《第二单元第三节整理和复习》教案

1、.?第二单元第三节整理和复习?教案第一课时复习内容：整数、小数四那么混合运算和解容许用题的一般步骤第13题和练习十六的第1-5题。复习要求：1通过整理和复习，使学生进一步掌握小数四那么混合运算的运算顺序。使学生进一步掌握解容许用题的一般步骤。2加强知识间的纵向联络和知识间的横向联络生对所学知识形成知识网络。3通过解题和计算培养学生思维的敏捷性和灵敏性，培养学生归纳概括才能。4。通过数学知识之间的联络，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点：使学生进一步掌握整数、小数四那么混合运算的运算顺序和灵敏解容许用题才能。教学难点：知识间横向和纵向的联络。教学过程：一、激发1。同学们，我们已学完了

2、第二单元的所有知识，这节课我们进展一下复习和整理。板书：整理和复习2。回忆这单元有哪几部分知识，每部分知识包括哪些内容？3。汇报：整数、小数四那么混合运算1整数、小数四那么混合运算2列综合算式解答文字题和应用题应用题1应用题的一般步骤和方法2三步计算应用题3行程问题应用题二、复习指导1整数、小数四那么混合运算看书例1、例3，从中你都知道了什么？学生答复：从例1中我们知道了加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。计算只有同一级运算的式题是从左往右依次计算。练习：口述运算顺序0。182。191。625。131。70。5例2，知道了两级运算的运算顺序是：一个算式里，假如有两级运算，要先算

3、第二级运算，后算第一级运算。老师强调：同级运算可以一步计算出来。计算2。151。419。950。654。3115。056。072。530。35例3，我知道了在什么情况下使用小括号和中括号是在需要改变运算顺序的时候。还知道一个算式里假如有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。还知道遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般保存两位小数。练习：分组完成68页1题指名板演例4，知道了整数、小数四那么混合运算也可以应用运算定律。口述解答过程：1。561。70。4411。70。711。727。851。260。46小结：我们对整数、小数四那么混合运算进展了整理，不仅进一步掌握了整数、小数四那么

4、混合运算的顺序，还能灵敏运用计算方法，使计算简便。2列综合算式解答文字题和应用题。1说出以下各题问题所需的条件，再列综合算式解答。52。4减23。1与7。2的积，所得的差除43。8，求商。11。2除以14的商加0。7，再乘以4得多少？21减去3。4与4。7的和，所得的差，乘以0。5积是多少？提问：解这类题的关键是什么？应注意什么？2看书45-46页看你都学会了什么？学会了用摘录条件和问题、通过画图来帮助理解题意。学会了第二种检验方法，把得数当作数按题意倒着一步一步地计算，结果符合原来的一个条件说明解答正确。还学会理解容许用题要经过4个步骤3练习：第3题根据计算步骤解答以下各题投影出示玩具厂方案

5、消费1200只小猴，15天完成，平均每天消费多少只？引导学生按解容许用题的4步来口述这道题的解答过程。玩具厂方案消费1200只小猴，消费了400只，剩下的要10天完成，平均每天消费多少只？根据上题的思路边说解题思路边完成解答过程。玩具厂方案消费1200只小猴。消费了5天，每天消费80只。剩下的10天完成，平均每天消费多少只？画出线段图解答，指名讲解题思路。4提问比较：从以上几题你发现了什么？这是三道相关联的应用题，2、3题是通过把一步应用题逐步增加条件扩展为两步应用题的。解答时都要根据解容许用题的五个步骤来完成。这样就能解答各类应用题。三、综合练习1。按顺序填写下面的方框，然后列综合算式解答。

6、1。281。524。380。730。259。23。22。52。以下各题列式对吗？错在哪？6。2减去2。4与1。3的和，差是多少？列式为：6。22。41。310减去5。6与1。3的积，所得的差去除24。8，商是多少？列式为：24。8105。61。38。4减去8。4与1。6的和，所得的差除以4，商是多少？列式为：8。48。41。64四、学生质疑五、作业练习十六3、4、5题第二课时复习内容：应用题练习十六414题复习要求：使学生进一步掌握解容许用题的一般步骤和方法，会用不同的方法解答一些学过的应用题，进步学生灵敏解容许用题的才能。复习重点：能正确地分析应用题的数量关系。复习过程：一、根本训练口算：2

7、。60。26。40。810。1250。320。047。20。98。10。030。240。60。1250。250。490。7700。51340。560。281。5300。450。453。20。164。20。010。273420。614。480。350。7154。540。2561。281。51。42。540。716160。2二、复习指导1第6题让学生讲一讲两种不同解法的思路生解答，集体订正。2第5、7题。3第10题：学生先独立解题，并说说相遇问题中速度和、相遇时间和路程之间的关系，再改编并解答出来。指名板演，集体订正。三、课堂练习1练习十六第9题。学生独立做题，集体订正。2练习十六第10题。学生独

8、立解答，着重分析题里两辆汽车运动的方向、速度以及所需时间与两车间隔 之间的关系，集体订正。3练习十六第11题。在学生独立分析了数量关系后提问：1两台磨面机一天共磨面多少千克？2是否用364千克加上365千克？为什么？3你们确定应怎样算？4生解答出结果，集体订正。四、攻破难题1。练习十六第12题：有人把蝙蝠放在有蚊子的房间里做试验。蝙蝠原来体重3。9克，15分钟后，由于吃了蚊子，体重增加到4。29克。平均一只蚊子的重量是0。002克。算一算蝙蝠1分吃了多少只蚊子？分析与解：15分钟后蝙蝠增加的体重4。293。9就是蚊子的重量，每分钟就是4。293。915克，然后再除以0。002就是蚊子数目。即：

9、4。293。9150。0022。练习十六13题：一个林场用喷雾器给树喷药，2台喷雾器4小时喷了200棵。照这样计算，5台喷雾器6小时可以喷多少棵？分析与解：要求5台喷雾器6小时可以喷多少棵，就必须知道1台1小时喷多少棵。即：2019456750棵3。练习十六14题：甲乙两地相距480米。一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行52千米，行驶312千米后遇到从乙地开来的一辆汽车。假如乙地开来的汽车每小时行42千米，算一算这辆车是不是同时开出的？分析与解：问的是两车是不是同时开出的，所以要先求出相遇之前两车各行了几小时。先算甲车行驶的时间：312526时再算乙车行驶的时间：480312424时。因为，甲车

10、比乙车多行了2小时，所以两车不是同时开出的。4。考虑题：一个学生的家间隔 学校有3千米。他每天早晨骑车上学，每小时行15千米，这样恰好准时到校。一天早晨，因为逆风，开场的1千米，他只能以每小时10千米的速度骑行。剩下的路程他应以每小时多少千米的速度骑行，才能准时到校？分析与解：以每小时15千米的速度行进到达学校所需的时间：3150。2时以每小时10千米的速度行进1千米所用的时间：1100。1时剩下的路程要行的时间：0。20。10。1千米一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代

11、对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。剩下的路程所需的速度：310。120千米要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我