2018新人教版小学数学五年级上册教材分析学习教案

1、会计学12018新人教版小学数学五年级上册教材新人教版小学数学五年级上册教材分析分析第一页，编辑于星期五：十四点 七分。一、内容及变化一、内容及变化第1页/共107页第二页，编辑于星期五：十四点 七分。实验教材实验教材修订教材修订教材一一小数乘法小数乘法一一小数乘法小数乘法二二小数除法小数除法二二位置位置三三观察物体观察物体三三小数除法小数除法四四简易方程简易方程四四可能性可能性实践活动实践活动量一量量一量 找规律找规律综合与实践综合与实践掷一掷掷一掷五五多边形的面积多边形的面积五五简易方程简易方程六六统计与可能性统计与可能性六六多边形的面积多边形的面积实践活动实践活动铺一铺铺一铺七七数学广角

2、数学广角植树问题植树问题七七数学广角数学广角数字编码数字编码 从六年级上册移来“位置” 单元，“观察物体”移到五年级下册。 “可能性”单元根据课标要求进行了调整。 “数学广角”的内容进行调整。 “简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。 编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。第2页/共107页第三页，编辑于星期五：十四点 七分。二、各单元教材分析二、各单元教材分析第3页/共107页第四页，编辑于星期五：十四点 七分。第一单元小数乘法一、教学内容u 小数乘法小数乘法u 积的近似数积的近似数u 乘法运算定律的推广乘法运算定律的推广u 解决问题解决问题第4页/共107页第五页，编辑

3、于星期五：十四点 七分。 理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地 进行小数乘法的计算和验算。进行小数乘法的计算和验算。 会用会用“四舍五入四舍五入”法截取积（小数）的近似值。法截取积（小数）的近似值。 理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运 用这些定律进行小数乘法的简便运算。用这些定律进行小数乘法的简便运算。 在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解 估算的意义，初步形成估算意识，提高问题解决的估算的意义，初步形成估算意识，提高问题解决的 能力。能

4、力。 经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释 算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生 学习的迁移能力和推理能力。学习的迁移能力和推理能力。二、教学目标第5页/共107页第六页，编辑于星期五：十四点 七分。三、教材编写特点和教学建议小小数数乘乘法法小数乘法小数乘法小数乘整数小数乘整数积的近似数积的近似数整数乘法运算整数乘法运算定律推广到小定律推广到小数数 解决问题解决问题例例1 1、例、例2 2例例3 3、例、例4 4、例、例5 5例例6 6例例7 7例例8 8、例、例9 9小数乘小数小数乘小数概

5、括总结法则，给出不完整概括总结法则，给出不完整的计算法则文本。的计算法则文本。不再安排有关小数乘不再安排有关小数乘法的两步运算例题。法的两步运算例题。增加运用小数乘法解决实际增加运用小数乘法解决实际问题的例题问题的例题。第6页/共107页第七页，编辑于星期五：十四点 七分。小数乘整数小数乘整数v 结合具体量计算结合具体量计算 沟通小数乘法与沟通小数乘法与 整数乘法的联整数乘法的联系系 理解算理提供理解算理提供 感性支撑感性支撑 第7页/共107页第八页，编辑于星期五：十四点 七分。v 基本算理和算法基本算理和算法 转化转化 积的小数末尾积的小数末尾 有有0 0可去掉可去掉小数乘整数小数乘整数第

6、8页/共107页第九页，编辑于星期五：十四点 七分。v 基本算理和算法基本算理和算法 转化转化 积的小数点积的小数点 不完全归纳不完全归纳小数乘小数小数乘小数第9页/共107页第十页，编辑于星期五：十四点 七分。v 总结算法总结算法小数乘小数小数乘小数第10页/共107页第十一页，编辑于星期五：十四点 七分。v 难点问题难点问题小数乘小数小数乘小数第11页/共107页第十二页，编辑于星期五：十四点 七分。第12页/共107页第十三页，编辑于星期五：十四点 七分。 发现规律发现规律 培养数感培养数感第13页/共107页第十四页，编辑于星期五：十四点 七分。v 小数倍小数倍 直观直观 验算验算小数

7、乘小数小数乘小数第14页/共107页第十五页，编辑于星期五：十四点 七分。v 积的近似数积的近似数 根据需要根据需要 复习小数的复习小数的 近似数近似数积的近似数积的近似数第15页/共107页第十六页，编辑于星期五：十四点 七分。整数乘法运算定律推广到小数整数乘法运算定律推广到小数v 推广推广 运算顺序运算顺序 合情推合情推理理第16页/共107页第十七页，编辑于星期五：十四点 七分。整数乘法运算定律推广到小数整数乘法运算定律推广到小数v 应用应用 进一步理解运算定律进一步理解运算定律 乘法分配律应用乘法分配律应用第17页/共107页第十八页，编辑于星期五：十四点 七分。v 估算估算 表格表格

8、 估算的意识和策略估算的意识和策略解决问题解决问题第18页/共107页第十九页，编辑于星期五：十四点 七分。解决问题解决问题v 分段计费分段计费 理解题意理解题意 图象图象3km 3km 以内以内 7 7元元3km3km以上以上 1.5 1.5元元/ /千米千米 （不足（不足1km1km按按1km1km算）算）第19页/共107页第二十页，编辑于星期五：十四点 七分。第20页/共107页第二十一页，编辑于星期五：十四点 七分。1注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。2突出转化的思想，注重突出转化的思想，注重算理的理解。算理的理解。3加强练习，针对学生易错的

9、地方加强指导。加强练习，针对学生易错的地方加强指导。教学建议教学建议第21页/共107页第二十二页，编辑于星期五：十四点 七分。第二单元 位 置一、教学内容u 用数对表示物体的位置用数对表示物体的位置第22页/共107页第二十三页，编辑于星期五：十四点 七分。二、教学目标1 1结合具体情境，让学生能用数对（正整数）结合具体情境，让学生能用数对（正整数） 表示物体的位置。表示物体的位置。2.2.能在方格纸上用数对表示物体的位置。能在方格纸上用数对表示物体的位置。3 3知道数对与方格纸上的点存在对应关系。知道数对与方格纸上的点存在对应关系。第23页/共107页第二十四页，编辑于星期五：十四点 七分

10、。三、教材编写特点和教学建议位位置置用数对表示具体情境中的位置用数对表示具体情境中的位置方格纸上用数对确定位置方格纸上用数对确定位置例例1 1例例2 2第24页/共107页第二十五页，编辑于星期五：十四点 七分。位置的编排结构位置的编排结构一上一上 上、下、前、后、左、右上、下、前、后、左、右五上数对确定位置数对确定位置六上根据方向和距离确定位置根据方向和距离确定位置第25页/共107页第二十六页，编辑于星期五：十四点 七分。v 用数对确定座用数对确定座 位的位置位的位置 “列列”“”“行行”的含义及的含义及确定规则确定规则 用数对表示用数对表示 数的顺序数的顺序 一一对应一一对应第26页/共

11、107页第二十七页，编辑于星期五：十四点 七分。v 方格纸上数方格纸上数 对表示位置对表示位置 抽象抽象 一一对应一一对应 渗透坐标系渗透坐标系 数形结合数形结合第27页/共107页第二十八页，编辑于星期五：十四点 七分。 联系实际联系实际第28页/共107页第二十九页，编辑于星期五：十四点 七分。 综合应用综合应用第29页/共107页第三十页，编辑于星期五：十四点 七分。1 1充分利用学生已有的生活经验和知识基础，充分利用学生已有的生活经验和知识基础， 经历用数对表示位置的学习过程。经历用数对表示位置的学习过程。2 2适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数

12、对 与位置的一一对应思想。与位置的一一对应思想。教学建议教学建议第30页/共107页第三十一页，编辑于星期五：十四点 七分。第三单元小数除法一、教学内容u 小数除法小数除法u 商的近似数商的近似数u 循环小数循环小数u 用计算器探索规律用计算器探索规律u 解决问题解决问题第31页/共107页第三十二页，编辑于星期五：十四点 七分。二、教学目标1 1掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算；能掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算；能 根据算式特点，合理选择方法灵活计算。根据算式特点，合理选择方法灵活计算。2 2掌握用掌握用“四舍五入四舍五入”法法截取截取商是小数的近似值，能商是小数的近似值，

13、能 根据实际情况合理运用根据实际情况合理运用“进一法进一法”和和“去尾法去尾法”截截 取商的近似值。取商的近似值。3 3初步认识循环小数、有限小数和无限小数。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。4 4能借助计算器探索规律，并应用规律解决问题。能借助计算器探索规律，并应用规律解决问题。5 5能应用小数除法及其他运算解决一些实际问题。能应用小数除法及其他运算解决一些实际问题。第32页/共107页第三十三页，编辑于星期五：十四点 七分。三、教材编写特点和教学建议小小数数除除法法小数除法小数除法除数是整数除数是整数商的近似数商的近似数用计算器探索规用计算器探索规律律解决问题解决问题例例1 1、例、例

14、2 2、例、例3 3例例4 4、例、例5 5例例6 6例例9 9例例1010一个数除以小数一个数除以小数循环小数循环小数例例7 7、例、例8 8概括总结法则，给出不完整的计算法则文本。增加循环节的认识。第33页/共107页第三十四页，编辑于星期五：十四点 七分。除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法v 整数部分够商整数部分够商1 1， 能除尽能除尽 计算步骤计算步骤 小数点的位置小数点的位置第34页/共107页第三十五页，编辑于星期五：十四点 七分。除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法v 除到被除数除到被除数 末尾有余数末尾有余数 添添0 0继续除继续除 总结方法总结方法按照整数除法的方

15、法去除，商的小数点和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数末尾添0再继续除。第35页/共107页第三十六页，编辑于星期五：十四点 七分。除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法v 被除数比被除数比 除数小除数小 商商0 0继续继续 验算验算第36页/共107页第三十七页，编辑于星期五：十四点 七分。一个数除以小一个数除以小数数v 算理算理 转化转化 复习商不变复习商不变第37页/共107页第三十八页，编辑于星期五：十四点 七分。一个数除以小数一个数除以小数v 被除数小数被除数小数位数比除数少位数比除数少 用用0 0补足补足 总结方法总结方法一看二移三算第38页/共107页第

16、三十九页，编辑于星期五：十四点 七分。商的近似数商的近似数v 商的近似商的近似数数 根据需要根据需要 方法介绍方法介绍第39页/共107页第四十页，编辑于星期五：十四点 七分。 除不尽的两种情况除不尽的两种情况 感性素材感性素材 发现规律发现规律 探究商循环出现探究商循环出现 的原因的原因循环小数循环小数第40页/共107页第四十一页，编辑于星期五：十四点 七分。 循环节循环节 写法写法 分类分类 概念概念第41页/共107页第四十二页，编辑于星期五：十四点 七分。用计算器计算用计算器计算观察发现规律观察发现规律用规律写商用规律写商用计算器探索规律用计算器探索规律第42页/共107页第四十三页

17、，编辑于星期五：十四点 七分。第43页/共107页第四十四页，编辑于星期五：十四点 七分。解决问题解决问题v 根据实际取近似数根据实际取近似数 实际需要实际需要 进一法进一法 去尾法去尾法第44页/共107页第四十五页，编辑于星期五：十四点 七分。 知识梳理知识梳理 转化转化第45页/共107页第四十六页，编辑于星期五：十四点 七分。1在理解算理的基础上，引导学生通过讨论在理解算理的基础上，引导学生通过讨论 总结小数除法的计算方法。总结小数除法的计算方法。2 2要注意突出重点，攻破难点。要注意突出重点，攻破难点。教学建议教学建议第46页/共107页第四十七页，编辑于星期五：十四点 七分。第四单

18、元可能性一、教学内容u 感受简单的随机现象，列出感受简单的随机现象，列出 可能的结果可能的结果u 定性描述可能性的大小定性描述可能性的大小 第47页/共107页第四十八页，编辑于星期五：十四点 七分。1 1在具体情境中，通过现实生活中的有关实例在具体情境中，通过现实生活中的有关实例 使学生感受简单的随机现象，初步体验有些使学生感受简单的随机现象，初步体验有些 事件的发生是确定的，有些是不确定的。事件的发生是确定的，有些是不确定的。2 2通过实际活动（如摸球），使学生能列出简通过实际活动（如摸球），使学生能列出简 单的随机现象中所有可能发生的结果。单的随机现象中所有可能发生的结果。3 3通过试验

19、、游戏等活动，使学生感受随机现通过试验、游戏等活动，使学生感受随机现 象结果发生的可能性是有大小的，能对一些象结果发生的可能性是有大小的，能对一些 简单的随机现象发生的可能性大小作出定性简单的随机现象发生的可能性大小作出定性 描述，并能和同伴进行交流。描述，并能和同伴进行交流。 二、教学目标第48页/共107页第四十九页，编辑于星期五：十四点 七分。三、教材编写特点和教学建议可可能能性性体验事件发生的确定性和不确定性体验事件发生的确定性和不确定性列出所有可能发生的结果，感受可列出所有可能发生的结果，感受可能性是有大小的。能性是有大小的。根据数据推测事件发生的可能性的根据数据推测事件发生的可能性

20、的大小大小例例1 1例例2 2例例3 3第49页/共107页第五十页，编辑于星期五：十四点 七分。v 主题图主题图 联系实联系实际际第50页/共107页第五十一页，编辑于星期五：十四点 七分。v 体验事件发体验事件发生的确定性和生的确定性和不确定性不确定性 充分感知充分感知 分步体会分步体会第51页/共107页第五十二页，编辑于星期五：十四点 七分。v 可能性的大小可能性的大小列出所有结果列出所有结果感受可能性大感受可能性大小小定性描述定性描述第52页/共107页第五十三页，编辑于星期五：十四点 七分。v 可能性的大小可能性的大小逆向逆向规律性规律性第53页/共107页第五十四页，编辑于星期五

21、：十四点 七分。 引入引入 初步猜初步猜测测 游戏验证游戏验证 统计反思统计反思第54页/共107页第五十五页，编辑于星期五：十四点 七分。多种方式呈现学生的思维成果多种方式呈现学生的思维成果第55页/共107页第五十六页，编辑于星期五：十四点 七分。 1 12 23 34 45 56 61 12345672 23456783 34567894 456789105 5678910116 6789101112第56页/共107页第五十七页，编辑于星期五：十四点 七分。第五单元简易方程一、教学内容u 用字母表示数用字母表示数u 简易方程简易方程第57页/共107页第五十八页，编辑于星期五：十四点

22、七分。二、教学目标1.1.初步认识用字母表示数的作用，发展符号意识，能够用初步认识用字母表示数的作用，发展符号意识，能够用 字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。母式子的值。2.2.初步了解方程的作用，初步理解等式的基本性质，能用初步了解方程的作用，初步理解等式的基本性质，能用等式的基本性质解简易方程等式的基本性质解简易方程，初步体会化归思想。初步体会化归思想。3.3.感受数学与现实生活的联系，初步

23、学会列方程解决一些简单的实际感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题问题，获得数学建模的初步体验。培养学生根据具体情况，灵获得数学建模的初步体验。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。活选择算法的意识和能力。第58页/共107页第五十九页，编辑于星期五：十四点 七分。三、教材编写特点和教学建议第59页/共107页第六十页，编辑于星期五：十四点 七分。1. 用字母表示数例1用字母表示数量关系(a30)例2用字母表示数量关系6x例3用字母表示运算定律和计算公式例4用字母表示数量关系(12003x)例5用字母表示数量关系(3x4x)2. 解简易方程方程的意义方程的意义

24、等式的性质等式的性质一等式的性质二解方程例1方程的解解方程例2例5解不同类型的方程实际问题与方程例1x+b=c的应用例2axb=c的应用例3ax+ab=c的应用例4x+bx=c 的应用例5ax+bx=c的应用第60页/共107页第六十一页，编辑于星期五：十四点 七分。用字母表示数用字母表示数v 加减关系加减关系重视抽象概括渗透函数思想取值范围代入求值具体一般具体第61页/共107页第六十二页，编辑于星期五：十四点 七分。用字母表示数用字母表示数v 乘除关系乘除关系归纳归纳习惯写法习惯写法第62页/共107页第六十三页，编辑于星期五：十四点 七分。用字母表示数用字母表示数v 运算定律计算公式数学

25、符号优越性代入求值第63页/共107页第六十四页，编辑于星期五：十四点 七分。用字母表示数用字母表示数v 两级运算两级运算自主完成自主完成第64页/共107页第六十五页，编辑于星期五：十四点 七分。用字母表示数用字母表示数v 两积之和两积之和化简化简拓展拓展第65页/共107页第六十六页，编辑于星期五：十四点 七分。方程的意义方程的意义直观感知直观感知做好演示做好演示第66页/共107页第六十七页，编辑于星期五：十四点 七分。方程的意义方程的意义加深认识加深认识第67页/共107页第六十八页，编辑于星期五：十四点 七分。等式的性质等式的性质插图演示天平平衡的实验，探究等式基本性质插图演示天平平

26、衡的实验，探究等式基本性质引导学生双向观察引导学生双向观察引导学生自己总结规律引导学生自己总结规律第68页/共107页第六十九页，编辑于星期五：十四点 七分。解方程解方程例例1x+a=b例例2ax=b例例3a-x=b例例4ax+b=c例例5a(x+b)=c第69页/共107页第七十页，编辑于星期五：十四点 七分。解方程解方程利用等式性利用等式性质质方程的解和解方程的解和解方程概念方程概念检验检验第70页/共107页第七十一页，编辑于星期五：十四点 七分。解方程解方程同例同例1 1尝试尝试xa=b转化转化思想思想尝试尝试ax=b积累经验积累经验第71页/共107页第七十二页，编辑于星期五：十四点

27、 七分。解方程解方程转化思转化思想想看作整看作整体体第72页/共107页第七十三页，编辑于星期五：十四点 七分。实际问题与方程实际问题与方程v 基本类型基本类型基本方法基本方法淡化对比淡化对比第73页/共107页第七十四页，编辑于星期五：十四点 七分。v axb=c问题问题体会优越性体会优越性分析数量关系分析数量关系实际问题与方程实际问题与方程第74页/共107页第七十五页，编辑于星期五：十四点 七分。总结步骤总结步骤实际问题与方程实际问题与方程第75页/共107页第七十六页，编辑于星期五：十四点 七分。vaxab=c问题问题典型数量关系典型数量关系实际问题与方程实际问题与方程第76页/共10

28、7页第七十七页，编辑于星期五：十四点 七分。v axbx=c问题问题两个未知数两个未知数设未知数设未知数实际问题与方程实际问题与方程第77页/共107页第七十八页，编辑于星期五：十四点 七分。解决问题解决问题v 解决问题解决问题线段图线段图第78页/共107页第七十九页，编辑于星期五：十四点 七分。1 1关注由具体到一般的抽象概括过程。关注由具体到一般的抽象概括过程。2 2有意识地渗透数学的思想方法。有意识地渗透数学的思想方法。3 3重视解决实际问题能力的培养。重视解决实际问题能力的培养。教学建议教学建议第79页/共107页第八十页，编辑于星期五：十四点 七分。第六单元多边形的面积一、教学内容

29、u 探索平行四边形、三角形、梯形探索平行四边形、三角形、梯形 面积公式面积公式u 计算平行四边形、三角形、梯形、计算平行四边形、三角形、梯形、 组合图形的面积，估计不规则图形面积组合图形的面积，估计不规则图形面积 第80页/共107页第八十一页，编辑于星期五：十四点 七分。二、教学目标1 1通过动手操作、实验观察等方法，探索平行四通过动手操作、实验观察等方法，探索平行四 边形、三角形和梯形的面积公式。边形、三角形和梯形的面积公式。2 2会用面积公式计算平行四边形、三角形和梯形会用面积公式计算平行四边形、三角形和梯形 的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。的面积，并能解决生活中一些简单的实际

30、问题。3 3认识简单的组合图形并认识简单的组合图形并能能计算出它的面积。计算出它的面积。4. 4. 会用方格纸估计不规则图形的面积。会用方格纸估计不规则图形的面积。第81页/共107页第八十二页，编辑于星期五：十四点 七分。三、教材编写特点和教学建议多多边边形形的的面面积积平行四边形的面积平行四边形的面积 三角形的面积三角形的面积 梯形的面积梯形的面积 组合图形的面积组合图形的面积 例例1 1例例3 3不规则图形的面积不规则图形的面积 例例4 4例例5 5例例2 2第82页/共107页第八十三页，编辑于星期五：十四点 七分。v 主题图主题图引入引入第83页/共107页第八十四页，编辑于星期五：

31、十四点 七分。v 探究面积公式探究面积公式数方格数方格铺垫铺垫第84页/共107页第八十五页，编辑于星期五：十四点 七分。v 探究面积公式探究面积公式转化转化 引导观察引导观察第85页/共107页第八十六页，编辑于星期五：十四点 七分。书写格式书写格式第86页/共107页第八十七页，编辑于星期五：十四点 七分。v 探究面积公式探究面积公式转化转化动手操作动手操作第87页/共107页第八十八页，编辑于星期五：十四点 七分。v 探究面积公式探究面积公式转化转化开放开放第88页/共107页第八十九页，编辑于星期五：十四点 七分。第89页/共107页第九十页，编辑于星期五：十四点 七分。割补转化割补转化拓展拓展第90页/共107页第九十一页，编辑于星期五：十四点 七分。方法迁移方法迁移等差数列求和等差数列求和第91页/共107页第九十二页，编辑于星期五：十四点 七分。v 组合图形组合图形生活实生活实际际第92页/共107页第九十三页，编辑于星期五：十四点 七分。v 组合图形组合图形方法多样方法多样方法优方法优化化第93页/共107页第九十四页，编辑于星期五：十四点 七分。v 估计不规则图估计不规则图形的面积形的面积