金门县金城国民中学95学年度第一学期九年级弹性学习课程实用数

1、金門縣金城國民中學95學年度第一學期九年級彈性學習課程實用數學教學計畫表 設計者： 許績川 教材來源：自編教材學習領域教學節數：每週 1 節，學期總節數： 21 節。學習總目標： 1. 整數的四則運算：1-1.了解先乘除後加減的約定，並能用來列式及簡化計算式子。1-2.能用分數倍的概念，整合以分數為除數的包含除和等分除的運算格式。2. 因數與倍數2-1.能察覺整數的最大公因數、最小公倍數、質數和合數，並能將一個數做質因數分解。2-2.觀察生活週遭或其他學科領域中的數學，認識數學的用途與數學思維的特性。3. 科學方法與近似值：3-1.能掌握命數系統，並以科學符號表示一個數。3-2.能用近似值描述

2、具體的量，並說出誤差。4. 三角形與圓：4-1.能透過實測辨識三角形、四邊形、圓的性質。4-2.能以最少性質辨認刻畫一個圖形並瞭解定義的意義。5. 統計圖表：5-1.能報讀生活中分類資料的統計圖表。5-2.能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的資訊加以解讀。5-3.能報讀生活中常見的二維表格。6. 圖形的對稱與幾何變動量：6-1.能瞭解平面圖形線對稱的意義。6-2.能操作圖形之間的轉換組合。6-3.能瞭解幾何圖形及形體變動時，其幾何量對應變動情形。7. 一元一次方程式：7-1.能將生活情境中簡單問題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。7-2.能透過具體表

3、徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。8. 二元一次聯立方程式：8-1.能將生活情境中的問題表徵為含有x、y、的等式或不等式，透過生活經驗檢驗、判斷其解，並能解釋式子及解與原問題情境的關係。8-2.能解從生活情境問題中列出的二元一次聯立方程式9. 直角座標平面與二元一次聯立方程式的圖形：9-1.能運用直角坐標系及方位距離來標定位置。9-2.能利用構成要素間的可能關係，描述複合形體要素間的可能關係。本學期課程內涵：起訖週次起訖日期能力指標對應能力指標之單元名稱教學節數評量方式備註一8/279/2N-2-16能知道先乘除後加減的約定，並能用來列式及簡化計算式子。N-3-7能用分數倍的概念，整合

4、以分數為除數的包含除和等分除的運算格式單元一：整數的四則運算11.互相討論2.口頭回答二9/39/9N-2-16能知道先乘除後加減的約定，並能用來列式及簡化計算式子。N-3-7能用分數倍的概念，整合以分數為除數的包含除和等分除的運算格式。單元一：整數的四則運算1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答三9/109/16N-3-20能察覺整數的最大公因數、最小公倍數、質數和合數，並能將一個數做質因數分解。A-4-12觀察生活週遭或其他學科領域中的數學，認識數學的用途與數學思維的特性。單元二：因數與倍數1.互相討論2.口頭回答四9/179/23N-3-20能察覺整數的最大公因數、最小公倍數、質數和合數，

5、並能將一個數做質因數分解。A-4-12觀察生活週遭或其他學科領域中的數學，認識數學的用途與數學思維的特性。單元二：因數與倍數1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答五9/249/30N-4-1能掌握命數系統，並以科學符號表示一個數。N-3-8能用近似值描述具體的量，並說出誤差。單元三：科學方法與近似值1.互相討論2.口頭回答六10/110/7N-4-1能掌握命數系統，並以科學符號表示一個數。N-3-8能用近似值描述具體的量，並說出誤差。單元三：科學方法與近似值1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答七10/810/14S-3-10能透過實測辨識三角形、四邊形、圓的性質。S-4-3能以最少性質辨認刻畫一

6、個圖形並瞭解定義的意義。單元四：三角形與圓1.互相討論2.口頭回答第一次段 考八10/1510/21S-3-10能透過實測辨識三角形、四邊形、圓的性質。S-4-3能以最少性質辨認刻畫一個圖形並瞭解定義的意義。單元四：三角形與圓1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答九10/2210/28D-2-1能報讀生活中分類資料的統計圖表。D-2-2能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的資訊加以解讀。D-2-5能報讀生活中常見的二維表格。單元五：統計圖表1.互相討論2.口頭回答十10/2911/4D-2-1能報讀生活中分類資料的統計圖表。D-2-2能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的資訊

7、加以解讀。D-2-5能報讀生活中常見的二維表格。單元五：統計圖表1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答十一11/511/11S-3-8能瞭解平面圖形線對稱的意義。S-3-11能操作圖形之間的轉換組合。A-3-10能瞭解幾何圖形及形體變動時，其幾何量對應變動情形。單元六：圖形的對稱與幾何變動量1.互相討論2.口頭回答十二11/1211/18S-3-8能瞭解平面圖形線對稱的意義。S-3-11能操作圖形之間的轉換組合。A-3-10能瞭解幾何圖形及形體變動時，其幾何量對應變動情形。單元六：圖形的對稱與幾何變動量1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答離島運動 會十三11/1911/25A-2-1能將生活情境

8、中簡單問題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。單元七：一元一次方程式1.互相討論2.口頭回答十四11/2612/2A-2-1能將生活情境中簡單問題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題單元七：一元一次方程式1.互相討論2.口頭回答第二次段 考十五12/312/9A-2-1能將生活情境中簡單問題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式

9、填充題。單元七：一元一次方程式1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答十六12/1012/16A-3-2能將生活情境中的問題表徵為含有x、y、的等式或不等式，透過生活經驗檢驗、判斷其解，並能解釋式子及解與原問題情境的關係。A-4-2能解從生活情境問題中列出的二元一次聯立方程式單元八：二元一次聯立方程式1.互相討論2.口頭回答十七12/1712/23A-3-2能將生活情境中的問題表徵為含有x、y、的等式或不等式，透過生活經驗檢驗、判斷其解，並能解釋式子及解與原問題情境的關係。A-4-2能解從生活情境問題中列出的二元一次聯立方程式單元八：二元一次聯立方程式1.互相討論2.口頭回答十八12/2412/30A-3-2能將生活情境中的問題表徵為含有x、y、的等式或不等式，透過生活經驗檢驗、判斷其解，並能解釋式子及解與原問題情境的關係。A-4-2能解從生活情境問題中列出的二元一次聯立方程式單元八：二元一次聯立方程式1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答十九12/311/6S-3-6能運用直角坐標系及方位距離來標定位置。S-3-4能利用構成要素間的可能關係，描述複合形體要素間的可能關係。單元九：直角座標平面與二元一次聯立方程式的圖形1.互相討論2.口頭回答廿1/71/13S-3-6能運用直角坐標系及方位距離來標定位置。S-3-4能利用構成要素間的可能關係