光合作用和呼吸作用复习

1、精选ppt绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用1概念：绿色植物通过叶绿体，利用概念：绿色植物通过叶绿体，利用_，把，把_ _和和_转化成储存转化成储存着能量的着能量的_ _(主要是淀粉主要是淀粉)，并且释放，并且释放_的过程。的过程。2原料：原料：_ _和和_；场所：；场所：_ _；条件：；条件：_；产物：；产物： _和和_。光照光照二氧化碳二氧化碳水水氧气氧气二氧化碳二氧化碳水水光照光照氧气氧气精选ppt3反应式：反应式：_ _4意义：意义：为植物自身和自然界其他生物提供为植物自身和自然界其他生物提供_ _；为为植物自身和自然界其他生物提供植物自身和自然界其他生物提供_ _；为整个自然界提供

2、为整个自然界提供_。5在农业上的应用：间作套种和在农业上的应用：间作套种和_ _。6CO26H2O光叶绿体光叶绿体C6H12O66O2营养物质营养物质能量能量氧气氧气合理密植合理密植精选ppt例例1.下列关于下列关于“植物在光照下制造淀粉实验植物在光照下制造淀粉实验”的相关描述不正确的是的相关描述不正确的是( )A把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是运走、耗尽叶片内的淀粉把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是运走、耗尽叶片内的淀粉B天竺葵在光照下既能进行光合作用又能进行呼吸作用天竺葵在光照下既能进行光合作用又能进行呼吸作用C将叶片放在酒精中隔水加热的原因之一是避免酒精温度过高引起燃烧将叶片放在酒精中隔水加热

3、的原因之一是避免酒精温度过高引起燃烧D叶片经脱色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部分显蓝色叶片经脱色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部分显蓝色D 精选ppt【解析】【解析】A.A.把天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片内的淀粉运走耗尽，把天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片内的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，过程中形成的，A A正确；正确；B.B.光合作用必须有光才能进行，呼吸作用有光光合作用必须有光才能进行，呼吸作用有光无光都能进行，所以白天有光，天竺葵在光照下既能进行光合作用又能无光都能

4、进行，所以白天有光，天竺葵在光照下既能进行光合作用又能进行呼吸作用，进行呼吸作用，B B正确；正确；C.C.将叶片放在酒精中隔水加热的原因是酒精易将叶片放在酒精中隔水加热的原因是酒精易燃、易挥发，使用水浴对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧燃、易挥发，使用水浴对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，发生危险，C C正确；正确；D.D.将叶片部分遮光，阳光下照射将叶片部分遮光，阳光下照射2 23 3小时，取叶片小时，取叶片脱色，特定化学试剂检测发现遮光部分不变蓝，原因是没有进行光合作脱色，特定化学试剂检测发现遮光部分不变蓝，原因是没有进行光合作用，没有产生淀粉；不遮光部分被染成

5、蓝色，说明绿色植物进行光合作用，没有产生淀粉；不遮光部分被染成蓝色，说明绿色植物进行光合作用能够制造淀粉，用能够制造淀粉，D D错误。错误。精选ppt例例2.在验证在验证“光合作用需要光照光合作用需要光照”的实验中，对于如何设置对照组，同学们的实验中，对于如何设置对照组，同学们提出了三种方案：提出了三种方案：取两株生长相近的天竺葵，放在黑暗处一昼夜后，将其中一株继续遮光，取两株生长相近的天竺葵，放在黑暗处一昼夜后，将其中一株继续遮光，另一株光照另一株光照4小时，然后分别摘其叶片进行实验对比；小时，然后分别摘其叶片进行实验对比；取一株天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一张叶片作遮光处理，然后光取一

6、株天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一张叶片作遮光处理，然后光照照4小时，分别摘其有无遮光的两张叶片进行实验对比；小时，分别摘其有无遮光的两张叶片进行实验对比；取一株天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一张叶片作部分遮光处理，然取一株天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一张叶片作部分遮光处理，然后光照后光照4小时，摘取这张叶片，将见光部分和遮光部分进行实验对比。小时，摘取这张叶片，将见光部分和遮光部分进行实验对比。精选ppt(1)上述三种方案中，最合理的是上述三种方案中，最合理的是_。(2)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是_ _。(3)如图，有同学对叶片脱绿的操作进行了微

7、型化改造，很快完成了实验。如图，有同学对叶片脱绿的操作进行了微型化改造，很快完成了实验。请说出这个微型实验的一个优点或缺点：请说出这个微型实验的一个优点或缺点：_耗尽、运走叶中原有的淀粉耗尽、运走叶中原有的淀粉优点如省时方便、用量少成本低优点如省时方便、用量少成本低、操作简单、节能等；缺点如可能存在安全隐患、装置不易固定等、操作简单、节能等；缺点如可能存在安全隐患、装置不易固定等_。精选ppt 【解析】【解析】(1)(1)方案方案是不同植物，方案是不同植物，方案是不同叶片，生理状况可能有是不同叶片，生理状况可能有所区别，所得的实验结果可能不准确，因此采用方案同一叶片一半进所区别，所得的实验结果

8、可能不准确，因此采用方案同一叶片一半进行遮光处理，另外一半进行见光处理更加合理准确，更能排除无关变量行遮光处理，另外一半进行见光处理更加合理准确，更能排除无关变量的干扰。的干扰。(2)(2)由于光合作用产生淀粉等有机物，因此若要验证光合作用需由于光合作用产生淀粉等有机物，因此若要验证光合作用需要光，首先进行暗处理，以消耗叶片中原有的有机物。要光，首先进行暗处理，以消耗叶片中原有的有机物。(3)(3)在验证在验证“光合光合作用需要光照作用需要光照”的实验中，要用酒精脱去叶绿素，把叶片放入盛有酒精的实验中，要用酒精脱去叶绿素，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶

9、片变成黄的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。但是脱色时，白色，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。但是脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。通过比酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。通过比较该同学对叶片脱绿操作的微型化改造，该微型实验的优点有：省时方较该同学对叶片脱绿操作的微型化改造，该微型实验的优点有：省时方便、用量少成本低、操作简单、节能等；缺点有：可能存在安全隐患、便、用量少成本低、操作简单、节能等；缺点有：可能存在安全隐患、装置不易固定等。装置不易固定等。精

10、选ppt1上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计类似下图的实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方计类似下图的实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一培养皿。将三个培养皿置于同一地点，地点，A、C培养皿接受光照，培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察培养皿遮光处理。一段时间后，观察到到A培养皿中

11、产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃，培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃，B、C培培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确的是的是( )B精选pptA培养皿培养皿A中气泡内的气体是氧气中气泡内的气体是氧气B培养皿培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C通过比较通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体D通过比较通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件

12、精选ppt2右图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是右图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是( )AX表示氧气表示氧气BY表示二氧化碳表示二氧化碳C光照是光合作用的必要条件光照是光合作用的必要条件D有机物是光合作用的原料有机物是光合作用的原料C精选ppt绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用1呼吸作用：是生物体内的呼吸作用：是生物体内的_ _在细胞内经过一系列的氧化分解，在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成最终生成_ _或其他产物，并且释放出或其他产物，并且释放出_的总过程。呼吸作用是的总过程。呼吸作用是一切细胞生物都具有的生命活动，是生物体获得生命活动所需能量的重一切细胞生物

13、都具有的生命活动，是生物体获得生命活动所需能量的重要生理作用。要生理作用。2生物的呼吸作用包括生物的呼吸作用包括_ _ 和和_ _两种类型。有氧呼吸分解两种类型。有氧呼吸分解产物是产物是_ _ ，无氧呼吸分解产物是，无氧呼吸分解产物是_ _；有氧呼吸释；有氧呼吸释放能量放能量_，无氧呼吸释放能量，无氧呼吸释放能量_。_ _是高等动物和植物进行是高等动物和植物进行呼吸作用的主要形式，因此，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。呼吸作用的主要形式，因此，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。有机物有机物二氧化碳二氧化碳能量能量有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸二氧化碳和水二氧化碳和水酒精或者乳酸酒精或者乳酸

14、较多较多较少较少有氧呼吸有氧呼吸精选ppt3植物光合作用和呼吸作用的关系植物光合作用和呼吸作用的关系区别与 联系光合作用呼吸作用区 别 部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量 转变制造有机物， 储存能量分解有机物， 释放能量 联系如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用时，原料的吸收和产物的运输所需要的能量正是呼吸作用释放出来的。 呼吸作用和光合

15、作用是相互依存的关系。 精选ppt例例3.在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客观事实的是观事实的是( )A若若y表示瓶内温度，则表示瓶内温度，则a表示萌发的种子表示萌发的种子B若若y表示瓶内氧气量，则表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子表示煮熟过的种子

16、C若若y表示种子的质量，则表示种子的质量，则b表示萌发的种子表示萌发的种子D若若y表示瓶内二氧化碳量，则表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子表示煮熟过的种子A精选ppt【解析】【解析】萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高；而进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气以瓶内温度升高；而进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐渐减少。煮熟的种子不进行呼吸作用，所以瓶内的的含量逐渐减少。煮熟的种子不进行呼吸作用，所以瓶内的温度和氧气的含量都不会发生变化。若温度和氧气的含量都不会发生变化。若a a是萌发的种子，则是萌发的种子，则a a中的种子

17、进行呼吸作用，呼吸作用释放出大量的热量，所以中的种子进行呼吸作用，呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高；而进行呼吸作用也消耗氧，所以瓶内的氧气瓶内温度升高；而进行呼吸作用也消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少。的含量逐级减少。精选ppt例例4.据中国历史介绍：据中国历史介绍：1969年，人们发现了隋朝修建的大型储粮仓年，人们发现了隋朝修建的大型储粮仓库含嘉仓。在其中一个窖里，发现北宋时放进的库含嘉仓。在其中一个窖里，发现北宋时放进的50万斤谷子，大都颗粒完万斤谷子，大都颗粒完整。经考察，含嘉仓储粮窖一般在地下整。经考察，含嘉仓储粮窖一般在地下79米，窖底、窖壁修得平整、光米，窖底、窖壁修

18、得平整、光滑、坚实，用火烧烤后还铺设了木板、草、糠、席等物。窖顶为圆锥形，滑、坚实，用火烧烤后还铺设了木板、草、糠、席等物。窖顶为圆锥形，最外层是厚厚的黄泥最外层是厚厚的黄泥(如图如图)。含嘉仓能长期储存粮食的原因是。含嘉仓能长期储存粮食的原因是( )A整个仓窖防潮、密封、温度低，谷子很难萌发整个仓窖防潮、密封、温度低，谷子很难萌发B储粮窖修在较深的地方，可以保持较高温度，谷子不易腐烂储粮窖修在较深的地方，可以保持较高温度，谷子不易腐烂C窖顶修成圆锥形，外层敷上黄泥，氧气很难出入窖仓，谷子不能进窖顶修成圆锥形，外层敷上黄泥，氧气很难出入窖仓，谷子不能进行光合作用行光合作用D在窖底、窖壁铺设木板

19、、草、糠、席等物品，使得窖内很干燥，谷在窖底、窖壁铺设木板、草、糠、席等物品，使得窖内很干燥，谷子不能形成胚根子不能形成胚根A精选ppt【解析】【解析】要长期保存粮食，就要抑制种子的呼吸作用，减少有机物的分要长期保存粮食，就要抑制种子的呼吸作用，减少有机物的分解。在低温、干燥和缺氧的环境中，种子的呼吸作用很微弱。含嘉仓的设解。在低温、干燥和缺氧的环境中，种子的呼吸作用很微弱。含嘉仓的设计很好地满足了这些条件。计很好地满足了这些条件。精选ppt例例5.如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是的是( )A该实验可用于检验植物呼

20、吸作用产生该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2B装置甲的作用是吸收鼓入空气中的装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰，避免对实验造成干扰C装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象D若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃D精选ppt【解析】【解析】A.A.在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰

21、水变浑浊，则说明呼吸作用产生了二氧化碳，故说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A A说法正确；说法正确；B.B.氢氧化钠溶液可氢氧化钠溶液可以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象，以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象，而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置丙中，故而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置丙中，故B B说法正确；说法正确；C.C.种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以装置丁中也会出现浑浊现象，故装置丁中也会出现浑浊现象，故C C说法正确；说法正确；D.D.即使丙装置不遮光即使丙装置不遮

22、光，由于缺乏光合作用的原料之一二氧化碳，也不会产生氧气，不，由于缺乏光合作用的原料之一二氧化碳，也不会产生氧气，不能使带火星的木条复燃，故能使带火星的木条复燃，故D D说法错误。说法错误。精选ppt例例6.如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是系示意图。以下分析正确的是( )Aac段表示该植物的光合作用不断地增强段表示该植物的光合作用不断地增强Bb点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C当光照强度当光照强度n1，时，该植物开始进行光合作用，时，该植物

23、开始进行光合作用D当光照强度当光照强度n2时，表示该植物不再进行光合作用时，表示该植物不再进行光合作用A 精选ppt【解析】【解析】光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大。从图示可以看出，在，说明光合作用强度大。从图示可以看出，在acac段，叶片吸收的二段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强，所以氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强，所以A A正确；正确；b b点表示该植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和进行呼吸作用释点表示该植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和进行呼吸作用释放的二氧

24、化碳的量相等，所以放的二氧化碳的量相等，所以B B错误；植物体在生命活动过程中一直错误；植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光照强度弱时，植物的光合作用速率低于呼吸作进行呼吸作用，在光照强度弱时，植物的光合作用速率低于呼吸作用速率，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于呼吸作用释放的二用速率，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示氧化碳的量，因此出现图示abab段的情况，所以段的情况，所以C C错误；当光照强度达错误；当光照强度达到到n n2 2时，光合作用强度达到最大，且光照强度不再是光合作用的限时，光合作用强度达到最大，且光照强度不再是光合作用的限制因

25、素，并不是不再进行光合作用，所以制因素，并不是不再进行光合作用，所以D D错误。错误。精选ppt3下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是( )A贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味C萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变浑浊萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变浑浊D进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺4下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是( )A细胞中的物质都能作

26、为呼吸作用的原料细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料B有机物分解所释放的能量完全被细胞利用有机物分解所释放的能量完全被细胞利用C有机物只能在有氧的情况下才能被分解有机物只能在有氧的情况下才能被分解D呼吸作用发生在所有活细胞中呼吸作用发生在所有活细胞中BD精选ppt5将手插入未晒干并堆放一段时间的谷堆，感到发热和潮湿。这主要将手插入未晒干并堆放一段时间的谷堆，感到发热和潮湿。这主要是因为是因为( )A谷物蒸腾作用释放了热量和水分谷物蒸腾作用释放了热量和水分B谷物光合作用释放了热量和水分谷物光合作用释放了热量和水分C谷物呼吸作用释放了热量和水分谷物呼吸作用释放了热量和水分D细菌真菌分解谷物释放了热量

27、和水分细菌真菌分解谷物释放了热量和水分6如图是植物的叶释放氧气的量随时间如图是植物的叶释放氧气的量随时间t变化的曲线，下列对该图的变化的曲线，下列对该图的描述，正确的一项是描述，正确的一项是( )AAB段植物的叶只进行呼吸作用，不进行光合作用段植物的叶只进行呼吸作用，不进行光合作用BB点时植物的叶不进行光合作用点时植物的叶不进行光合作用CCD段植物的叶只进行光合作用，不进行呼吸作用段植物的叶只进行光合作用，不进行呼吸作用DB点过后，植物的叶的光合作用强于呼吸作用点过后，植物的叶的光合作用强于呼吸作用DC精选ppt7为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：为探究绿色植物的生

28、理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：按如图连接好实验装置，关闭阀门按如图连接好实验装置，关闭阀门后放到黑暗处一昼夜。后放到黑暗处一昼夜。将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物的光照前阻断叶片间有机物的运输运输)。打开阀门打开阀门，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。打开橡皮塞，用带火星的木条检测。打开阀门打开阀门，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。取下叶片取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗

29、叶片后滴加碘液，观察颜色变，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。化。精选ppt请分析回答：请分析回答：(1)步骤步骤暗处理的目的是暗处理的目的是_ _。(2)步骤步骤木条能复燃，则该气体是木条能复燃，则该气体是_ _。(3)步骤步骤中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的_ _(填填生理活动生理活动)。(4)步骤步骤中，若只有中，若只有A叶片变蓝色，则结论是叶片变蓝色，则结论是_ _。把叶片内原有的淀粉运走或耗尽把叶片内原有的淀粉运走或耗尽氧气氧气呼吸作用呼吸作用光照是光合作用光照是光合作用的条件的条件精选ppt呼吸系统的组成及气体交换过程1人

30、的呼吸系统包括人的呼吸系统包括_ _和和_两部分。前者包括鼻、两部分。前者包括鼻、_、喉、喉、_、支气管等器官，是气体进出肺的通道，并对吸入的空气有、支气管等器官，是气体进出肺的通道，并对吸入的空气有_ _和清洁的作用；和清洁的作用；_是呼吸系统的主要器官，它是进行是呼吸系统的主要器官，它是进行_ _的的场所。场所。2呼吸运动是指胸廓有节律地扩大和缩小，它包括呼吸运动是指胸廓有节律地扩大和缩小，它包括_和和_两个动两个动作。作。3吸气：肋间外肌吸气：肋间外肌_，肋间内肌舒张，使胸廓的左右径和前后径，肋间内肌舒张，使胸廓的左右径和前后径_，同时膈肌，同时膈肌_，膈顶部下降，使胸廓的体积，膈顶部下

31、降，使胸廓的体积_，所以整个胸廓的，所以整个胸廓的容积增大，肺扩张，肺的容积增加，肺内气压容积增大，肺扩张，肺的容积增加，肺内气压_，外界空气进入肺。，外界空气进入肺。呼吸道呼吸道肺肺咽咽气管气管温暖、温暖、湿润湿润肺肺气体交换气体交换吸气吸气呼气呼气收缩收缩增大增大收缩收缩增大增大降低降低精选ppt4呼气：肋间外肌呼气：肋间外肌_，肋间内肌收缩，使胸廓的左右径和前后，肋间内肌收缩，使胸廓的左右径和前后径径_，同时膈肌，同时膈肌_，膈顶部上升，使胸廓的体积，膈顶部上升，使胸廓的体积_，所以整，所以整个胸廓的容积缩小，肺回缩，肺的容积减小，肺内气压个胸廓的容积缩小，肺回缩，肺的容积减小，肺内气压

32、_，迫使，迫使肺泡内的气体排出体外。肺泡内的气体排出体外。5人体细胞内的有机物在人体细胞内的有机物在_的参与下被分解，产生的参与下被分解，产生_ _和和水同时释放出水同时释放出_，用于进行各项生命活动和维持体温。所以呼吸，用于进行各项生命活动和维持体温。所以呼吸作用的意义在于为各项生命活动提供作用的意义在于为各项生命活动提供_和维持人体和维持人体_恒定。恒定。舒张舒张缩小缩小舒张舒张减小减小升高升高氧氧二氧化碳二氧化碳能量能量能量能量体温体温精选ppt注意：呼吸运动指胸廓有节律地扩大和缩小，包括吸气和呼气。注意：呼吸运动指胸廓有节律地扩大和缩小，包括吸气和呼气。呼吸指生物体与外界进行气体交换的

33、过程，包括肺与外界气体交呼吸指生物体与外界进行气体交换的过程，包括肺与外界气体交换、肺泡内气体交换、气体在血液中的运输、组织内气体交换。换、肺泡内气体交换、气体在血液中的运输、组织内气体交换。呼吸作用是一切细胞生物所具有的生命活动，是生物体获得生命呼吸作用是一切细胞生物所具有的生命活动，是生物体获得生命活动所需能量的重要生理作用，从物质转变的特点来看，呼吸作用活动所需能量的重要生理作用，从物质转变的特点来看，呼吸作用是细胞内有机物在多种酶的催化下被氧化分解的过程。是细胞内有机物在多种酶的催化下被氧化分解的过程。精选ppt例例7.2013年年2月，全国多地、多日出现雾霾天气，致使空气中月，全国多

34、地、多日出现雾霾天气，致使空气中PM2.5严重严重超标。部分超标。部分PM2.5颗粒能通过呼吸道和肺进入血液，危害人体健康。颗粒能通过呼吸道和肺进入血液，危害人体健康。PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后，进入血液之前，经过的结构依次是颗粒经过鼻、咽、喉以后，进入血液之前，经过的结构依次是( )A气管、肺泡、支气管气管、肺泡、支气管B气管、支气管、肺泡气管、支气管、肺泡C支气管、肺泡、气管支气管、肺泡、气管 D肺泡、支气管、气管肺泡、支气管、气管【解析】【解析】呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，如图所示，鼻腔、咽、喉、呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，如图所示，鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的

35、通道，称为呼吸道，因此气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道，因此PM2.5PM2.5颗粒经过的颗粒经过的结构依次是鼻腔、咽、喉、气管、支气管。结构依次是鼻腔、咽、喉、气管、支气管。B精选ppt例例8.为什么人的肺不是一个大的囊泡，而是由很多小的肺泡构成的呢？为什么人的肺不是一个大的囊泡，而是由很多小的肺泡构成的呢？用下列切萝卜的模拟实验可帮助理解：如图，将一大块萝卜不断等分，测用下列切萝卜的模拟实验可帮助理解：如图，将一大块萝卜不断等分，测量切块的边长，计算切块的表面积并求和。量切块的边长，计算切块的表面积并求和。精选ppt通过通过“切块表面积之和切块表面积之和”这一数据的变化可以说明，

36、由于许多肺这一数据的变化可以说明，由于许多肺泡的存在增大了肺的表面积，从而提高泡的存在增大了肺的表面积，从而提高_ _的效率。的效率。【解析】【解析】肺是气体交换的主要场所。肺泡的数目很多，其外面缠肺是气体交换的主要场所。肺泡的数目很多，其外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上皮细胞组成。这些结构特点都有利于进行气体交换。由一层上皮细胞组成。这些结构特点都有利于进行气体交换。气体交换气体交换精选ppt8下列关于人体呼吸道的叙述，不正确的是下列关于人体呼吸道的叙述，不正确的是( )A我们吐出的痰是在呼吸道

37、内形成的我们吐出的痰是在呼吸道内形成的B呼吸道都有骨或软骨作支架，能保证气流通畅呼吸道都有骨或软骨作支架，能保证气流通畅C北欧人的鼻子明显比生活在赤道附近的人大，这有利于预热冬天寒北欧人的鼻子明显比生活在赤道附近的人大，这有利于预热冬天寒冷的空气冷的空气D在患重感冒时，往往用嘴呼吸，这对吸入的空气起到了充分的预热在患重感冒时，往往用嘴呼吸，这对吸入的空气起到了充分的预热和清洁作用和清洁作用D精选ppt9为了探究为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系的关系”，小明设计以下实验：，小明设计以下实验：精选ppt取图甲所示的三个

38、相同装置。取图甲所示的三个相同装置。取大小相近、年龄相同、新陈代谢旺盛的同种小鼠若干只，按图乙设置取大小相近、年龄相同、新陈代谢旺盛的同种小鼠若干只，按图乙设置实验。实验。将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。(1)针对小明探究的问题，提出一个可检验的假设针对小明探究的问题，提出一个可检验的假设_ _。(2)本实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢，请本实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢，请分析其原理：分析其原理：_ _。(3)为了使实验现象更明显，可从哪些方面对实验进行改进？为了使实验现象更明显，可从哪些方面对

39、实验进行改进？_ _。(写两点写两点) 空气中氧气含量越高，空气中氧气含量越高，小鼠生命活动释放热量越快小鼠生命活动释放热量越快小鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，导致玻璃泡内小鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，导致玻璃泡内气体膨胀越快，液柱移动越快气体膨胀越快，液柱移动越快增加小鼠数增加小鼠数量、换用更细的导管量、换用更细的导管精选ppt1有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是( )A光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体B光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行C光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量D合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用2马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。这个事实直接马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。这个事实直接说明说明( )A叶绿体中含叶绿素