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1、2(1)B A (2)A B (3)B A 3(1)“食通食通“饲，喂养。饲，喂养。 (2)“见通见通“现，表现。现，表现。 (3)“邪通邪通“耶，语气词。耶，语气词。4(1)只能辱没在仆役的手里，只能辱没在仆役的手里，(和普通的和普通的马马)一同死在槽枥之间。一同死在槽枥之间。(2)想要它与普通的马一样尚且不能够，想要它与普通的马一样尚且不能够，怎能要求它日行千里呢怎能要求它日行千里呢? (3)真的没有真的没有“千里马吗千里马吗?其实是他们根其实是他们根本不认识千里马啊。本不认识千里马啊。5(1)它它 难道难道 表一定语气表一定语气 (2)一顿一顿 吃吃 喂养喂养(3)鞭打鞭打 马鞭马鞭6C

2、二二(一一)8假设没有假设没有“伯乐的发现和维护，伯乐的发现和维护，“千里马就会千里马就会“祗辱于奴隶人之手，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，有也等于没有。骈死于槽枥之间，有也等于没有。作者借此抒发了怀才不遇的愤懑和对作者借此抒发了怀才不遇的愤懑和对统治者摧残埋没人才的控诉。统治者摧残埋没人才的控诉。9统治者平庸浅薄，不识人才，摧残人统治者平庸浅薄，不识人才，摧残人才，大批的人才被埋没。才，大批的人才被埋没。10需求宽广的发扬空间，需求统治者的需求宽广的发扬空间，需求统治者的赏识和提拔。赏识和提拔。11例如：文章托物寓意，寓理于事，字例如：文章托物寓意，寓理于事，字句上是在说马，其实是阐发关

3、于人才句上是在说马，其实是阐发关于人才问题的一些道理，将本人怀才不遇的问题的一些道理，将本人怀才不遇的愤懑寄寓在人们熟知的故事之中，使愤懑寄寓在人们熟知的故事之中，使文章具有较强的感染力和压服力。文章具有较强的感染力和压服力。(二二)12(1)动词，显灵动词，显灵(有灵异有灵异)。(2)接近。遮盖。感应。产生神妙。接近。遮盖。感应。产生神妙。(3)使使神妙。神妙。 (4)降雨，滋养。降雨，滋养。 水奔腾的样子。水奔腾的样子。13(1)失去它所凭仗依托的东西，真失去它所凭仗依托的东西，真正不行呢正不行呢!(2)奇妙啊奇妙啊!龙凭仗依托的东西却是它龙凭仗依托的东西却是它本人发明出来的。本人发明出来的。 14一段：龙凭仗云能变化无穷。一段：龙凭仗云能变化无穷。二段：龙失去云那么毫无神异。二段：龙失去云那么毫无神异。三段：云的有无全靠龙本人发明。三段：云的

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