七年级音乐下册第1单元听赏《春节序曲》教案3新人教版

1、 春节序曲教案 教学说明: 在课堂设计中，学生通过聆听导入、 名曲赏析、活动体验等多种环节， 熟悉优美的民族 音乐，从中领略民族音乐中的人文精神， 文化特征，同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生， 使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。 教学内容： 1 、聆听歌曲好日子，通过喜庆的情景导入。 2、 春节序曲作品赏析，了解并掌握音乐作品的情绪、结构特点等。 3、 学生通过体验拓展，以不同的形式感受节日的喜庆气氛。 教学目标： 1、 认知目标：在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的基本结构，认识作曲家李 焕之。 2、 能力目标：通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理

2、解， 激活学生的欣赏热情。 3、 情感、态度、价值感目标：在欣赏春节序曲中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪， 使学生产生学习音乐的兴趣， 进而培养学生具有乐观向上、 热爱生活、热爱民族传统文化的 健康心态。 教学重点、难点： 在听赏春节序曲过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪。 教学方法： 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。 教学准备： 自制课件、打击乐器、扇子、竖笛等道具。 教学过程： 一、情景导入： 1 、播放歌曲好日子，提问：“这首歌曲的名字是什么？” 这首歌曲的喜庆气氛， 让我们联想到什么节日呢？对了， 是春节。今天我们就要一起来 欣赏一首中国民族管弦乐曲春节序曲 。 2 2 、春

3、节是我们中华民族的传统佳节，你知道春节有哪些习俗吗？请你说说看。请学生3 举手来说说自己知道的，然后教师进行补充，用幻灯片出示图片。 （设计意图：通过对学生熟悉的歌曲 好日子和感兴趣的春节习俗来导入新授， 创造 喜庆气氛，调动学生学习积极性。） 二、名曲欣赏： 1 、作品简介： 春节序曲是我国著名作曲家、 音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品， 这首乐曲 采用我国民间的秧歌音调、节奏、及陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。 乐曲的特点为旋律明 快，优美富有民族风格， 节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节日里热闹欢腾，喜 气洋洋，敲锣打鼓、载歌载舞的情绪。 请一个学生来为大家朗读，让大家对这个作

4、品有一个初步的印象。 （设计意图：通过这一环节，让学生对音乐作品有第一印象，q为一下步的全曲欣赏做好 铺垫；让学生朗读，是为了提供更多展示的机会，积极参与课堂活动。） 2 、欣赏全曲： 下面我们一起来完整聆听这首乐曲，在听的过程中，请大家带着三个问题： （播放春 节序曲） 乐曲演奏中运用了什么乐器 ？ 答：锣鼓、唢呐、双簧管、长笛、大提琴、小号、英国管、小提琴等。 歌曲分为几个部分？（即歌曲的结构） 答：乐曲结构是带再现的复三部曲式，引子 + A+B+A。 音乐把你带进了一个怎样的情景之中？ 答：锣鼓喧天、载歌载舞的过节的喜庆气氛。 （设计意图：第一遍全曲欣赏，让学生能完整的去感受乐曲，再通过

5、问题的设计，让学 生能主动地、更层次地去分析乐曲。 ） 3 、分段欣赏： 引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？ A 第一部分：（共2个主题） 请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？你能用优美 4 拍标记，击打出强拍，表现一下过节的喜庆气氛吗? 老师示范，并邀请学生一起来感受。 的语言加以描绘一下这场面吗？ 1 ）第一主题锣鼓喧天的感受，你能用老师提供的打击乐器 （铃鼓），对照书上的乐谱强 2 ）第二主题出现了载歌载舞的场面。通过与第一主题的对比欣赏，让学生感受到节奏 的变化，人们那种难以抑制的喜悦和激动心情。 B 第二部分： 第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音

6、乐要素的变化？ （提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解。 ） C 第三部分： 请学生感受其音乐特点体会到是第一部分的缩短再现。 4 、认识音乐家简单介绍李焕之。 （设计意图：通过对乐曲的分段欣赏，尤其是对打击乐器铃鼓，扇子等道具的使用，身 体力行地感受乐曲带来的喜庆的节日气氛和载歌载舞的场面。 也希望通过老师的示范， 让学 生更自然地融入到教学活动中去。 开放式的提问让学生在轻松、 大胆中去感受音乐。 培养学 生丰富的想象力，在体验式学习中感受喜庆气氛。 ） 三、拓展活动：我的才能我展示 （设计意图：通过这一环节的才能展示，给学生提供一个自我展示的平台，锻炼同学们 相互间的合作、交流。教师恰当的表扬，提升学生的自信心。 ） 四、课堂小结： 全曲复听， 自由参加小组活动。 根据自己的喜好，在第一部分用打击乐器表现，第二部 分用扇子、秧歌基本舞步来表现，感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。 （设计意图：尊重学生个性发展。全体学生参与，从而达到面向全体学生的目标。 ） 五、教学反思： 本节课充分运用多种教学法，听、动、表演、创编等为主，要求各个器官的协调配合， 以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。在教学过程中，启发学生的想象和联想