学 互互 学学 研研 学学 帮帮 学学 测测 学学课中自学课中自学1, 解读目标；解读目标；2, 预习案评价；预习案评价；3,3,自学指导；自学指导；4,4,根据教师的自学指导和根据教师的自学指导和 学始于疑学始于疑 中中的导引问题开展个人自学；的导引问题开展个人自学；5,5,整理个人自学整理个人自学中中存在的疑点、难点，存在的疑点、难点，以备小组合作中讨论交流。

4、以备小组合作中讨论交流。 互 学 学习方式：对学，群学，教学。学习方式：对学，群学，教学。 基本步骤：基本步骤： 学习小组长分配学习任务，明确学习要求；学习小组长分配学习任务，明确学习要求； 根据目标任务展开同层成员间的合作学习；根据目标任务展开同层成员间的合作学习； 小组全体成员合作探究；小组全体成员合作探究； 兵教兵；兵教兵； 教师安排展示内容，相关学生作展示准备。教师安排展示内容，相关学生作展示准备。 帮 学 1 帮学不是一个独立的环节，而应贯穿于课帮学不是一个独立的环节，而应贯穿于课堂学习的始终；帮学主要是教师的事情；堂学习的始终；帮学主要是教师的事情； 2 帮学的主要手段是点拨与指导

5、、追问与提醒帮学的主要手段是点拨与指导、追问与提醒、概括与提升；帮学的时机非常重要；、概括与提升；帮学的时机非常重要； 教师要及教师要及 时介入，接管时介入，接管. 3 帮学的目的在于突破难点，掌握规律与方法帮学的目的在于突破难点，掌握规律与方法 发展与提升学习能力。发展与提升学习能力。测 学当堂检测，清理过关。当堂检测，清理过关。目的：堂堂清。目的：堂堂清。步骤：步骤：检测练习；检测练习； 组内评价组内评价; ; 班级反馈；班级反馈； 教师评点。教师评点。要求：围绕课堂学习目标进行检测要求：围绕课堂学习目标进行检测三三 、课课 后后 训练训练拓展拓展,整理整理归纳归纳（ （1）小）小组长组长

6、自主确定自主确定时间时间， ，带领带领全体成全体成 员员按按训练训练学案要求分学案要求分层层达达标标； ；整理整理 导导学案学案（ （2）自学）自学为为主，限主，限时时完成；完成；（ （3）小）小组长组长及及时时收收缴缴，向老，向老师师反反馈馈交流。交流。 “三段五环节三段五环节”导学模式是一个突出学生导学模式是一个突出学生学习主体地位，强调学生自主、合作、探学习主体地位，强调学生自主、合作、探究学习，强调师生、生生互动。在这样的究学习，强调师生、生生互动。在这样的模式里，教师用心设计课堂但不主宰课堂模式里，教师用心设计课堂但不主宰课堂；老师虽然退居幕后，但决不做学生学习；老师虽然退居幕后，但决不做学生学习的旁观者，而成为学生学习的参与者、组的旁观者，而成为学生学习的参与者、组织者、指导者、