一年级上语文教学实录9大海睡了_苏教版

1、.一年级上语文教学实录-9大海睡了苏教版一谜语导入，提醒课题。师：小朋友们，今天老师看看哪个小朋友最聪明？师：出示谜语：1.天上数不清，一闪一闪亮晶晶。星星 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把镰刀，有时像个圆盘。明月 放眼一望无边，上面行船万里，下面鱼虾成群。大海师：指板书：“大海“海标拼音小朋友，黑板上这个词会读吗？一起读。生齐读：大海师：你们见过大海吗？说说你见过有星星和明月的大海是什么样的？学生答复课件出示夜晚大海图到了夜晚，月亮升上了天空，星星们也露出了笑脸，大海睡了。师板书“睡了，并提醒“睡是翘舌音谁来读课题？ 指名学生读，老师相应作出评价. 齐读。二 初读课文，学习生字词。师配乐

2、范读。师：小朋友，想不想细细地欣赏一下大海睡觉时的景象？师：有个好方法，读读书吧！请大家先借助拼音来读准字音，读通句子。 学生自读课文，师走入学生中自读课文。师：跟大家一起读书感觉真好！我们先来检测一下生字字音都读准了没有！开火车来读！及时提醒或正音：“里、“着都是轻声；还有几个三拼音节和翘舌音师：去掉拼音你们还会读吗？出示：深夜里 大海 睡觉第一个词谁来读？生：深夜里。师：师作出评价很晚很晚就是深夜。谁再来读？生：深夜里。师：一起读！师：接下去两个词谁来读？生：大海 睡觉师：课文中谁睡觉了？生：大海师：多安静呀！谁能读好这两个词？生：大海，睡觉。齐读 再看这几个词！出示：她 那 明月 指名读

3、！生：她 那 明月。师：“她在课文中指谁？生：她在课文中指“大海。师：对！她在课文中指的是“大海，请注意这儿的她是什么偏旁？生：女字旁。师：为什么称大海时用女字旁的“她呢？待会儿我们细读课文后就会明白。接下来我们再来看两个都是描写睡觉的词。出示：睡觉 睡熟谁会读？生读师：你们觉得哪个词写睡得香？睡熟再指名学生读师：同样是描写睡觉，加上一个“熟字就写出了睡得香，这一点我们小朋友以后要好好学。一起来读这两个词！师：出示：抱着 背着这是描写大海两个动作的词语，一起读一读。生齐读师：想想，平时都有谁抱过你？你当时什么感觉？学生自由说师小结：是呀！被妈妈、爸爸等亲人抱着多温馨、多幸福呀！小时侯我们肯定还

4、被他们背在背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来一边读词语，一边回忆那快乐的光阴。生齐读，边读边做动作。师：最后请小朋友们来学习描写两种声音的词出示：潮声 鼾声请你读！生读师：听，哗-哗，哗-哗，这就是阵阵的潮声。鼾声的鼾左边是个鼻子的鼻，人睡熟时从鼻中发出的浓重的呼吸声就叫做鼾声。明白了吗？一起记住这两种声音！生齐读师：把这些词语我们一起来读读好！生齐读词语师：词语读准了，我们来读读课文。这是一首诗歌，很短，两句话，但要读好不容易！谁先来？指名读老师作出评价。 课件演示句中停顿。风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。我们一起读一读生齐读师：第二句谁来读？指名读出示停顿再指名读：她

5、/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声。齐读师：出示全文连起来，我们把课文完好地读一读！ 齐读全文师：读了课文，你觉得大海睡了时是怎样一番景象？生答师小结：是啊！老师和你们有同样的感受。让我们一句一句读课文，边读边欣赏那安静而又美丽的景象吧！三细读课文，感悟中欣赏美景。1、先看第一句。出示画面和句子自己先读读，说说你都知道了什么。 生自读第一句师：谁来说说通过读，你知道了什么？生答复师：此时海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，用一个词来说，就是“风平浪静，一起读！师：白天，风和浪就像大海妈妈的两个顽皮的孩子，到了深夜，他们累了，不闹了，不笑了，大海妈妈看到自己的儿女睡了，她

6、也终于安静地睡觉了。谁来把这情景读一读！指名生读，并相应评价。齐读师：出图你们看，大海妈妈睡得多香啊！说一说，你都看到了什么？想到了什么？师：抱着明月，背着星星的大海真的就像一位温顺的母亲。所以课文中称大海是女字旁的她 出示：她抱着明月，她背着星星，谁来读好这两行？生读。师：小朋友想象得真妙，作者也和大家一样有着同样的想象，明月倒映在海面上，像一个孩子躺在妈妈的怀里，被妈妈抱着睡着了；星星映在海面上，像是孩子们都趴在大海妈妈的背上睡着了。我们再读读这两行体会一下！生读师：孩子们都睡着了，大海妈妈自己也睡香了，听！放潮声她都发出了轻轻的鼾声了！其实这鼾声就是阵阵的生答复：潮声！师：是啊！作者把它

7、想象成一位妈妈睡熟的鼾声了，多美妙呀！谁来读一读？指名读师：让我们一边美美地读着诗句一边来欣赏这深夜里美妙的画面吧。生有感情地读全文师给配上音乐，并一起加动作演读。四写字指导1.师：看小朋友学得这么认真，有个字宝宝跳出来要和你们教朋友了。看，它是谁？课件出示“月师：谁能给它教教朋友。学生给“月组词.师：请小朋友认真观察它在田字格的位置，有什么需要向大家提醒的吗？学生自由说师范写，学生边看边书空。生翻开课本将字进展描红，并在作业本上写三遍。出示学生的作业，并相应评价。2.“月可会变形的，不信，你看看。教“背，发现什么变化？师：谁能给它教教朋友。学生给“背组词.师：请小朋友认真观察它在田字格的位置

8、，有什么需要向大家提醒的吗？学生自由说师范写，学生边看边书空。生翻开课本将字进展描红，并在作业本上写三遍。3.翻开硬笔习字册，描红临写。教学反思：?大海睡了?内容粗浅易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。学生根本能正确、流利、有感情地朗读课文，说明他们对词句的意思已根本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗读既是阅读才能的一个重要方面，又是理解内容的一种手段。既然理解力要靠反复训练才能形成，既然朗读又是理解内容的有效方法，就要动用指导朗读的方法来理解课文。因此，在教学中，我没有进展过多的讲解，而是给学生留有较多的时间和空间进展自读自悟，通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景，一个“读字应该贯穿始终。但强调读，不等于盲目地多读，什么时候读，是读一段还是读几句？采取什么形式读，读出什么样的语气？都始终从教学目的出发，以到达以读代讲的目的。在朗读指导中，也