抒情散文阅读复习

1、抒情散文阅读看一看，今年中考考什么？对文章内容的理解。 理清文章思路。结合语境，理解词语的含义或理解句子的含义及其作用。体会运用比喻、拟人、夸张等修辞方法的妙处。抒情散文中的景物描写。从内容、语言、写作技巧等方面来赏析文章。谈谈从文中得到的感悟或启示。 怎样理解文章的标题； 对文章内容要点进行概括。 如何认识文章的主题； 体会作者的思想感情。比一比，你的答题思路清晰么？ 关于标题的作用关于标题的作用记叙文与抒情散文的区别记叙文与抒情散文的区别概括内容概括内容交待线索交待线索明确主人公明确主人公暗示中心暗示中心 关于景物描写关于景物描写 以写人叙事为主的文章与抒情散文以写人叙事为主的文章与抒情散

2、文 景物描写的区别景物描写的区别 写人叙事：渲染气氛；烘托人物心情；写人叙事：渲染气氛；烘托人物心情； 推动情节发展；交代时令季节。推动情节发展；交代时令季节。 抒情散文：直接表达作者的思想情感或主题。抒情散文：直接表达作者的思想情感或主题。 关于线索关于线索叙事散文与抒情散文的区别叙事散文与抒情散文的区别叙事散文：人、物、事、情、时、地、句叙事散文：人、物、事、情、时、地、句抒情散文：感情、物、事抒情散文：感情、物、事想一想，你有解题诀窍么？ 如何把握作者表达的思想感情及文章主题？如何把握作者表达的思想感情及文章主题？ 1 1、首先明确抒情散文是通过什么来抒情。、首先明确抒情散文是通过什么来

3、抒情。 2 2、文章表现手法有哪些。、文章表现手法有哪些。 象征、借景抒情、借物抒情、以物喻人、托物象征、借景抒情、借物抒情、以物喻人、托物言志等。言志等。 3 3、抓住特殊句子。、抓住特殊句子。 文章开头、结尾的议论抒情句文章开头、结尾的议论抒情句 意思含蓄、内涵丰富的哲理句意思含蓄、内涵丰富的哲理句 承上启下的过渡句承上启下的过渡句 理解词语的含义作用或句子的含义及理解词语的含义作用或句子的含义及其作用？其作用？理解词语1 1、解释词语（在语境中）的含义。、解释词语（在语境中）的含义。2 2、结合语境或主题思想。、结合语境或主题思想。3 3、体现词语的准确性或生动性。、体现词语的准确性或生

4、动性。理解句子1 1、修辞句：修辞的作用及深层含义。、修辞句：修辞的作用及深层含义。2 2、非修辞句：抓住中心词，体会词语的深层、非修辞句：抓住中心词，体会词语的深层含义和双关意义。含义和双关意义。 我怀念那条河。我怀念那条河。 远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。雨和岁月弹拨。 我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香

5、的花絮是以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。切，理所当然属于我们。 我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我

6、是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。它的命运。 我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法我在竹林里制作了第一管

7、竹笛，摹仿北斗的指法( (它也它也是七个音孔是七个音孔) )，我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。，我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。 当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那肤浅、单纯、蒙昧的域，有一多半来自这河流的灌溉。我那肤浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过，这河流会有心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里里? ?它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇

8、成它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成? ? 带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。忆里流淌着它的乳汁。 我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。属于我们，而且永远。 年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧面前的，是它干涸的遗体，横七

9、竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。 我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的漩涡激起我最初诗意想象的地方，过我少年倒影、用蓝色的漩涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。已被高大的垃圾堆覆盖。 我多想，我多想找到死

10、去的源头，去大哭一场，让泪水我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。复活这条梦中的河流。 这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。属于我们的事物。 理所当然，理所当然地去珍惜理所当然，理所当然地去珍惜这才是唯一属于我们这才是唯一属于我们的理所当然。的理所当然。 我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不

11、再是碧波倒了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。影，而是注满了污水，堆满了垃圾。 我，该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？我，该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？1.文中文中“我我”的感情随河流的变化而变化，经历了：的感情随河流的变化而变化，经历了： 认为理所当认为理所当 然然 明明 白白 的过程。的过程。 愕然愕然 珍惜珍惜 怀念（反思）怀念（反思） 2.第段画线的部分，主要运用了排比手法，有何作用？第段画线的部分，主要运用了排比手法，有何作用？ 增强文章的语言气势增强文章的语言气势 充分描绘了河流两岸的美丽风光；充分描绘了河流两

12、岸的美丽风光； 突出了我当初享受美景而不懂珍惜的心理。突出了我当初享受美景而不懂珍惜的心理。（或表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情。（或表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情。 ） 3 .第（第（14）段中，画线的句子）段中，画线的句子“我们很可能要把自己折腾我们很可能要把自己折腾成干鱼成干鱼”的深刻含义是什么？的深刻含义是什么？ 许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了自己生存的环境许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了自己生存的环境( (我们生存的环境被破坏我们生存的环境被破坏) )； 我们心中的爱枯竭了；我们心中的爱枯竭了； 我们的心灵被污染我们的心灵被污染( (不再纯洁不再纯洁) )。 4.联系全文，说说联

13、系全文，说说“那条河流那条河流”的含义和作用。的含义和作用。 指家乡的那条河；指家乡的那条河； 指心灵的河流；指心灵的河流； 记忆中美好景象和童心童趣象征；记忆中美好景象和童心童趣象征； 那条河流那条河流”哺育和滋润了我，我感情和思想变化的触发点。哺育和滋润了我，我感情和思想变化的触发点。（或我心里爱的象征）（或我心里爱的象征） 全文的感情线索。全文的感情线索。5.下面是对这篇文章的理解和赏析，不正确的一项是（）下面是对这篇文章的理解和赏析，不正确的一项是（） A.作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的主旨。人类要懂得珍惜的主旨。 B.描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，意在表现自然界充满竞描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，意在表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。争，一切事物都面临危机。 C.作者认为那条河流是个作者认为那条河流是个“奇迹奇迹”，是因为那条河流曾给，是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。他童年带来乐趣。 D.本文描写河流的变化，从开始的本文描写河流的变化，从开始的“温柔碧波温柔碧波到后来到后来“干涸的遗体干涸的遗体”，省略了变化的过程，给读者留下了思考，省略了变化的过程，给读者留下了思考的空间。的空间。B B( (是为了表现童年生活的乐趣是为了表现童年生活的乐趣)