一年级下语文彩色教案19小猪画画_语文s版

1、.教学要求1.认识本课生字,会写生字。认识新偏旁“冫“力。2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意积累词语。3.理解课文内容,懂得遇事要多动脑筋,不能只听别人说的道理。重点难点1.认识本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.可以认真写好生字,认识新偏旁。4.懂得遇事要多动脑筋,不能只听别人说的道理。教学课时两课时。 字词导读 小 猪 画 画小xio猪zh爱ài画huà画huà。有yu一yí次cì,它t画huà了le一yì只zh可k爱ài的de小xio花hu猫mo。 可爱:讨人喜欢的。 又又:今天的月亮又大又圆

2、。马上:立刻。如:下雨了,我马上打开雨伞。神气:自以为优越而得意或傲慢。漂亮:好看。如:小妹妹又聪明又漂亮。 结果:达到最后的状态。哈哈大笑:形容非常开心。第一部分第1自然段:小猪画了一只得意的小花猫。小xio松sn鼠sh走zu过uò来li,看kàn着zhe这zhè张zhn画huà说shu:“你n看kàn,我w的de尾wi巴b又yòu大dà又yòu好ho看kàn,应yn该i把b猫mo尾wi巴b画huà大dà些xi。句导读:小松鼠这是在夸自己的尾巴。这句话应读出小松鼠的神气、骄傲。段导读

3、:小松鼠让小猪把猫的尾巴画大些。小xio猪zh听tn了le,马m上shàn把b猫mo尾wi巴b画huà得de又yòu粗c又yòu大dà。句导读:小猪“马上就画,说明它连想都没想。段导读:小猪把小猫的尾巴画得又粗又大。小xio山shn羊yán走zu过uò来li,看kàn着zhe这zhè张zhn画huà说shu:“你n看kàn,我w头tóu上shàn的de角jio多du神shén气qi,快kuài把b角jio加ji上shàn去qu吧b!段导

4、读:小山羊要小猪给猫画上角。小xio猪zh听tn了le,连lián忙mán在zài猫mo的de头tóu上shàn画huà了le一yí对duì角jio。句导读:“连忙是说动作快,小猪光听别人的话,自己不动脑筋想。段导读:小猪连忙给小猫画上角。小xio白bái鹅é走zu过uò来li,看kàn着zhe这zhè张zhn画huà,大dà声shn说shu:“你n看kàn,我w的de翅chì膀bn多du漂pio亮lin,给i猫mo加ji上s

5、hàn一yí对duì翅chì膀bn该i多du美mi呀y!句导读:小白鹅见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。要读出小白鹅觉得自己的翅膀很美的自豪的语气。段导读:小白鹅要让小猪给猫加一对翅膀。小xio猪zh听tn了le,立lì刻kè在zài猫mo的de身shn体t两lin旁pán添tin上shàn了le翅chì膀bn。句导读:小猪没有主见,轻信别人,也不想想小猫本来的样子。段导读:小猪给小猫添上了翅膀。第二部分第27自然段:小猪给小猫画上了又粗又大的尾巴,还有角和翅膀。结jié果u

6、,小xio猪zh把b猫mo画huà成chén了le一yì只zh大dà怪uài物wù。大dà家ji看kàn了le,都du哈h哈h大dà笑xiào起q来lai。句导读:因为小猪没有主见,更忘记了小猫本来的样子,才把小猫画成了怪物。第三部分第8自然段:小猪把猫画成了一只大怪物,闹出了笑话。1.认识本课生字。2.朗读课文。3.理解课文内容,懂得遇事要多动脑筋,不能只听别人说的道理。生字、新词卡片。一导入新课森林里住着一只特别爱画画的小猪。看!一大早它又支起画架在画画了,今天它会画出一幅怎样的作品呢?我们

7、一起来学习第19课?小猪画画?。板书课文题目二老师范读课文,学生要听清字音三学生自读课文,初步感知课文内容1.请同学们借助拼音读课文,注意把字音读准确。2.对照生字表在课文中画出生字,再多读几遍。3.同组两位同学互相读一读生字,互相帮助纠正。四老师反响学习生字的情况1.出示生字、新词卡片以及句子,采取多种形式帮助学生认读。小猪猪在现实生活中,小猪给你留下了什么印象?应该应、该用“应该这个词说一句话。画得大些些你还能用“些组词吗?一些、这些读一读“一个“一些“这个“这些,你有什么体会?神气神出示句子:我头上的角多神气!“神气是什么意思?加上加小白鹅鹅翅膀翅,膀漂亮漂立即立,刻结果结2.做猜字游戏

8、,稳固生字。3.把字宝宝、词娃娃放回到课文中去你还认识它们吗?轻声读课文,不仅要读准字音,还要把句子读通顺。4.标出自然段序号。5.指名分段读,反响读书情况。五整体感知1.小猪到底画了什么?读过课文,你知道了吗?学生:它画了一只大怪物,什么也不像。2.一大早就起来画画,最后却画了个大怪物,这是为什么?学生甲:小猪本来画了一只小猫,可小松鼠、小山羊、小白鹅让它加什么它就加什么,最后画出了一只大怪物。学生乙:小猪画了一只小猫,可它给小猫加了又大又粗的尾巴,加了角,还加了翅膀,所以它最后画出了一只大怪物。六指导朗读,感悟内容1.轻声读课文,找一找谁来看小猪画画了,它们给小猪提了什么建议。2.投影出示

9、小松鼠、小山羊、小白鹅的话,请你认真读一读。3.它们为什么要给小猪提这样的建议?小松鼠认为自己的尾巴最好看,小山羊认为自己的一对角最神气,小白鹅认为自己的翅膀很漂亮,这些都是它们自己引以为傲的地方。4.它们都想让小猪把自己最值得骄傲的地方加到画上去,快读读它们三个对小猪说的话。1分角色朗读。2评读。3再练习朗读。5.小猪听了它们的建议是怎么做的?快看看课文,把小猪的做法用“画出来。 学生读句子。投影出示:小猪听了,马上把猫尾巴画得又粗又大。小猪听了,连忙在猫的头上画了一对角。小猪听了,立即在猫的身体两旁添上了翅膀。6.看了小猪的做法,你有什么体会?学生甲:它听了别人的话,很快就在自己

10、的画上添了新内容。学生乙:它都没想到底能不能添。学生丙:它没有动脑筋考虑。7.再读这句话,注意“马上、连忙、立即该怎样读。8.分角色朗读第27自然段。9.最后小猪画出了一只大怪物,大家都哈哈大笑。快看!它们怎么不笑了?课件出示小动物围着画架,低下头的画面。它们怎么了?学生甲:小猪觉得自己要是不听它们的就好了。学生乙:小猪觉得小伙伴给它提建议是好的,可自己应该动脑筋想一想,那样就不会画出一只怪物了。学生丙:小松鼠觉得自己不该随意给小猪提建议。七拓展训练1.小猪会怎样对待这幅画?学生甲:把这幅图收起来,别让人看见。学生乙:好好保存这幅画,经常提醒自己遇事要多动脑筋。2.老师总结。听取别人建议时要想

11、一想是不是合适自己;给别人提建议时也要考虑实际情况,自己认为好的,不一定合适别人。1.比照是思维活动的一种方法,通过比照,找出异同,加深印象,从而有效地促使学生探究新知。开场小猪画了一只美丽的小花猫,而到最后小猪把小花猫画成了一只大怪物,前后两部分形成了鲜明的比照。为了激发学生的探究欲望,可大胆处理教材,把首尾两个自然段放在一起学习。先出示一只美丽的小花猫图,然后逐步添加部件使小花猫变成大怪物图。学生看了会哈哈大笑起来。这一情境创设得非常自然,学生的思维活泼,很想知道为什么会这样,老师及时引导学生观察,发现异同,让学生初步提出讨论问题。2.本课中小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话,没有通过自己

12、的考虑,就把猫尾巴画粗画大,在猫的头上加了一对角,在猫的身上添上一对翅膀,使美丽的小花猫变成了一只大怪物。出示问题指导学生讨论探究,让学生逐步感悟,从而受到凡事要尊重客观事实的启蒙教育,学会比较、分析等科学的思维方法,同时也使学生养成凡事要多动脑筋的良好习惯。1.写好生字,认识新偏旁“冫“力。2.自主积累词语。生字、新词卡片。一稳固复习我们学习了课文,相信同学们以后做事一定会动脑筋。分角色读课文。二复习生字1.课文中的生字你还认识吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。2.做猜字游戏,加以稳固。3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出示要求会写的生字,学生用开火车的方法认读。立次说

13、加哈角画4.我们还要认识新偏旁,出示:“冫“力。1认读新偏旁。2我们要写的字中哪个字带有这两个偏旁?次、加。三记忆生字1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识四指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进展描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮助。2.通过学生反响,老师有针对性地指导学生正确地书写。3.需要重点指导的字。“次:注意最后两笔的起笔位置。“角:找准“用字的起笔位置。4.学生独立书写一个字,同时老

14、师巡视,理解学生的书写情况,可以有针对性地对个别同学辅导。5.实物投影展示学生的书写情况,进展讲评。6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。五词语积累1.读读“词语花篮中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语?小 猪 画 画小猪画小猫 怪物小松鼠尾巴动脑筋小山羊角小白鹅翅膀1.学生的探究活动,离不开老师的组织引导。一年级学生的生活经历较少,更应该在老师的引导下进展有效的探究。在课堂教学中还要引导学生积极回想原来学过的识字方法,鼓励他们用更多的方法记住生字。2.在写字时,大胆让学生互相教,使学生学会怎样当小老师,老师在旁边适当点拨。学生有了当小老师的时机,都会很耐心、很仔细。老师在关键处进展点评或指导,学生都学得很认真。1.试着写一写。例:又粗又大又大又圆又快又稳又细又长又尖又小2.找一找以下词的近义词。漂亮美丽好看马上立即立即一朗读指导课文采用拟人化的手法,写了没主见的小猪在三个小动物的指点下,将猫化成了一只大怪物的故事。课文很合适分角色朗读,在分角色朗读的时候,要重点表