二年级音乐下册《快乐的舞蹈》教案人音版

1、课题第五课?快乐的舞蹈?课型新授课教学目标一、通过?金孔雀轻轻跳?的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素速度、情感及音乐外部元素环保、民族文化等拓展。二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。三、通过“意境的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。四、学会歌曲?喜鹊钻篱笆?，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩

2、序地进行游戏活动，激发音乐兴趣；学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的根本动作。五、通过聆听?霍拉舞曲?，感受歌曲强烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用优美的声音演唱歌曲?金孔雀轻轻跳?。二、学会歌曲?喜鹊钻篱笆?，能用欢快的情绪有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行游戏活动。教学难点一、从音乐中感受孔雀优美的形象和沉着的步态；培养学生保护动物、保护环境的思想。二、能根本听出?加伏特舞曲?的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。教学方法视听唱法结合教

3、具钢琴、纱巾、课件、局部打击乐器教学过程与内容设计第一课时一、欣赏导入，激发兴趣1、欣赏舞蹈片段?金孔雀?学生观看2、通过刚刚的舞蹈片段设问引入。小朋友们，你们知道刚刚这段舞蹈表现的是什么小动物吗？ 孔雀今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？出示课题二、律动表演，突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国“药材之乡的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡。它是傣族的象征。1、看孔雀。孔雀优美的姿态现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？学生模仿孔雀的动作，教师可提示

4、孔雀是傣族人民的桔祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。2、探究孔雀的其他舞蹈动作。例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。3、说孔雀。你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？三、多维感悟，探究学习：一感悟傣族的民族文化。1、介绍傣族乐器。 象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？节奏练习2/4 × × × × × × × × ×× ××

5、; × ×× ×× × 小朋友看看这是什么？出示葫芦丝葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？教师吹奏，学生初步感受音乐现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。音乐模唱，突破难点5 3 5 6 6 3 1 5 lu lu lu lu lu lu lu lu2、游戏：分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。3、刚刚我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生

6、活的地方很美丽等你们还想了解些什么？出示幻灯 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。 泼水节在每年公历四月傣历六月间举行，是

7、傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示桔祥如意；大象图案象征着五谷丰收、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。 象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔

8、，二感悟歌曲内容。1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。老师可指导孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。3、听范唱。听孔雀闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。想孔雀你们想到了什么？说孔雀4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。唱孔雀歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，表达出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。5、用动作表演歌曲。四、创造表现，寓教于乐。1、师生齐唱共舞。跳孔雀学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。2、让学生选

9、择一种自己喜欢的方式来表演。可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。五、课堂总结，拓展延伸：小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，保护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物师：刚刚我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可

10、用什么方法来表现美丽的呢？第二课时一、律动引入，营造气氛首先(播放课件)，随着欢快的音乐?掀起了你的盖头来?响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.二、走进彝族，了解民俗1、 播放?喜鹊钻篱笆?伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。2、 范唱彝族歌曲三、节奏读词，解决难点1、先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，?喜鹊钻篱笆?的节奏琅琅上口；2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿

11、中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。四、演唱歌曲，动口动脑1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感；2、学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。五、随乐律动，激发兴趣这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的根本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。六、游戏延伸，快乐升华?喜鹊钻篱笆?是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们

12、平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌.然后在?喜鹊钻篱笆?这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱?喜鹊钻篱笆?这首歌边做游戏，在游戏的同时稳固了歌曲。 让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪到达高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。七、课堂小结，结束新课今天，同学们唱得快乐，玩得也快乐，学会了贵州彝族民歌?喜鹊钻篱笆?，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！第三课时一、组织教学，创设情景意图：组织教学，稳定情绪1. 师生问好师弹

13、奏起立音乐2. 师弹奏?郊游?音乐，让学生边拍手边唱3. 练声二、导入意图：引入新课师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好没有？ 生：准备好了三、聆听?霍拉舞曲?意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞1. 师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌出示课题-?霍拉舞曲?。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。2. 学生闭上眼睛初听音乐意图：让学生对音乐进行初步感受3. 师提问：通过刚刚的认真聆听，你感受到了

14、歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？欢快、热闹、载歌载舞4. 复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图，要能看出音乐的变化、停顿、上下，看哪一个同学找准了乐曲的“脉，对音乐体会得深刻5. 师简单对歌曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大局部：第一局部多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二局部为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢跃的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛6. 跳一跳：

15、师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？ 生：想师：那我们也参加罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！7. 师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演四、聆听?加伏特舞曲?意图：感受舞曲轻松、欢快的特点1. 导入：师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的?加伏特舞曲?2. 欣赏?加伏特舞曲?初听音乐：师放录音师提问：刚刚我们欣赏的是一首荷兰的?加伏特舞曲?。你知道什么是舞曲吗？学生自由答这个舞曲带给你怎样的感觉？快乐、有趣复听

16、音乐：师：听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲aba段式听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比拟舒展优美师简单讲解aba三段式：老师用“来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上3. 用舞蹈表现乐曲师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作？师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印嘴哼音乐师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点尝试用脚点一点，

17、师生边哼边用脚做一次4句师生随音乐跳：方式：a. 学生在原地跳放音乐，老师在中间跳b. 邀请同学出来跳没轮到的同学坐在原位置跳，a局部用手指做动作，b局部用脚跟做动作五、总结，组织下课1. 师小结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。2. 师弹奏?郊游?音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。教学反思二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比拟适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞