一年级上数学教案2～5的组成_人教新课标

1、.课题：25的组成本课初备课时共6 课时,本课第1课时来源:ZXXK来源:ZXXK个人复备栏教学目的：1.使学生有分与合的数学思想并逐渐运用到实际生活中。2.加强学生的动手理论才能和沟通表达才能。 重点难点：掌握25的组成课前准备：挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等教学过程：一、谈话引入。1、谈话：1今天老师给小朋友上课，大家欢送我吗？小朋友们怎么欢送呢？来，表示一下。学生热烈鼓掌2谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？指名示范，但动作比较快3做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!再指名示范4大家也照样子渐渐地做几次拍手动作，好吗?集体模拟2、如今谁来

2、说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。3、看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。二、展开教学。一4的分与合。1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反响情况板画简笔画4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家互相说一说。师边说边在相应的手势图下板书板书： 4 4 4 / / / 3 1 2 3、如今请小朋友翻开书，翻

3、到第30页，把我们刚刚4的分法填在书上。学生汇报，完成黑板上的板书。4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。指名学生说一说，其余在小组内说一说。5、手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？操作：曲大拇指，4指呈 /型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?因为手反过来了。哦，如今呀，4可以分成3和1，4可以分成1

4、和3，我们可以放在一起记住它。第二种分法呢?还是2和2师:为什么还是2和2？因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。二5的分与合。1、XX班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。那么你想知道5的分与合吗？2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开场，大家就开场，明白了吗？好，请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？开场！3、学生操作，老师指导。4、学生反响，老师板书：板书： 5 5 5 5 / / / / 4 1 1 4 2 3 3 25、你会这样说吗？5可以分成4和1，5可以分成1和44和1可以

5、合成5，1和4可以合成5三、拓展练习。1、完成第1题。1自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？2完成书上练习。3请学生说出分与合。2、游戏：出手指游戏。1老师说明游戏规那么：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。2说一说其他的数。3同桌玩玩说说。4我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间互相说。3、完成第3题。1出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最适宜的数。2学生自己填写，老师巡视。3请学生将自己填写的读给大家听。4找规律： / 3 2 1 / 4 3 2 1 4 5 1 2 3 1 2 3 4有没有什么规律？4、完成第四题。1照样子画一画，谁能说说它有什么规律？oo2请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？3照样子接着画下去。交流订正。5、完成第五题。认真写数。每个数写三遍。四、总结全课。1、学习了什么？2、说说我们学习的分与合。板书设计： 5 5 5 5 / / / / 4 1 3 2 2 3