一年级下语文彩色教案6阳台上的小鸟_语文s版

1、.教学要求1.认识本课生字,会写生字,认识新偏旁。2.可以有感情地朗读课文。3.学习课文内容,培养学生关爱小动物的情感。重点难点1.认识本课生字。2.可以有感情地朗读课文。3.指导学生书写生字。4.学习课文,理解内容,懂得要关爱小动物,做个有爱心的人。教学课时两课时。 字词导读 阳台上的小鸟 梳理:用梳子整理(须、发等)。这里是整理的意思。一yì只zh美mi丽lì的de小xio鸟nio,在zài雨y丝s里li飞fi来lái飞fi去qù,最zuì后hòu停tín在zài了le我w家ji的de阳yá

2、n台tái上shàn。它t用yòn尖jin尖jin的de小xio嘴zu,梳sh理l着zhe身shn上shàn湿sh漉l漉l的de羽y毛máo。段导读:小鸟落在“我家的阳台上躲雨。 悄悄:偷偷地。肯定:一定。连忙:立即、马上。如:要下雨了,我连忙关上窗户。我w在zài一yì旁pán悄qio悄qio地de看kàn着zhe它t句导读:“我知道小鸟胆子小,怕生人。:“啊à,可k怜lián的de小xio鸟nio!它t肯kn定dìn是shì迷mí了le路lù

3、,找zho不bú到dào自zì己j的de家ji了le。句导读:“我很同情、关心小鸟,非常想去抚慰和帮助这只可怜的小鸟。段导读:“我悄悄地瞧它,觉得它很可怜。第一部分第1、2自然段:“我看小鸟很可怜。忽h然rán,我w看kàn见jian妈m妈m走zu了le过uò来li。她t要yào去qù阳yán台tái上shàn收shu晾liàn干n的de衣y裳shn。段导读:妈妈走过来,准备去阳台收衣服。 欢快:欢乐轻快。我w连lián忙mán拉l住zhù妈m妈

4、m,用yòn手shu指zh了le指zh阳yán台tái上shàn的de小xio鸟nio,轻qn轻qn地de说shu:“妈m妈m,小xio鸟nio在zài躲du雨y,别bié吓xià着zhe它t。句导读:“连忙拉、轻轻说可以看出“我对小鸟的关爱,怕万一妈妈惊动小鸟,小鸟飞走就会被雨淋。“轻轻地说读得轻些。“连忙读得重又快,读出“我非常着急的语气。妈m妈m看kàn了le看kàn小xio鸟nio,又yòu看kàn了le看kàn我w,笑xiào着zhe点din了le点din

5、头tóu。句导读:妈妈笑着点了点头,说明妈妈心里很快乐。是在表扬“我有爱心,其实妈妈也很有爱心。段导读:“我拉住妈妈,告诉她小鸟在躲雨。第二部分第3、4自然段:“我保护小鸟,让小鸟躲雨。雨y停tín了le,我w看kàn见jian小xio鸟nio拍pi了le拍pi翅chì膀bn,朝cháo我w欢hun快kuài地de叫jiào了le几j声shn,“噌cn的de一yí下xià飞fi走zu了le。句导读:“朝我欢快地叫是小鸟在表达对“我的感谢。要读出小鸟的欢乐以及“我对小鸟的依依不舍。第三部分第5自然段:雨停了

6、,“我快乐地送走了快乐的小鸟。1.认识本课生字。2.有感情地朗读课文。3.学习课文,懂得从小要关爱小动物,做个有爱心的人的道理。淋了雨的小鸟的图片,生字、新词卡片。一谈话导入1.出示淋了雨的小鸟的图片。同学们,你们看老师这里有一张小鸟的图片,你们能说说这是一只怎样的小鸟吗?淋了雨的小鸟,浑身湿漉漉的小鸟,可怜的小鸟2.看到这只小鸟,你的心情怎样,你想做些什么?3.有一个小朋友家的阳台上就来了这样一只小鸟,这是怎么回事呢?这个小朋友又是怎么做的?快让我们一起学习课文?阳台上的小鸟?吧。二读文识字1.请同学们借助汉语拼音读课文,不认识的字多读几遍。2.对照生字表,在文中画出本课要认识的生字。3.指

7、着生字表中的生字,多读几遍。4.同桌互相读一读生字,看谁认得清、读得准。三老师反响1.出示生字、新词卡片或句子,反响学生学习生字的情况。老师采用多种多样的方式让学生认读。阳太阳台阳台丝雨丝说明雨下得怎么样?停小鸟停在了我家的阳台上。身身上湿湿漉漉这是一种什么样的状态?羽羽毛悄悄悄干晾干啊叹词连连接读读下面的句子:它用尖尖的小嘴,梳理着身上湿漉漉的羽毛。拉拉住指指了指拍拍了拍从上面的三个字中,你有什么发现?你能做做这三个动作吗?请再读一读。朝小鸟朝我欢快地叫了几声。2.把生字放回到课文中,你还认识它们吗?请同学们再轻声读读课文,不仅要把词语读准确,还要把句子读通顺。3.指名读课文,反响读书情况。

8、四整体感知1.指名读课文,边读边想:小鸟为什么到这个小朋友家的阳台上来?这个小朋友是怎样做的?2.小组内互相交流,练习说一说。3.反响,指导学生把话说通顺。五指导朗读1.读读课文的第1、2自然段,想一想:这个小朋友看到的小鸟是什么样的?她心里又是怎么想的?1出示句子:它用尖尖的小嘴,梳理着身上湿漉漉的羽毛。我在一旁悄悄地看着它:“啊,可怜的小鸟!它肯定是迷了路,找不到自己的家了。2看到身上湿漉漉的小鸟,这个小朋友是什么心情?你是从哪儿看出来的?3小朋友觉得小鸟这样可怜,想一想这两句话应该怎么读,请你试一试。4指名读,反响指导。2.读读课文的第3、4自然段,想一想:妈妈要到阳台上收衣服时,小朋友

9、又是怎么做的?1出示句子:我连忙拉住妈妈,用手指了指阳台上的小鸟,轻轻地说:“妈妈,小鸟在躲雨,别吓着它。2读一读这句话,说说小作者是怎样做的。3老师范读,强调“连忙“轻轻地说,请学生说说听出了什么。为什么要把“连忙读得重些、快些,“轻轻地说读得轻些?你从中体会到了什么?4妈妈是怎么做的,你从中又体会到什么?5学生练读,老师指导。3.读读最后一个自然段,想一想,小鸟欢快地叫了几声,它在和“我说什么?1请学生扮演小鸟,说一说。2带着你的感受,读一读这一自然段。六回归整体1.指名读全文。2.说一说你是否喜欢文中的这个小朋友,为什么。1.学生的生活圈子里有鸟的影子,甚至有的学生也曾有过这样的经历,所

10、以开篇的导入,就会激发学生浓重的学习兴趣和强烈的探究欲望。2.在朗读中理解课文。一年级下学期,学生具有了初步的理解才能,只要稍加指导,对粗浅的课文比较容易读懂。更为可贵的是,他们学习兴趣浓重,思维活泼,乐于表现自己,在平时的生活中,他们会和文中的小朋友一样,喜欢、保护小鸟,或者其他小动物。通过学习,他们能体会到关心弱小、关爱动物、热爱自然的乐趣。3.在教学活动中要擅长抓住文本的“空白,让学生个性化地“补白。这就要充分激活学生的想象才能和创新才能,到达与作者对话、加深对文本理解的目的。学生通过表述自己的理解与感受,抒发自己的情感与思想,评判别人的言论,质疑别人的观点,从而实如今一定情境中师生之间

11、多维的口语交际,增强学生关心弱小、关爱动物、热爱自然的意识。1.指导学生书写本课生字,认识新偏旁。2.积累词语。3.能借助标点符号读好句子。画有田字格的小黑板。一指名读课文,在读课文中复习生字二自主记字请学生说说要记住这些字有什么好方法。老师根据学生的答复给予指导,目的是让学生自主记忆,学生的记忆方法也许并不太合理或科学,老师要引导学生从中选优,进步记字效率。三做游戏,稳固词语的积累1.把小鸟送回家。2.读一读这些词语。四指导书写1.分类指导。1认读新偏旁,说一说新偏旁在哪个字中出现了。2指导书写“阳“妈“过。说一说要写好这些字该注意什么。如:“阳右边的“日第一笔竖在竖中线上。“妈左窄右宽,“

12、横右边不出头。3选择你认为难写的字,认真观察每一笔在田字格中的位置,练习书写。4反响、纠正。2.重点指导。1观察其他生字,请学生说说哪个字容易写错。2老师重点指导学生书写“身“要。3学生练习其他生字的书写。4反响、纠正,注意让学生认真观察范字,比照发现自己的字哪儿写得好,哪儿还需要改进,从而进步自己的写字程度。阳台上的小鸟1.利用游戏形式,调动学生的学习兴趣。兴趣是激发儿童学习的动力,游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模拟、喜欢重复、喜欢表现,因此可以在教学中充分利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣。如:送小鸟回家、开火车将这些生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。老师在乐中教

13、,学生在乐中学,师生其乐融融,学生对识字和写字就会兴趣盎然。2.让学生自己想方法记住生字,是培养学生自主识字的一个好方法,但是学生自主识字时要注意多交流,可以让学生互相交流,也可以师生交流。这样有利于进步识字的效率,也可以让学生掌握更多的识字方法。1.生字组词。干干净晾干台台灯阳台身身体身子要要点不要2.生活中,假设你遇到了受伤的小动物,你会怎么做?一人类的朋友小鸟鸟类多数以昆虫为食,是农田、果园、树木中多种害虫的天敌和克星。自然界中的食虫鸟类成千上万,所捕食的昆虫千差万别,在消灭害虫方面的作用确实是难以估计的。要是没有鸟类的帮助,农民种的粮食、果实就会被害虫吃掉很多。二世界上有多少只鸟在活力

14、勃勃的大自然中,鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。无论是陆地、海洋、高山,还是河谷、城镇、密林,到处都有鸟类的身影。世界上的鸟类是陆、栖脊椎动物中一个最繁盛的大家族。它们的种类比哺乳动物多一倍。那么,世界上到底有多少只鸟呢?据英国鸟类学家希尔的估计,大约有1000亿只。有的鸟类学家曾对在美国繁殖的陆栖鸟做过估计,认为不会少于50亿只。目前,世界上的现存的鸟类有9000多。古生物学家从研究鸟类化石等方面推测,古代生活在地球上的鸟类可能多达15万种。也就是说,原有鸟类的大部分,已经或正在从地球上消失。三鸟类的起源鸟类起源于一亿多年前的原始爬行动物。始祖鸟是目前发现的最早的鸟类。它的身体与乌鸦差不多

15、大小,既像爬行类,又有鸟类的特征。但是始祖鸟的飞行才能是非常差的,只能滑翔一小段间隔 ,远不比我们如今见到的鸟飞得那么灵敏。始祖鸟经过不断的练习与漫长的进化,它们飞得越来越灵敏,渐渐地演变出越来越多的种类。鸟类的羽毛颜色、体型、生活习性都发生了很大的变化。如今,几乎世界上每一个角落都能发现鸟类的踪影。四、教案节选初读:激活经历,感知文本明“空白。1.情境刺激,唤醒经历。1多媒体大屏幕展示:一只美丽得意的小鸟在空中飞翔着。同学们,瞧,这只小鸟在天空中自由自在地飞翔,它多开心哪!它飞呀飞,最后落到了你的桌子上,你会怎么做呢?让学生说出自己的想法,表扬关心小鸟的孩子是好孩子2下雨了,小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这